SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 35
Descargar para leer sin conexión
Διδακτική του Σ.Ε.Π.
στο Επαγγελματικό Λύκειο
Μεθοδολογία, Ιδιαιτερότητες και Προβλήματα



           1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ


                                             1
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ
        1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ




                                2
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Α.Π.: Το μάθημα «ΣΕΠ (Σχολικός Επαγγελματικός
     Προσανατολισμός) - Περιβάλλον Εργασίας» στοχεύει:

• να βοηθήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες στις εκπαιδευτικές και
επαγγελματικές επιλογές τους, και
• να τους στηρίξει, επίσης, στην προσπάθεια για μια πορεία δια βίου
ανάπτυξης και, ειδικότερα, για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής (Life skills).


Η πραγματοποίηση του σκοπού αυτού επιχειρείται μέσα από τους τέσσερις,
διεθνώς καθιερωμένους, στόχους του Σ.Ε.Π., οι οποίοι είναι:

         Αυτογνωσία,
         Πληροφόρηση,
         Λήψη Απόφασης,
         Μετάβαση,




                                                                             3
    Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Α.Π.: Οι ειδικότερα στόχοι για το συγκεκριμένο
      μάθημα στην Α΄ τάξη ΕΠΑΛ επιδιώκουν:

Την ενεργοποίηση των μαθητών και την εμπλοκή τους σε μαθησιακές
διαδικασίες (με βάση τις αρχές που προωθούν την κριτική και συνεργατική
μάθηση) μέσα από τις οποίες θα ανακαλύπτουν και θα αποκτούν τη γνώση
και, ειδικότερα, τη γνώση και τις πληροφορίες που αφορούν στις σύγχρονες
συνθήκες εργασίας.
•          Την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.
•         Την ανάπτυξη της αναλυτικής και συνθετικής σκέψης.
•         Την καλλιέργεια της γραπτής έκφρασης.
•         Την αξιοποίηση πηγών πληροφόρησης και την κριτική
          ανάγνωση της πληροφορίας.
•         Την ανάπτυξη υπευθυνότητας και ανάληψης πρωτοβουλιών.
•         Την καλλιέργεια διαπροσωπικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
•         Την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοαξιολόγησης.

                 ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ :
                 ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

                                                                           4
     Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Σ.Ε.Π.             ή      ΣΥ.Π. ;
                            Κατεξοχήν στόχος
ΠΑΡΟΧΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ για ποικίλα
ψυχολογικά, οικογενειακά, κοινωνικά κ.ά. προβλήματα στους μαθητές μας

Αλλαγή τίτλου της δραστηριότητας Σ.Ε.Π. στο σχολείο και να αντικατασταθεί
με τον διεθνή και ευρύτερο όρο ΣΥ.Π. δηλαδή ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ –
ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ

Ανάγκη επέκτασης εφαρμογής σε όλες τις τάξεις λυκείου (ΕΠΑΛ – ΓΕΛ)

Αύξηση και επέκταση των δομών ΓΡΑ.Σ.Ε.Π. σε ΟΛΑ τα σχολεία (ΑΜΕΣΑ
όπου καταργήθηκαν τα ΓΡΑ.ΣΥ. με τις ίδιες υποδομές και προσωπικό)




                                                                            5
  Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Στοχοθεσία ΣΥ.Π.
         σε συνάρτηση με τις ιδιαιτερότητες των ΕΠΑ.Λ.



Περιορισμός της διαφοροποίησης της εφαρμογής ΣΥ.Π. στα ΕΠΑ.Λ. σε
σχέση με ΓΕ.Λ.

Αποφυγή της παγίδας «αποδοχή στερεοτύπων» αντί «αποδοχή
μαθητών»

Οι μαθητές της Ε.Ε. : ισότιμα μέλη μιας κοινωνίας μαθητών που
αξίζουν την αγάπη και το σεβασμό μας και φυσικά να έχουν την
εξατομικευμένη συμβουλευτική υποστήριξη που θα είχαν αν
φοιτούσαν σε οποιοδήποτε σχολείο




                                                                   6
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ
         1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ




                                 7
 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Ιδιαιτερότητες μαθητών
           Επαγγελματικής Εκπαίδευσης


         ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ

         Έλλειψη ΕΛΠΙΔΑΣ για το μέλλον

         Απαξίωση θεσμών με επιπτώσεις στη
         συμπεριφορά μέσα και έξω από το σχολείο

         Σχολική αποτυχία

         Σχολική διαρροή

         Παραβατικότητα




                                                   8
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
        1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ




                                9
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ μαθητών
           Επαγγελματικής Εκπαίδευσης


ΣΤΙΓΜΑΤΙΣΜΟΣ (αδύναμοι μαθητές, ανίκανοι, πνευματικά
κατώτεροι)

ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ

ΜΕΙΩΣΗ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ

ΔΕΝ ΤΙΘΕΝΤΑΙ ΥΨΗΛΟΙ ΚΑΙ ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΕΓΚΑΤΕΣΤΗΜΕΝΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ




                                                       10
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ μαθητών
                  Επαγγελματικής Εκπαίδευσης



ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ (φασαρία, αδιαφορία,
παραίτηση, απουσία)

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ (αγένεια, έριδες, βία
λεκτική/σωματική, άρνηση της τάξης ως αναγκαίας κοινωνικής δομής,
άρνηση ρόλων καθηγητή – μαθητή, άρνηση του ίδιου του μαθήματος)

ΠΑΡΑΙΤΗΣΗ, ΧΑΜΗΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

ΜΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ

Άκοπη ΛΗΨΗ ΠΤΥΧΙΟΥ / ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟΥ που είναι ΑΚΥΡΟ, δεν
ανταποκρίνεται σε ικανότητες και γνώσεις, δεν έχει αντίκρισμα στην
κοινωνία, στην αγορά εργασίας



                                                                     11
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ:

ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗ
 ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ
        Γενικά θέματα διδακτικής


        1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ

                                   12
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ
        Ρόλος καθηγητή ΣΥ.Π. αλλά και όλων των μαθημάτων
               και όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης

       ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΤΑΣΗ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΚΑΙ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΤΕΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ


Αναπτύσσουμε παιδαγωγικές δραστηριότητες με συμμετοχή των
μαθητών μας που να τους δίνουν τα κίνητρα και τις ευκαιρίες που
χρειάζονται για να βελτιωθούν σε όλους τους τομείς

Αποδεικνύουμε εμπράκτως ότι αποδεχόμαστε άνευ όρων όλους τους
μαθητές, χωρίς διακρίσεις, προκαταλήψεις και στερεότυπα

Βοηθάμε στη βελτίωση του ψυχολογικού κλίματος στο σχολείο




                                                                  13
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ
Ενθαρρύνουμε την επικοινωνία και τη συνεργασία (μαθητών, γονέων,
καθηγητών).

Διατηρούμε υψηλές προσδοκίες για τους μαθητές μας

Βελτιώνουμε συνεχώς τη μαθησιακή διαδικασία (σύγχρονες μέθοδοι
διδασκαλίας, αυτενέργεια και ενεργητική συμμετοχή μαθητών,
επιβράβευση, αύξηση αυτοεκτίμησης)

Αναδεικνύουμε θέματα εκτός Α.Π. που άπτονται των εφηβικών
προβλημάτων

Επιμορφωνόμαστε σε θέματα ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ και
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ

Αναπτύσσουμε συμβουλευτικές δεξιότητες : Ενσυναίσθητη κατανόηση
κυρίως συναισθημάτων, γνησιότητα, εσωτερική συνοχή, ολοκλήρωση,
επίγνωση εαυτού, άνευ όρων αποδοχή, συμπάθεια και σεβασμό προς
το μαθητή.

                                                                   14
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ

Εφαρμόζουμε τεχνικές – εργαλεία συμβουλευτικής μέσα και έξω από
την τάξη (ενεργητική ακρόαση, προσεκτική παρακολούθηση,
αντανάκλαση συναισθημάτων, αναδιατύπωση - παράφραση,
προσεκτική χρήση ερωτήσεων, γλώσσα σώματος, διαχείριση
απρόσφορων συναισθημάτων, εστίαση στο σημαντικό, μικρές
ενθαρρύνσεις (λεκτικές ή μη), αυτοαποκάλυψη κ.ά. ανάλογα με την
διαρκώς αυξανόμενη εμπειρία μας)

Στενή συνεργασία με γονείς και κηδεμόνες

Δόμηση συμβουλευτικής σχέσης με μαθητές που χρειάζονται ατομική
συμβουλευτική αλλά και με ομάδες μαθητών με κοινά προβλήματα

Συνέντευξη εντός και εκτός τάξης, τεχνικές ομαδικής συμβουλευτικής




                                                                     15
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Το παράθυρο                        σιος
                                        ε   αυτό
                                                ς
                                                            Μη
                                                                    ιδητο
                                                                         -
                                                                συνε αυτός
                              Δημό                                  ςε
                                                               μένο
  JOHARI                                                   ποιη




                                                                             ς
                                                                     ε   αυτό
                                                                στος
(Joseph Luft - Harry Ingham                                Άγνω
                                         εα    υτός
                                    ένος
                               Κρυμμ




                                   Βλ. Μαλικιώση – Λοΐζου Συμβουλευτική Ψυχολογία
                                                                                    16
      Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
          ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗ
           ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ

        Ειδικά θέματα διδακτικής

        1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ



                                   17
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ
                Πέρα από το Α.Π.
 ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ = ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ που προάγουν κριτική σκέψη, επικοινωνία, επίλυση
προβλημάτων : π.χ. Περιβάλλον, Θρησκεία, Πολιτική, οικονομική και
κοινωνική επικαιρότητα, Παιδεία, Ανθρώπινα δικαιώματα, Αθλητισμός,
Τηλεόραση κ.λπ.

Προαγωγή διαπολιτισμικής επικοινωνίας ως απαραίτητης δεξιότητας
ζωής για το εργασιακό περιβάλλον του μέλλοντος

ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Διερεύνηση της αγοράς εργασίας στην περιοχή
κατοικίας των μαθητών




                                                                     18
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ
                  ΕΥΟΔΩΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ
Οι μαθητές μέσα από σχετικές δραστηριότητες πρέπει να κατανοήσουν την
ανάγκη παραπέρα σπουδών (Η/Υ, ξένες γλώσσες, Τ.Ε.Ι., Α.Ε.Ι., Ι.Ε.Κ. κ.ά.)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ : Αδικίες και παρανοήσεις

                        Σύστημα 4 μαθημάτων (ομάδα Α)
Μειωμένες θέσεις εισακτέων στα ΑΕΙ σε σχέση με το ποσοστό τους επί του ενεργού
μαθητικού πληθυσμού
Ελάχιστες θέσεις σε στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές
Παγίδα της μη συμμετοχής των βαθμών των πανελλαδικών στο βαθμό απολυτηρίου
(άρα μείωση του κινήτρου απόδοσης) και διπλές εξετάσεις (ενδοσχολικές και
πανελλαδικές στα ίδια μαθήματα)
Προαιρετικότητα της συμμετοχής στη διαδικασία πανελλαδικών και οι μισοί σχεδόν
μαθητές δεν κάνουν μηχανογραφικό
                        Σύστημα 6 μαθημάτων (ομάδα Β)

Σημαντική η παρέμβασή μας να γνωρίσουν οι μαθητές τη δυνατότητα της εισαγωγής
με 6 μαθήματα (ομάδα Β), να προσπαθήσουν με συνέπεια και επιμονή και θα έχουν
πολλαπλά οφέλη (χαμηλότερες βάσεις, πρόσβαση σε ΑΕΙ, ανάπτυξη αυτοεκτίμησης).

                                                                                 19
    Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Δεν υποτιμούμε τη



ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
                        με βάση



            το Α.Π.

        1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ

                                        20
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Μεθοδολογία με βάση το Α.Π.

Έρευνες και εργασίες με τη μέθοδο του σχεδίου εργασίας (project) και τη
μέθοδο της μελέτης περίπτωσης (case study)

Συμπλήρωση ερωτηματολογίων

Ατομικός φάκελος» portfolio

Επεξεργασία πινάκων και διαγραμμάτων, δεδομένου ότι τα διαγράμματα,
μαζί με άλλο χρήσιμο υλικό, αποτελούν κείμενα που συμβάλλουν στην
καλλιέργεια των δεξιοτήτων κριτικής ανάγνωσης των πληροφοριών.

Συζήτηση σε ομάδες ή και ανά ζεύγη

Ασκήσεις προσομοίωσης (με παίξιμο ρόλων, δημιουργία σεναρίων με
θέματα κυρίως σχετικά με την απασχόληση, με τις στερεοτυπικές αντιλήψεις,
με τη λήψη απόφασης, κ.ά.).




                                                                            21
    Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Μεθοδολογία με βάση το Α.Π.



Συνεργασία με φορείς απασχόλησης

Στρατηγικά οργανωμένες επισκέψεις σε χώρους εργασίας
Διοργανώσεις ημερίδων από τους μαθητές με προσκλήσεις ατόμων για
ενημέρωση για τις συνθήκες στο σύγχρονο περιβάλλον εργασίας.
Συμβουλευτική, Χορήγηση test με την χρήση υπολογιστών
Επισκέψεις σε χώρους εργασίας (αξιοποίηση εκδρομών)
Συνεντεύξεις με επαγγελματίες-επισκέπτες στο Σχολείο

Προγράμματα Αγωγής Σταδιοδρομίας-Ημέρα Σταδιοδρομίας
Βιβλιοθήκη-Αρχείο Πληροφόρησης




                                                                   22
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
Μεθοδολογία με βάση το Α.Π.

                           Συζητήσεις για :

ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ

ΟΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ

Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

                       Περιγραφές επαγγελμάτων

εξειδικευμένα σχέδια εργασίας για να μελετήσουν αντιπροσωπευτικά
θέματα των Τομέων/Ειδικοτήτων και σύγχρονα περιβάλλοντα
εργασίας


                                                                   23
   Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ
   ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
  ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Σ.Ε.Π.
           ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ


        1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ




                                24
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
1     ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
2     ΕΦΗΒΕΙΑ, ΕΦΗΒΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ - ΓΟΝΕΙΣ - ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
3     ΑΣΚΗΣΗ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ
4     Καταγραφή πίνακα επαγγελμάτων με καταιγισμό ιδεών
5     ΑΞΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ - ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ - ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ
6     Τι είναι ΣΕΠ -ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΠ
7     ΠΩΣ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ
8     ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ
9     Εκπαιδευτικό Σύστημα
10    ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΕΠΑΛ ΕΠΑΣ - ΛΥΚΕΙΟΥ
11    ΑΞΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ. ΑΞΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
12    ΤΡΟΠΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΕΙ - ΑΕΙ
13    ΣΥΣΤΗΜΑ 4 ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ (ΤΕΙ)
14    ΣΥΣΤΗΜΑ 6 ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - ΑΕΙ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ
15    ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ι.Ε.Κ.




                                                          25
     Γ. Στάμος ΠΕ14.01
16     ΤΡΟΠΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -
ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ - ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΣΤΟΧΩΝ
17     Παράγοντες επιλογής επαγγέλματος των μαθητών της τάξης
μας
18     ΕΡΓΑΣΙΑ, ΤΟΜΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ. Εξέλιξη οικονομίας -
Οικονομικές θεωρίες
19     ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ - ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ μορφών εργασίας.
20     ΘΕΩΡΙΑ HOLLAND, ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ, ΣΥΖΉΤΗΣΗ,
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ, ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ.
21     ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ - ΕΡΜΗΝΕΙΑ
ΜΕ Η/Υ ΤΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΤΟΥΣ
ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ KATA HOLLAND
22     ΑΝΕΡΓΙΑ
23     ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ
24     ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ -
ΑΛΛΟΔΑΠΟΙ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ - ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ - ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΕΣ
25     ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ
26     ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ

                                                                26
     Γ. Στάμος ΠΕ14.01
27 APXIZOYN OI ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΩΝ από εργασίες
   μαθητών (ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ).
   ΣΥΧΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΠΌ ΒΙΒΛΙΑ
   ΕΡΓΑΣΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΣΕΛΕΤΕ ΚΑΙ
   ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ, ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ κ.ά.
28 Ασκήσεις ΑΞΙΩΝ
29 Αναζήτηση Εργασίας ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ
30 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ
31 Σύνταξη αίτησης - Συνοδευτική επιστολή
32 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
33 ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ προς
    μαθητές Γ τάξης
34 Ασφάλεια και Υγιεινή Χώρου Εργασίας
35 Άσκηση διερεύνησης σωματικών χαρακτηριστικών
36 Προστασία Περιβάλλοντος
37 Ασκήσεις Ικανοτήτων - Δεξιοτήτων
38 Είδη Εταιρειών – Δομή Εταιρείας



                                                       27
    Γ. Στάμος ΠΕ14.01
39     ΑΡΧΙΖΟΥΝ ΕΠΙΣΗΣ ΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΣΕΚ (4-5
ώρες κάθε Τμήμα)
40     ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΗ ΣΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ
41     ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ, ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ, ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ κ.ά.
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ και για πρόγραμμα σπουδών -
42     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Πληροφορικής - Δικτύων
Η/Υ
43     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης
44     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Υγείας - Πρόνοιας
45     Άσκηση Επαγγελματικών ενδιαφερόντων - Συσχέτιση των
τύπων Holland με την άσκηση επαγγελματικών ενδιαφερόντων
46     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Κατασκευών
47     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ
ΤΕΧΝΩΝ




                                                               28
     Γ. Στάμος ΠΕ14.01
48     ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ
49     ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΜΕΑ ΟΧΗΜΑΤΩΝ
50     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Ηλεκτρολογίας
51     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Ηλεκτρονικών
52     Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Γεωπονίας, τροφίμων και
περιβάλλοντος
53     ΕΠΑΣ: ΟΜΙΛΙΑ - ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ για όλες τις ειδικότητες ΕΠΑΣ.
Όσες σχετίζονται με Τομείς ΕΠΑΛ, τις συζητάμε μαζί με τους τομείς
ΕΠΑΛ (π.χ. βοηθοί Φαρμακείου μαζί με τον Τομέα Υγείας - Πρόνοιας
κ.λπ.)
54Άσκηση ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ
55Ποικίλες συζητήσεις – Αξιολόγηση μαθήματος κ.λπ.




                                                                    29
     Γ. Στάμος ΠΕ14.01
ΑΣΚΗΣΕΙΣ (tests) KATA THN EΦΑΡΜΟΓΗ
              ΤΟΥ Σ.Ε.Π.

         Προσοχή: Χρήσιμες αλλά
        να μην τις υπερεκτιμούμε.
        Μεγαλύτερη αξία έχουν οι
        βιωματικές δραστηριότητες

                Παραδείγματα στο

     http://users.sch.gr/gestamos
                                     30
  Γ. Στάμος ΠΕ14.01
31
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
32
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
33
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
34
Γ. Στάμος ΠΕ14.01
35
Γ. Στάμος ΠΕ14.01

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Vasilis Sotiroudas
 
12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...
12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...
12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...Magda Karanika
 
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνΗ  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνNikos Papastamatiou
 
Το Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα
Το Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό ΣύστημαΤο Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα
Το Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό ΣύστημαAggeliki Gogola
 
δραστηριότητες στην τάξη
δραστηριότητες στην τάξηδραστηριότητες στην τάξη
δραστηριότητες στην τάξηfotoaik
 
Burnout...κα Βλασταρη
Burnout...κα ΒλασταρηBurnout...κα Βλασταρη
Burnout...κα ΒλασταρηGeorge Tsallas
 
Βολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠ
Βολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠΒολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠ
Βολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠPANTELIS VOLONAKIS
 
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοEισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοChristos Gotzaridis
 
Burnout εκπαιδευτικων-κα Βλαστάρη
Burnout εκπαιδευτικων-κα ΒλαστάρηBurnout εκπαιδευτικων-κα Βλαστάρη
Burnout εκπαιδευτικων-κα ΒλαστάρηGeorge Tsallas
 
παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8
παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8
παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8Dora Magoulioti
 
Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015
Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015
Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015Vassilios Kafantaris
 
Βασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκων
Βασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκωνΒασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκων
Βασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκωνSpiros Kioulanis
 

La actualidad más candente (13)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
 
12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...
12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...
12:30 - 13:00 "Προγράμματα Πρώιμης Ολιστικής Παρέμβασης ΕΛΕΠΑΠ: Από τη γέννησ...
 
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνΗ  Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημών
 
Το Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα
Το Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό ΣύστημαΤο Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα
Το Δημοκρατικό Έλλειμμα στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα
 
01.ekped simvoleo
01.ekped simvoleo01.ekped simvoleo
01.ekped simvoleo
 
δραστηριότητες στην τάξη
δραστηριότητες στην τάξηδραστηριότητες στην τάξη
δραστηριότητες στην τάξη
 
Burnout...κα Βλασταρη
Burnout...κα ΒλασταρηBurnout...κα Βλασταρη
Burnout...κα Βλασταρη
 
Βολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠ
Βολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠΒολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠ
Βολονάκης Παντελής Διπλωματική ΕΑΠ
 
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδοEισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
Eισαγωγή στην ανακαλυπτική διερευνητική μέθοδο
 
Burnout εκπαιδευτικων-κα Βλαστάρη
Burnout εκπαιδευτικων-κα ΒλαστάρηBurnout εκπαιδευτικων-κα Βλαστάρη
Burnout εκπαιδευτικων-κα Βλαστάρη
 
παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8
παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8
παρουσίαση οπτική απρίλιος 2016 v8
 
Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015
Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015
Burnout greek Syndromo Epagelmatikis exouthenosis presentation2015
 
Βασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκων
Βασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκωνΒασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκων
Βασικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκων
 

Similar a σεπ

γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίεςγιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίεςekrem1111
 
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)ekrem1111
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdf
ΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdfΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdf
ΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdfZoeApostolouAndreado
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
 Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)Γιάννης Πλατάρος
 
διαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής μαθησης- βουτυρά
διαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής  μαθησης- βουτυράδιαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής  μαθησης- βουτυρά
διαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής μαθησης- βουτυράsofiasmy
 
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ George Hagitegas
 
Teachers 4 europe tmimaentaxis
Teachers 4 europe tmimaentaxisTeachers 4 europe tmimaentaxis
Teachers 4 europe tmimaentaxisMet Kous
 
επιμορφωτικές συναντήσεις
επιμορφωτικές συναντήσειςεπιμορφωτικές συναντήσεις
επιμορφωτικές συναντήσειςpramas
 
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...KONSTANTINOS KALEMIS
 
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόη ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόcoteacher
 
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptxΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptxGiorgos Skoumpaflos
 
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptxΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptxMet Kous
 
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)ekrem1111
 
μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015
μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015
μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015GEORGE LAPSANAS
 

Similar a σεπ (20)

γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίεςγιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες
 
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (1)
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdf
ΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdfΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdf
ΕΝΟΤΗΤΑ 11_ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΤΑΞΗ_ΓΛΩΣΣΑ_PDF.pdf
 
Protasi
ProtasiProtasi
Protasi
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
 Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
 
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ζώνες Εκπαιδευτικής ...
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ζώνες Εκπαιδευτικής ...ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ζώνες Εκπαιδευτικής ...
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ζώνες Εκπαιδευτικής ...
 
διαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής μαθησης- βουτυρά
διαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής  μαθησης- βουτυράδιαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής  μαθησης- βουτυρά
διαδίδοντας τον ιό της ενεργητικής μαθησης- βουτυρά
 
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΡΕΥΝΑ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΕΠΙ ΖΗΤΗΜΑΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Teachers 4 europe tmimaentaxis
Teachers 4 europe tmimaentaxisTeachers 4 europe tmimaentaxis
Teachers 4 europe tmimaentaxis
 
επιμορφωτικές συναντήσεις
επιμορφωτικές συναντήσειςεπιμορφωτικές συναντήσεις
επιμορφωτικές συναντήσεις
 
Σχέδιο Δράσης Ζεπ Πατησίων 14 15
Σχέδιο Δράσης Ζεπ Πατησίων 14 15Σχέδιο Δράσης Ζεπ Πατησίων 14 15
Σχέδιο Δράσης Ζεπ Πατησίων 14 15
 
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας: διαδικασίες ένταξης μαθητών με ειδικές...
 
θεωρίες μάθησης
θεωρίες μάθησηςθεωρίες μάθησης
θεωρίες μάθησης
 
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικόη ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
η ομαλή μετάβαση των παιδών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό
 
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptxΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
 
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptxΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ_ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ.pptx
 
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)
γιαγκουλης καμπανη α3_βιωμ_εργασίες (2)
 
Lygoura neospaidagwgos 1
Lygoura neospaidagwgos 1Lygoura neospaidagwgos 1
Lygoura neospaidagwgos 1
 
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015
μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015
μαθησιακεσ δυσκολιεσ φυση και χαρακτηριστικα-2015
 

Más de melpomeni66

Eργασια 1 ασπαιτε
Eργασια 1   ασπαιτεEργασια 1   ασπαιτε
Eργασια 1 ασπαιτεmelpomeni66
 
παρουσιαση συμβουλευτικη
παρουσιαση συμβουλευτικηπαρουσιαση συμβουλευτικη
παρουσιαση συμβουλευτικηmelpomeni66
 
συμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσ
συμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσσυμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσ
συμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσmelpomeni66
 
επικοινωνία 3ο μάθ
επικοινωνία 3ο μάθεπικοινωνία 3ο μάθ
επικοινωνία 3ο μάθmelpomeni66
 
δυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνων
δυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνωνδυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνων
δυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνωνmelpomeni66
 
διδακτικη του σεπ
διδακτικη του σεπδιδακτικη του σεπ
διδακτικη του σεπmelpomeni66
 
παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1melpomeni66
 
παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1melpomeni66
 

Más de melpomeni66 (8)

Eργασια 1 ασπαιτε
Eργασια 1   ασπαιτεEργασια 1   ασπαιτε
Eργασια 1 ασπαιτε
 
παρουσιαση συμβουλευτικη
παρουσιαση συμβουλευτικηπαρουσιαση συμβουλευτικη
παρουσιαση συμβουλευτικη
 
συμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσ
συμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσσυμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσ
συμβουλευτικη και νεεσ τεχνολογιεσ
 
επικοινωνία 3ο μάθ
επικοινωνία 3ο μάθεπικοινωνία 3ο μάθ
επικοινωνία 3ο μάθ
 
δυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνων
δυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνωνδυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνων
δυσκολιεσ μαθησησ συμβουλευτικο κεντρο αθηνων
 
διδακτικη του σεπ
διδακτικη του σεπδιδακτικη του σεπ
διδακτικη του σεπ
 
παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1
 
παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1παρουσίαση1 1
παρουσίαση1 1
 

σεπ

  • 1. Διδακτική του Σ.Ε.Π. στο Επαγγελματικό Λύκειο Μεθοδολογία, Ιδιαιτερότητες και Προβλήματα 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 1 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 2. ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 2 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 3. Α.Π.: Το μάθημα «ΣΕΠ (Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός) - Περιβάλλον Εργασίας» στοχεύει: • να βοηθήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές τους, και • να τους στηρίξει, επίσης, στην προσπάθεια για μια πορεία δια βίου ανάπτυξης και, ειδικότερα, για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής (Life skills). Η πραγματοποίηση του σκοπού αυτού επιχειρείται μέσα από τους τέσσερις, διεθνώς καθιερωμένους, στόχους του Σ.Ε.Π., οι οποίοι είναι: Αυτογνωσία, Πληροφόρηση, Λήψη Απόφασης, Μετάβαση, 3 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 4. Α.Π.: Οι ειδικότερα στόχοι για το συγκεκριμένο μάθημα στην Α΄ τάξη ΕΠΑΛ επιδιώκουν: Την ενεργοποίηση των μαθητών και την εμπλοκή τους σε μαθησιακές διαδικασίες (με βάση τις αρχές που προωθούν την κριτική και συνεργατική μάθηση) μέσα από τις οποίες θα ανακαλύπτουν και θα αποκτούν τη γνώση και, ειδικότερα, τη γνώση και τις πληροφορίες που αφορούν στις σύγχρονες συνθήκες εργασίας. • Την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης. • Την ανάπτυξη της αναλυτικής και συνθετικής σκέψης. • Την καλλιέργεια της γραπτής έκφρασης. • Την αξιοποίηση πηγών πληροφόρησης και την κριτική ανάγνωση της πληροφορίας. • Την ανάπτυξη υπευθυνότητας και ανάληψης πρωτοβουλιών. • Την καλλιέργεια διαπροσωπικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων. • Την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοαξιολόγησης. ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ : ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ 4 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 5. Σ.Ε.Π. ή ΣΥ.Π. ; Κατεξοχήν στόχος ΠΑΡΟΧΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ για ποικίλα ψυχολογικά, οικογενειακά, κοινωνικά κ.ά. προβλήματα στους μαθητές μας Αλλαγή τίτλου της δραστηριότητας Σ.Ε.Π. στο σχολείο και να αντικατασταθεί με τον διεθνή και ευρύτερο όρο ΣΥ.Π. δηλαδή ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ – ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ Ανάγκη επέκτασης εφαρμογής σε όλες τις τάξεις λυκείου (ΕΠΑΛ – ΓΕΛ) Αύξηση και επέκταση των δομών ΓΡΑ.Σ.Ε.Π. σε ΟΛΑ τα σχολεία (ΑΜΕΣΑ όπου καταργήθηκαν τα ΓΡΑ.ΣΥ. με τις ίδιες υποδομές και προσωπικό) 5 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 6. Στοχοθεσία ΣΥ.Π. σε συνάρτηση με τις ιδιαιτερότητες των ΕΠΑ.Λ. Περιορισμός της διαφοροποίησης της εφαρμογής ΣΥ.Π. στα ΕΠΑ.Λ. σε σχέση με ΓΕ.Λ. Αποφυγή της παγίδας «αποδοχή στερεοτύπων» αντί «αποδοχή μαθητών» Οι μαθητές της Ε.Ε. : ισότιμα μέλη μιας κοινωνίας μαθητών που αξίζουν την αγάπη και το σεβασμό μας και φυσικά να έχουν την εξατομικευμένη συμβουλευτική υποστήριξη που θα είχαν αν φοιτούσαν σε οποιοδήποτε σχολείο 6 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 7. ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 7 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 8. Ιδιαιτερότητες μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Έλλειψη ΕΛΠΙΔΑΣ για το μέλλον Απαξίωση θεσμών με επιπτώσεις στη συμπεριφορά μέσα και έξω από το σχολείο Σχολική αποτυχία Σχολική διαρροή Παραβατικότητα 8 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 9. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 9 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 10. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΣΤΙΓΜΑΤΙΣΜΟΣ (αδύναμοι μαθητές, ανίκανοι, πνευματικά κατώτεροι) ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΜΕΙΩΣΗ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ ΔΕΝ ΤΙΘΕΝΤΑΙ ΥΨΗΛΟΙ ΚΑΙ ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΕΓΚΑΤΕΣΤΗΜΕΝΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 10 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 11. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ (φασαρία, αδιαφορία, παραίτηση, απουσία) ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ (αγένεια, έριδες, βία λεκτική/σωματική, άρνηση της τάξης ως αναγκαίας κοινωνικής δομής, άρνηση ρόλων καθηγητή – μαθητή, άρνηση του ίδιου του μαθήματος) ΠΑΡΑΙΤΗΣΗ, ΧΑΜΗΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΜΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ Άκοπη ΛΗΨΗ ΠΤΥΧΙΟΥ / ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟΥ που είναι ΑΚΥΡΟ, δεν ανταποκρίνεται σε ικανότητες και γνώσεις, δεν έχει αντίκρισμα στην κοινωνία, στην αγορά εργασίας 11 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 12. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ Γενικά θέματα διδακτικής 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 12 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 13. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ Ρόλος καθηγητή ΣΥ.Π. αλλά και όλων των μαθημάτων και όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΤΑΣΗ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΚΑΙ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΤΕΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Αναπτύσσουμε παιδαγωγικές δραστηριότητες με συμμετοχή των μαθητών μας που να τους δίνουν τα κίνητρα και τις ευκαιρίες που χρειάζονται για να βελτιωθούν σε όλους τους τομείς Αποδεικνύουμε εμπράκτως ότι αποδεχόμαστε άνευ όρων όλους τους μαθητές, χωρίς διακρίσεις, προκαταλήψεις και στερεότυπα Βοηθάμε στη βελτίωση του ψυχολογικού κλίματος στο σχολείο 13 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 14. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ Ενθαρρύνουμε την επικοινωνία και τη συνεργασία (μαθητών, γονέων, καθηγητών). Διατηρούμε υψηλές προσδοκίες για τους μαθητές μας Βελτιώνουμε συνεχώς τη μαθησιακή διαδικασία (σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας, αυτενέργεια και ενεργητική συμμετοχή μαθητών, επιβράβευση, αύξηση αυτοεκτίμησης) Αναδεικνύουμε θέματα εκτός Α.Π. που άπτονται των εφηβικών προβλημάτων Επιμορφωνόμαστε σε θέματα ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ και ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ Αναπτύσσουμε συμβουλευτικές δεξιότητες : Ενσυναίσθητη κατανόηση κυρίως συναισθημάτων, γνησιότητα, εσωτερική συνοχή, ολοκλήρωση, επίγνωση εαυτού, άνευ όρων αποδοχή, συμπάθεια και σεβασμό προς το μαθητή. 14 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 15. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ Εφαρμόζουμε τεχνικές – εργαλεία συμβουλευτικής μέσα και έξω από την τάξη (ενεργητική ακρόαση, προσεκτική παρακολούθηση, αντανάκλαση συναισθημάτων, αναδιατύπωση - παράφραση, προσεκτική χρήση ερωτήσεων, γλώσσα σώματος, διαχείριση απρόσφορων συναισθημάτων, εστίαση στο σημαντικό, μικρές ενθαρρύνσεις (λεκτικές ή μη), αυτοαποκάλυψη κ.ά. ανάλογα με την διαρκώς αυξανόμενη εμπειρία μας) Στενή συνεργασία με γονείς και κηδεμόνες Δόμηση συμβουλευτικής σχέσης με μαθητές που χρειάζονται ατομική συμβουλευτική αλλά και με ομάδες μαθητών με κοινά προβλήματα Συνέντευξη εντός και εκτός τάξης, τεχνικές ομαδικής συμβουλευτικής 15 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 16. Το παράθυρο σιος ε αυτό ς Μη ιδητο - συνε αυτός Δημό ςε μένο JOHARI ποιη ς ε αυτό στος (Joseph Luft - Harry Ingham Άγνω εα υτός ένος Κρυμμ Βλ. Μαλικιώση – Λοΐζου Συμβουλευτική Ψυχολογία 16 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 17. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ Ειδικά θέματα διδακτικής 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 17 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 18. ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ Πέρα από το Α.Π. ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ = ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΘΕΜΑΤΑ που προάγουν κριτική σκέψη, επικοινωνία, επίλυση προβλημάτων : π.χ. Περιβάλλον, Θρησκεία, Πολιτική, οικονομική και κοινωνική επικαιρότητα, Παιδεία, Ανθρώπινα δικαιώματα, Αθλητισμός, Τηλεόραση κ.λπ. Προαγωγή διαπολιτισμικής επικοινωνίας ως απαραίτητης δεξιότητας ζωής για το εργασιακό περιβάλλον του μέλλοντος ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Διερεύνηση της αγοράς εργασίας στην περιοχή κατοικίας των μαθητών 18 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 19. ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΥΟΔΩΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Οι μαθητές μέσα από σχετικές δραστηριότητες πρέπει να κατανοήσουν την ανάγκη παραπέρα σπουδών (Η/Υ, ξένες γλώσσες, Τ.Ε.Ι., Α.Ε.Ι., Ι.Ε.Κ. κ.ά.) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ : Αδικίες και παρανοήσεις Σύστημα 4 μαθημάτων (ομάδα Α) Μειωμένες θέσεις εισακτέων στα ΑΕΙ σε σχέση με το ποσοστό τους επί του ενεργού μαθητικού πληθυσμού Ελάχιστες θέσεις σε στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές Παγίδα της μη συμμετοχής των βαθμών των πανελλαδικών στο βαθμό απολυτηρίου (άρα μείωση του κινήτρου απόδοσης) και διπλές εξετάσεις (ενδοσχολικές και πανελλαδικές στα ίδια μαθήματα) Προαιρετικότητα της συμμετοχής στη διαδικασία πανελλαδικών και οι μισοί σχεδόν μαθητές δεν κάνουν μηχανογραφικό Σύστημα 6 μαθημάτων (ομάδα Β) Σημαντική η παρέμβασή μας να γνωρίσουν οι μαθητές τη δυνατότητα της εισαγωγής με 6 μαθήματα (ομάδα Β), να προσπαθήσουν με συνέπεια και επιμονή και θα έχουν πολλαπλά οφέλη (χαμηλότερες βάσεις, πρόσβαση σε ΑΕΙ, ανάπτυξη αυτοεκτίμησης). 19 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 20. Δεν υποτιμούμε τη ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ με βάση το Α.Π. 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 20 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 21. Μεθοδολογία με βάση το Α.Π. Έρευνες και εργασίες με τη μέθοδο του σχεδίου εργασίας (project) και τη μέθοδο της μελέτης περίπτωσης (case study) Συμπλήρωση ερωτηματολογίων Ατομικός φάκελος» portfolio Επεξεργασία πινάκων και διαγραμμάτων, δεδομένου ότι τα διαγράμματα, μαζί με άλλο χρήσιμο υλικό, αποτελούν κείμενα που συμβάλλουν στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων κριτικής ανάγνωσης των πληροφοριών. Συζήτηση σε ομάδες ή και ανά ζεύγη Ασκήσεις προσομοίωσης (με παίξιμο ρόλων, δημιουργία σεναρίων με θέματα κυρίως σχετικά με την απασχόληση, με τις στερεοτυπικές αντιλήψεις, με τη λήψη απόφασης, κ.ά.). 21 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 22. Μεθοδολογία με βάση το Α.Π. Συνεργασία με φορείς απασχόλησης Στρατηγικά οργανωμένες επισκέψεις σε χώρους εργασίας Διοργανώσεις ημερίδων από τους μαθητές με προσκλήσεις ατόμων για ενημέρωση για τις συνθήκες στο σύγχρονο περιβάλλον εργασίας. Συμβουλευτική, Χορήγηση test με την χρήση υπολογιστών Επισκέψεις σε χώρους εργασίας (αξιοποίηση εκδρομών) Συνεντεύξεις με επαγγελματίες-επισκέπτες στο Σχολείο Προγράμματα Αγωγής Σταδιοδρομίας-Ημέρα Σταδιοδρομίας Βιβλιοθήκη-Αρχείο Πληροφόρησης 22 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 23. Μεθοδολογία με βάση το Α.Π. Συζητήσεις για : ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΟΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιγραφές επαγγελμάτων εξειδικευμένα σχέδια εργασίας για να μελετήσουν αντιπροσωπευτικά θέματα των Τομέων/Ειδικοτήτων και σύγχρονα περιβάλλοντα εργασίας 23 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 24. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Σ.Ε.Π. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ 1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ 24 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 25. 1 ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ 2 ΕΦΗΒΕΙΑ, ΕΦΗΒΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ - ΓΟΝΕΙΣ - ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ 3 ΑΣΚΗΣΗ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ 4 Καταγραφή πίνακα επαγγελμάτων με καταιγισμό ιδεών 5 ΑΞΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ - ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ - ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ 6 Τι είναι ΣΕΠ -ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΠ 7 ΠΩΣ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 8 ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ 9 Εκπαιδευτικό Σύστημα 10 ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΕΠΑΛ ΕΠΑΣ - ΛΥΚΕΙΟΥ 11 ΑΞΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ. ΑΞΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 12 ΤΡΟΠΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΕΙ - ΑΕΙ 13 ΣΥΣΤΗΜΑ 4 ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ (ΤΕΙ) 14 ΣΥΣΤΗΜΑ 6 ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - ΑΕΙ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ 15 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ι.Ε.Κ. 25 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 26. 16 ΤΡΟΠΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ - ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ - ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΣΤΟΧΩΝ 17 Παράγοντες επιλογής επαγγέλματος των μαθητών της τάξης μας 18 ΕΡΓΑΣΙΑ, ΤΟΜΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ. Εξέλιξη οικονομίας - Οικονομικές θεωρίες 19 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ - ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ μορφών εργασίας. 20 ΘΕΩΡΙΑ HOLLAND, ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ, ΣΥΖΉΤΗΣΗ, ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ, ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ. 21 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ - ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΜΕ Η/Υ ΤΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ KATA HOLLAND 22 ΑΝΕΡΓΙΑ 23 ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ 24 ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ - ΑΛΛΟΔΑΠΟΙ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ - ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ - ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΕΣ 25 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ 26 ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ 26 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 27. 27 APXIZOYN OI ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΩΝ από εργασίες μαθητών (ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ). ΣΥΧΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΠΌ ΒΙΒΛΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΣΕΛΕΤΕ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ, ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ κ.ά. 28 Ασκήσεις ΑΞΙΩΝ 29 Αναζήτηση Εργασίας ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ 30 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ 31 Σύνταξη αίτησης - Συνοδευτική επιστολή 32 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ 33 ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ προς μαθητές Γ τάξης 34 Ασφάλεια και Υγιεινή Χώρου Εργασίας 35 Άσκηση διερεύνησης σωματικών χαρακτηριστικών 36 Προστασία Περιβάλλοντος 37 Ασκήσεις Ικανοτήτων - Δεξιοτήτων 38 Είδη Εταιρειών – Δομή Εταιρείας 27 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 28. 39 ΑΡΧΙΖΟΥΝ ΕΠΙΣΗΣ ΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΣΕΚ (4-5 ώρες κάθε Τμήμα) 40 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΗ ΣΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ 41 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ, ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ, ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ κ.ά. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ και για πρόγραμμα σπουδών - 42 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Πληροφορικής - Δικτύων Η/Υ 43 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης 44 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Υγείας - Πρόνοιας 45 Άσκηση Επαγγελματικών ενδιαφερόντων - Συσχέτιση των τύπων Holland με την άσκηση επαγγελματικών ενδιαφερόντων 46 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Κατασκευών 47 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 28 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 29. 48 ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ 49 ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΜΕΑ ΟΧΗΜΑΤΩΝ 50 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Ηλεκτρολογίας 51 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Ηλεκτρονικών 52 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Γεωπονίας, τροφίμων και περιβάλλοντος 53 ΕΠΑΣ: ΟΜΙΛΙΑ - ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ για όλες τις ειδικότητες ΕΠΑΣ. Όσες σχετίζονται με Τομείς ΕΠΑΛ, τις συζητάμε μαζί με τους τομείς ΕΠΑΛ (π.χ. βοηθοί Φαρμακείου μαζί με τον Τομέα Υγείας - Πρόνοιας κ.λπ.) 54Άσκηση ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ 55Ποικίλες συζητήσεις – Αξιολόγηση μαθήματος κ.λπ. 29 Γ. Στάμος ΠΕ14.01
  • 30. ΑΣΚΗΣΕΙΣ (tests) KATA THN EΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Σ.Ε.Π. Προσοχή: Χρήσιμες αλλά να μην τις υπερεκτιμούμε. Μεγαλύτερη αξία έχουν οι βιωματικές δραστηριότητες Παραδείγματα στο http://users.sch.gr/gestamos 30 Γ. Στάμος ΠΕ14.01