Nombre de la actividad: “Yo confío”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: En este juego cada niño demues...
Nombre de la actividad: “Confía en tu compañero”.Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Esta actividad co...
Nombre de la actividad: “Conozco y quiero a mis compañeros”.Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Cada niño y n...
Nombre de la actividad: “Trabajamos juntos”.Edad: De 3 a 4 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: La actividad consiste en hace...
Nombre de la actividad: “Escucho y respeto a los demás”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Este ejerc...
Nombre de la actividad: “Vamos a jugar”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Los niños jugarán a juegos...
Nombre de la actividad: “Igualdad de sexos en las distintas profesiones”.Edad: A partir de 5 años.Tiempo: Un día.Desarroll...
Nombre de la actividad: “Una carta a papá y mamá”.Edad: A partir de 4 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Daremos a los niño...
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Fichero de técnicas de grupo

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Fichero de técnicas de grupo

  1. 1. Nombre de la actividad: “Yo confío”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: En este juego cada niño demuestra su capacidad de confiar enotros al confiar en el niño que le elige para hacer lo que le diga. Porejemplo: Juan dice a Nerea: ‘yo confío en ti, que me cojas la mano, pero nodemasiado fuerte’. Nerea, que ha sido elegida debe decirle lo mismo a otro:‘José, yo confío en que tú hables bien de mí’. José contestará diciendo algobueno sobre Nerea. Y así sucesivamente, hasta que intervengan todos losniños de la clase.Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “Cuido mi planta”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Una semana.Desarrollo: Cada niño llevará a clase una planta pequeña, y todos los díasdeberán asumir la responsabilidad de regarla para que crezca y no semarchite.Material: Una planta pequeña, una regadera o vasos de plástico.Nombre de la actividad: “Pedimos la paz”.Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: Una hora y media.Desarrollo: El día de la paz, los niños vendrán de casa con ropa blanca. Enclase, colorearán ‘la paloma de la paz’, la cuál, una vez coloreada secolocará en el torso de cada niño. Después, saldremos con los niños al patioy tumbándolos en el suelo, ellos mismos (con la ayuda de los profesores)formarán la palabra ‘PAZ’.Material: Papel, ceras blandas, fiso y una camiseta blanca.Una planta y una regadera o vasos de plástico.1
  2. 2. Nombre de la actividad: “Confía en tu compañero”.Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Esta actividad consiste en cantar con los niños una canción, lacuál, va indicando a los niños lo que deben hacer. La canción es lasiguiente:“Si tú confías siempre,choca la mano de tu compañero,llévalo hacia delantey déjalo de nuevo en su sitio.Coro: tú confías en él y el confía en ti,juntos dais vueltas,pisa con tu pie uno, dos y tres,y devuélvelo al pueblo”Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “Mi juguete”.Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: 4 horas.Desarrollo: Cada niño traerá a clase un juguete y deberá intercambiarlocon otro niño que le entregue otro juguete. Cada niño pasará cuatro horascon el juguete que le haya entregado su compañero y pasado este tiempo,los niños deberán devolverse sus juguetes. La regla que se imponen es, quelos juguetes se deben devolver sin haberlos roto ni estropeado, es decir, enel mismo estado en que se los encontraron.Material: Juguetes, tales como, peluches, coches, muñecas, etc. Serecomienda que los juguetes no sean demasiado grandes para no ocuparmucho espacio en la clase.Nombre de la actividad: “No hay nadie exactamente igual a mí”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Para hacerle ver a los niños que todos somos diferentesmostraremos un espejo grande de cuerpo entero para que se miren y veanque ninguno de ellos es igual. Luego, los niños dibujarán un dibujo de sucuerpo, para posteriormente compararlo con otros dibujos, y que ellosmismo vean que ningún dibujo es exactamente igual.Material: Un espejo grande, folios, colores, lápiz, goma y sacapuntas.2
  3. 3. Nombre de la actividad: “Conozco y quiero a mis compañeros”.Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Cada niño y niña dirá su nombre a los demás, y con nuestraayuda contará algo sobre sí mismo. Le formularemos preguntas tales como:¿te gusta venir al colegio?, ¿qué hacías cuando no venías al colegio?, ¿a quéniños/as de la clase conoces?, etc.Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “En clase hacemos muchas cosas”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Esta actividad consiste en que los niños representaránmediante gestos acciones que realizan en clase otros compañeros.Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “Adivino con mis amigos”Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Se les planteará a los niños una adivinanza que debenaveriguar. Si ninguno la adivina, debemos darle pistas hasta que descubrande que se trata. La adivinanza es la siguiente:“Es larguito y finitoy con él hacemos dibujitos”, ¿qué es? (el lápiz)Cuando sepan la respuesta deberán dibujarlo y colorarlo, (en este caso ellápiz).Material: Ceras, lápices, y goma de borrar.3
  4. 4. Nombre de la actividad: “Trabajamos juntos”.Edad: De 3 a 4 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: La actividad consiste en hacer un mural de un color. Losniños/as de cada mesa pintarán con el dedo mojado en pintura, de formalibre sobre papel continuo. Para ello, determinaremos un espacio para cadamesa.Después, los niños harán recortes de periódicos con los dedos o con lastijeras, para posteriormente pegarlos en el mural.Material: Cartulinas, témperas, periódicos, tijeras y pegamento.Nombre de la actividad: “Igualdad de oportunidades”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: En esta actividad debemos hacerles comprender que todosjuntos pueden divertirse más y mejor. Deberemos llevarlos a mantener unaactitud no discriminatoria ante las diferencias físicas, aceptando al alto, albajo, al gordo, al delgado, etc. Después entre todos recitarán una poesía:Agarro a mi amigocon mi mano derecha,la muevo y la muevoy nunca se suelta.Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “El espejo”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Los niños/as se mirarán en el espejo expresando gestos. Paraello, se les irá indicando los distintos gestos (cara alegre, cara enfadada,cara triste, etc.) De esta manera, el niño aprenderá a ponerse en el lugardel otro.Material: Un espejo.4
  5. 5. Nombre de la actividad: “Escucho y respeto a los demás”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Este ejercicio consistirá en formular preguntas a los niños, loscuáles, deberán responder con sí o no (verdadero o falso). Por ejemplo: ¿elparaguas se usa cuando llueve?, ¿los lápices se usan para comer?, ¿lasbotas de agua se ponen cuando hace sol?, ¿me pongo el flotador en lapiscina?, etc. Los niños/as en este ejercicio deberán respetar el turno depalabra.Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “Todos participamos”.Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Haremos grupos de tres niños y niñas. A cada mesa se leentregará un dibujo grande, por ejemplo, de un fruto de otoño. Entre todoslos niños y niñas de la mesa lo pintarán con pintura de dedos o con cerasblandas. Por el borde pegarán papelitos recortados o bolitas de papel deseda. Por último, se expondrán los trabajos en la pared.Material: Dibujos en blanco para colorear, pintura de dedos, ceras blandas,revistas, papel de seda, pegamento y tijeras.Nombre de la actividad: “Vamos a colaborar entre todos”.Edad: A partir de 5 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Hablaremos con los niños/as sobre las distintas dependenciasde la casa, su nombre, que hay en cada una, qué se hace en ellas.Posteriormente, conversaremos sobre la necesidad de mantener el orden enla casa, colaborando en la medida de sus posibilidades. Por ejemplo, lesdiremos: ¡hoy daréis una sorpresa a vuestros papás y les ayudaréis a ponerla mesa!.Por último, cada niño dibujará algún objeto de la casa y lo coloreará. Porejemplo, les diremos hoy ayudaréis a poner la mesa.Material: Papel en blanco, lápiz, goma, sacapuntas, ceras y lápices.5
  6. 6. Nombre de la actividad: “Vamos a jugar”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Los niños jugarán a juegos que se hacen en gran grupo. Porejemplo, jugarán al “corro de la patata”, y después, al “ratón que te pilla elgato”. Una vez que hayamos acabado estos juegos, pediremos que seanellos mismos los que inventen el juego.Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “Jugamos ¡sin juguetes!”Edad: De 3 a 5 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Dado que los niños/as usan juguetes cada vez más sofisticadosy menos educativos, procuraremos enseñarles juegos, en los que no esnecesario usar juguetes, y que son muy divertidos. Estos juegos puedenser: juegos de parejas, juegos rítmicos con palmadas, el veo-veo, etc.Material: Ninguno. Para el juego del veo-veo utilizaremos los materialesque usamos en el aula (pizarra, lápices, pupitres, etc.)Nombre de la actividad: “Ayudo a mi compañero”.Edad: A partir de 3 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Formaremos parejas. Uno de ellos es ayudado por el otro aquitarse y ponerse el ‘baby’. Este le desabrochará los botones y le sacarálas mangas. Luego se lo pondrán ayudados por el otro. Después, cambiaránlos roles. Una vez realizada la actividad por parejas, lo haránindividualmente. Si no usan ‘baby’ podemos hacerlo con los abrigos.Material: ‘Babys’ o abrigos.6
  7. 7. Nombre de la actividad: “Igualdad de sexos en las distintas profesiones”.Edad: A partir de 5 años.Tiempo: Un día.Desarrollo: Programaremos una salida fuera del centro para visitardistintos lugares, en los que se desarrollen distintas profesiones. Podremosvisitar una obra cercana, una panadería, una carpintería, etc. Los niñosverán que existen distintas profesiones y que en ellas trabajan tantohombres como mujeres.Material: Una autorización de los padres.Nombre de la actividad: “Bailemos todos juntos”.Edad: 4 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Hacer corros de cinco niños y niñas. Estos grupos se muevenpor la clase y al dar una palmada todos se separan. Cuando sientan otrapalmada, lo más rápido posible, volverán a formar grupos de cinco.Material: Ninguno.Nombre de la actividad: “Hacemos el mar y la arena”.Edad: De 4 a 5 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: En un folio dividido mediante una línea, los niños/asextenderán plastilina azul y marrón, representando el mar y la arena.Pondrán pequeños trocitos y los extenderán muy bien con el dedo. Una vezextendida la plastilina, con un punzón dibujarán sobre ella: en la parte azulharán peces, y en la parte marrón, un cubo y una pala.Material: Plastilina de color azul y marrón, folios y punzones.7
  8. 8. Nombre de la actividad: “Una carta a papá y mamá”.Edad: A partir de 4 años.Tiempo: Una hora.Desarrollo: Daremos a los niños y niñas una hoja de papel, y les diremosque hagan un dibujo referente a alguna actividad que hayamos hecho enclase. Meteremos el dibujo en un sobre; cada uno se lo llevará a su casa ylo echará en su buzón. Hemos hecho una carta para papá y mamá,contándoles algo que hemos hecho en clase.Material: Folios, lápiz, goma, sacapuntas, ceras blandas y sobres.Nombre de la actividad: “Hablamos por teléfono”.Edad: A partir de 3 años.Tiempo: Treinta minutos.Desarrollo: Con un teléfono de juguete haremos llamadas a los niños yniñas. El profesor/a llamará a algunos niños/as y entablará con ellos unaconversación. Posteriormente, se llamarán unos a otros. Les dejaremoslibertad para hablar lo que quieran.Material: Un teléfono de juguete.Nombre de la actividad: “Vamos a construir un tren”Edad: 5 años.Tiempo: Una hora y treinta minutos.Desarrollo: Daremos a cada niño y niña un trozo de papel de periódico. Enlas mesas dejaremos rectángulos grandes y círculos pequeños. Utilizándoloscomo plantillas, cada niño y niña dibujará en su hoja de periódico unrectángulo y dos círculos. Lo recortarán y formarán con ellos un vagón detren. Los niños y niñas de cada mesa pegarán en la pared, sobre papelcontinuo, sus vagones formando un tren.Material: Recortes de círculos y triángulos, papel de periódico, lápiz, goma,sacapuntas, tijeras y pegamento.8

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