UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA
COMUNICACIÓN.
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LENGUAJE
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Representación,
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(dislalias) o
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(trastorno
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DISGLOSIAS
DISGLOSIA LABIAL
Trastorno en la
articulación de lo
fonemas por alteración
de la forma, movilidad,
fuerza o con...
CARACTERÍSTICAS
Algunas características son: desarrollo del lenguaje hablado más lento, deficiencias para orientarse en el...
En los Trastornos Específicos de Aprendizaje, implican dificultades
para seguir un ritmo escolar normal, en niños (as) que...
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TEA.
- Factores etiológicos (alteran el funcionamiento del SNC).
- Genéticos, disfuncional...
Fuente original: http://ceril.cl/P97_problemas_emocionales.htm
por :Miguel Higuera Cancino
Licenciado en Fonoaudiología U....
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UTE Descripción de los transtornos del lenguaje y la comunicación

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Trabajo Trastornos del Lenguaje y la Comunicación

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UTE Descripción de los transtornos del lenguaje y la comunicación

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
  2. 2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN. Se define como un “desorden en uno ó más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos”. Dificultades que interfieren con la capacidad para lograr el aprendizaje, que puede deberse a factores contextuales como la situación familiar, el ámbito escolar, afectivo y social, así como alteraciones del desarrollo neurológico.
  3. 3. TRANSTORNOS DEL LENGUAJE El lenguaje es la capacidad exclusivamente humana Representación, expresión y comunicación de pensamientos o ideas Mediante un sistema de símbolos, acústic os y gráficos El lenguaje oral es el medio por excelencia, pero hay problemas para realizarlo correctamente.
  4. 4. “Descripción de los Trastornos del Lenguaje y la Comunicación” Los trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación son de muy diverso origen. Variadas características, es un hecho comprobado que la mayoría, De los niños afectados, puede presentar secuelas en su desarrollo social y afectivo.
  5. 5. Dificultades para pronunciar sonidos (dislalias) o formar completamente las palabras (trastorno fonológico). Dificultades para armar oraciones, incorporar elementos sintácticos (pronombres, preposiciones, artículos) o conjugar frases verbales (trastorno sintáctico). Dificultad para incorporar vocabulario, conceptos o comprender el lenguaje esperado para la edad (trastorno semántico). Dificultades en el ritmo de habla (tartamudez) o en la calidad de la voz (disfonía). Dificultades para establecer conversaciones con distintas personas, relatar eventos o comprender narraciones o intenciones de las demás personas (trastorno pragmático- semántico). PROBLEMAS GENERALES PARA APRENDER
  6. 6. DISGLOSIAS DISGLOSIA LABIAL Trastorno en la articulación de lo fonemas por alteración de la forma, movilidad, fuerza o consistencia de los labios. DISGLOSIA MANDIBULAR Es el trastorno en la articulación de los fonemas por alteración de la forma de uno o ambos maxilares. DISGLOSIA DENTAL Es el trastorno en la articulación de los fonemas por causas de algunas anomalías dentarias. DISGLOSIA LINGUAL Trastorno en la articulación de lo fonemas un trastorno orgánico de a lengua. DISGLOSIA PALATINA O PALATAL Trastorno en la articulación de los fonemas causados por trastorno orgánico del paladar óseo y del velo del paladar . DISGLOSIA NASAL Es la alteración en la producción de sonidos del habla por algún proceso patológico que afecta las fosas nasales y su resonancia.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS Algunas características son: desarrollo del lenguaje hablado más lento, deficiencias para orientarse en el espacio, su percepción del tiempo y el espacio son inadecuadas, direccionalidad confusa, coordinación motora general deficiente y motora fina. Es frecuente que se le dificulte seguir instrucciones, problemática para seguir ideas en discusiones o debates, percepción y memoria deficientes, distracción con facilidad (períodos cortos de atención).
  8. 8. En los Trastornos Específicos de Aprendizaje, implican dificultades para seguir un ritmo escolar normal, en niños (as) que no presentan retardo mental, ni dificultades sensoriales o motoras graves, ni deprivación cultural. Estos trastornos provienen de alteraciones a nivel neurológico afectando áreas delimitadas del aprendizaje. Un niño con TEA aprende en cantidad inferior a la esperada para su edad mental y sus capacidades reales. Es frecuente que se le dificulte seguir instrucciones, problemática para seguir ideas en discusiones o debates, percepción y memoria deficientes, distracción con facilidad (períodos cortos de atención).
  9. 9. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS TEA. - Factores etiológicos (alteran el funcionamiento del SNC). - Genéticos, disfuncionales, anomalías en el hemisferio izquierdo, alteración en la configuración de las redes neuronales, que intervienen en las actividades perceptivas y cognitivas del lenguaje. - Factores psicológicos (alteran el proceso de aprender). - Maduracionales: Retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas al aprendizaje. Alteraciones en el procesamiento de la información en sus diversas etapas. Factores correlativos (acompañan frecuentemente los TEA, pero no los originan). - Psicomotores. - Intelectuales (lentitud). - Emocionales y/o conductuales. Factores intervinientes (constituyen “riesgo” y /o alteran el pronóstico). - Somáticos: deprivación socio- cultural o diferencias culturales en la escuela. - Bajo nivel motivacional. FACTORES CONSECUENTES. - Reacciones angustiosas y /o depresivas. - Desinterés por el aprendizaje escolar. - Alteraciones familiares.
  10. 10. Fuente original: http://ceril.cl/P97_problemas_emocionales.htm por :Miguel Higuera Cancino Licenciado en Fonoaudiología U. de Chile / Magister en Pedagogía Universitaria U. Mayor / Docente Universidad Mayor. Lugar: Ceril Chile Fecha: Octubre 2007 Documentos de internet CELA Centro Especializado en Lenguaje y Aprendizaje Lic. Natalia Calderón Astorga http://www.nataliacalderon.com/ Autor: Dr. Ramón Florenzano Profesor de Psicopatología y Psiquiatría Escuela de Psicología Pontificia Universidad Católica de Chile

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