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El problemaLos alumnos presentan poco interés en la lectura de textos ,lescuesta trabajo entender o comprender, reflexiona...
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OBJETIVO GENERALDesarrollar la comprensión de diferentes tipos de textos apoyadopor ambientes virtuales con la finalidad d...
DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTALa presente propuesta dirigida principalmente a alumnos de nivelprimaria de los gr...
CRONOGRAMAETAPA DE PREPARACIÓN(19 de Agosto al 31 de Agosto)ACTIVIDAD RESPONSABLE YCOLABORADORESRECURSOS TIEMPO AREALIZARD...
ETAPA DE DESARROLLO(1 de Septiembre de 2013 al 30 de Mayo de 2014)ACTIVIDADReconocercaracterísticas de:RESPONSABLE YCOLABO...
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Fortalecimiento de la comprension lectora

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Fortalecimiento de la comprension lectora

  1. 1. PROYECTO EDUCATIVOFORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓNLECTORA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTOCRÍTICO Y REFLEXIVO MEDIANTE LAINCORPORACIÓN DE AMBIENTES VIRTUALESPROFR.SANTIAGO MÉNDEZ GONZÁLEZJUNIO 2013
  2. 2. CONTEXTUALIZACIÓNLa Escuela Primaria “Redención” se encuentra localizada en el medio rural en lalocalidad de el Consuelo perteneciente al municipio de Ixtlahuacán del Río Jaliscoa 10 kilómetros de la Cabecera Municipal aproximadamente siguiendo la carreteraGuadalajara –Saltillo y cruce en Carretera a San Juan del Monte.Esta escuela es de organización bidocente y a ella asisten 26 alumnos a losdiferentes grados de educación primaria.El grupo que se perfila para desarrollar el presente proyecto estará conformadopor alumnos de 4°,5° y 6° grados con un total de 13 alumnos.
  3. 3. El problemaLos alumnos presentan poco interés en la lectura de textos ,lescuesta trabajo entender o comprender, reflexionar o emitir críticas.Lo anterior ha sido ocasionado principalmente por el hecho de haberdesarrollado muy poco el hábito de la lectura, reflejándose en ladificultad que tienen al realizar algunas actividades como: leerinstrucciones, reconocer las características de los diferentes tiposde textos, obtener información relevante de ellos, falta decomprensión de problemas matemáticos, entre otros.
  4. 4. JUSTIFICACIÓNEn tiempos actuales hablar de comprensión lectora es tanimportante puesto que educativamente se tiene el convencimientode que la adquisición de un nivel adecuado de la misma se reflejay está relacionado directamente con la mejora del aprendizajeescolar.Parece, por tanto, que la planificación desde la escuela deactividades para desarrollar la competencia lectora y fomentar lalectura, debe ser un recurso y un medio clave para optimizar elconocimiento de los alumnos.
  5. 5. EL BLOG COMO RECURSO TECNOLÓGICOA UTILIZAR EN EL PRESENTE PROYECTO.Las ventajas del blog que favorecen suutilización en este proyecto entre otras es que:-Se pueden organizar en él diferentes tipos detextos-Se pueden guardar imágenes, videos, escrito-Se puede llevar un control de los avances
  6. 6. OBJETIVO GENERALDesarrollar la comprensión de diferentes tipos de textos apoyadopor ambientes virtuales con la finalidad de que los alumnos seconviertan en lectores de pensamiento crítico y reflexivo.OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Reconocer las características de losdiferentes tipos de textos.Descubrir la relación entre la lectura y el contenido que se expresa.Expresen sus emociones y sentimientos mediante la lectura y comentariode textos.
  7. 7. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTALa presente propuesta dirigida principalmente a alumnos de nivelprimaria de los grados de 4°,5°y 6° aborda principalmente el desarrollode la comprensión lectora como un proceso natural delniño, promoviendo un acercamiento autónomo a los textos de su interésde una manera creativa y divertida reconociendo y buscando en todomomento las características y funciones de los diferentes tipos de textoscon la finalidad de que los alumnos desarrollen su pensamiento crítico yreflexivo considerando importante incluir en primer lugar nuevos entornosde lectura como estrategia para desarrollar la comprensión y en segundoreconocer cómo impacta este tipo de ambientes multimedia y páginasWeb ,recursos disponibles que abren nuevos senderos al conocimientoy la imaginación.
  8. 8. CRONOGRAMAETAPA DE PREPARACIÓN(19 de Agosto al 31 de Agosto)ACTIVIDAD RESPONSABLE YCOLABORADORESRECURSOS TIEMPO AREALIZARDiagnóstico decomprensión lectora.-Profr. Santiago Méndez Material impreso 19 al 23 de Agostode 2013Análisis dediagnóstico.-Profr. Santiago Méndez 19 al 23 de Agostode 2013Presentación delproyecto a lacomunidad escolaren power point.-Profr. Santiago Méndez Equipo deenciclomedia26 al 31 de Agostode 2013Suscripción al blog yreconocimiento de sufuncionamiento asícomo organizaciónde la bibliotecaescolar.-Profr. Santiago Méndez-Alumnos y padres defamilia.Equipo de enciclomediatablets de alumnos.Blog26 al 31 de Agostode 2013.
  9. 9. ETAPA DE DESARROLLO(1 de Septiembre de 2013 al 30 de Mayo de 2014)ACTIVIDADReconocercaracterísticas de:RESPONSABLE YCOLABORADORESRECURSOS TIEMPO AREALIZAR-Recuentoshistóricos-Biografías-Autobiografías-Fábulas-Chistes-Refranes-Trabalenguas-Profr. SantiagoMéndez-Alumnos y padresde familia.-Equipo deEnciclomedia-Tablets de alumnos-Blog-Sitios de internet-Libros de texto-Libros de la biblioteca-Material impresoSeptiembreGuiones de radioEntrevistasNoticiasReportajesAnunciospublicitarios ycarteles.Profr. SantiagoMéndez Alumnos ypadres de familia.-Equipo deEnciclomedia-Tablets de alumnos-Blog-Sitios de internet-Libros de texto-Libros de la biblioteca-Material impresoOctubreMonografíasInstructivosManuales de juegosProfr. SantiagoMéndez G.-Equipo deEnciclomediaNoviembre
  10. 10. -Descripciones-Poemas-Artículos dedivulgación-Debates-ConferenciasProfr. SantiagoMéndez Alumnos ypadres de familia.-Equipo deEnciclomedia-Tablets de alumnos-Blog-Sitios de internet-Libros de texto-Libros de la biblioteca-Material impresoFebrero-Cartas formales-Cartas informales-Cartas de correoelectrónicoProfr. SantiagoMéndez Alumnos ypadres de familia.-Equipo deEnciclomedia-Tablets de alumnos-Blog-Sitios de internet-Libros de texto-Libros de la biblioteca-Material impresoMarzo-Encuestas-NoticiasProfr. SantiagoMéndez Alumnos ypadres de familia.-Equipo deEnciclomedia-Tablets de alumnos-Blog-Sitios de internet-Libros de textoAbril
  11. 11. ETAPADEEVALUACION(1deJunio de2014al30deJuniode2014)Evaluación final delproyecto yconclusiones.Profr. SantiagoMéndezMaterialimpreso Junio
  12. 12. ESTRATEGIAS Y RECURSOS ADICIONALESRESULTADOS ESPERADOS ACTIVIDADES Y RECURSOSDURANTE TODO EL CICLO ESCOLARActores(quién o quienesintervienen)Despertar su imaginación. Observar el texto “las abejas” y predecir el contenido. Alumnos, maestro.Descubran la relación entre lalectura y el contenido que seexpresaLa audición de la lectura “las abejas” realizada por el maestro. Alumnos, maestro.Predeterminen relaciones con eltema.Hacer anticipaciones. Alumnos.Rectifiquen. Confirmar y autocorregir las predicciones y anticipaciones. Alumnos.Interpretar lo leído. Derivar información que no aparece explícitamente en el texto. Alumnos, maestro.Crear significados. Evaluar la propia comprensión que se va alcanzandodurante la lectura.(monitoreo)Alumnos, maestro.Reconstruyan el texto. Escribir todo lo que recuerden del texto leído. Alumnos.

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