El documento describe las actividades de la organización PantallasAmigas para promover un uso seguro y saludable de Internet y las nuevas tecnologías entre los menores y adultos. PantallasAmigas lleva a cabo investigaciones, campañas de sensibilización, formación de padres, docentes y menores, y desarrollo de recursos educativos para enseñar sobre riesgos online y fomentar valores como el respeto y la solidaridad.
Ciberciudadanía: Educación para la protección de menores
1.
2. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
Origen, Misión y Enfoque
La Labor Preventiva con los Menores
La Labor Preventiva con los Adultos
Del conocimiento a la labor e-ducACTIVA
Algunos ejemplos
3. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
Origen, Misión y Enfoque
La Labor Preventiva con los Menores
La Labor Preventiva con los Adultos
Del conocimiento a la labor e-ducACTIVA
Algunos ejemplos
4. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
Aproximación desde el mundo de la infancia
PantallasAmigas es una iniciativa impulsada por EDEX
Organización no lucrativa de acción social.
En su origen, ED-Educación, EX-Experimental.
Centrada en la promoción del desarrollo integral de la infancia y la adolescencia.
Con más de 30 años de trayectoria.
Proyectos en 15 CCAA españolas y 10 países de Latinoamérica
Históricamente en todas las CCAA y 15 países de Latinoamérica.
Algunos reconocimientos
2 premios Reina Sofía.
Entidad colaboradora de la OPS (convenio hasta 2010)
Con el asesoramiento técnico de Integral de Medios, especialistas en la aplicación de
las nuevas tecnologías para la formación y la educación desde 1996.
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Ciberciudadanía ponente
El momento
Septiembre 2003
Proyecto online
www.cuentosparaconversar.net
Planeta Foros: ¿qué ocurre con los
menores en la Red?
Octubre 2003 a Febrero 2004
Prospección de la situación
internacional.
Determinación de intervenir: nace
PantallasAmigas.
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Ciberciudadanía ponente
Enfoque y abordaje
PantallasAmigas: Por un uso Seguro y Saludable de Internet y las
nuevas tecnologías online por parte de los menores
PANTALLAS:
Con independencia del canal o tecnología (Internet, Telefonía Móvil y
Videojuegos)
AMIGAS:
Aproximación positiva, amable, que muestra oportunidades
Seguro:
Eliminación de situaciones de riesgo
Reducción de consecuencias en caso de producirse
Saludable:
SALUD no como mera ausencia de enfermedad, sino como un estado
de completo bienestar físico, mental y social (OMS)
Salud individual y colectiva (uso responsable)
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Líneas de intervención
ensibilización
S
nformación y capacitación de madres, padres y docentes
I
ducación y formación de los menores
E
istemas de apoyo, seguimiento y alerta online
S
8. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
Actuaciones
Creación de recursos educativos (guías, materiales multimedia…)
Edición de artículos de opinión y divulgación
Diseño y Organización de jornadas de difusión
Estudios sobre menores y uso de las TIC
Intervenciones en municipios y centros escolares
Participación en eventos y colaboración con la Administración
Señas de identidad de intervención con menores
Uso de estrategias de comunicación educativa
Promoción de Habilidades para la Vida
Fomento de valores universales como respeto, solidaridad,
cooperación… CIUDADANÍA DIGITAL
10. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Origen, Misión y Enfoque
La Labor Preventiva con los Menores
La Labor Preventiva con los Adultos
Del conocimiento a la labor e-ducACTIVA
Algunos ejemplos
11. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Recapitulando
Evolución del enfoque:
Uso Seguro y Saludable + Ciudadanía Digital Responsable.
Comunicación educativa multicanal
Sensibilización
Formación: conceptos, procedimientos y actitudes
Promoción de valores
Desarrollo de habilidades para la vida (competencias psicosociales…)
Sociales: comunicación, asertividad, empatía, relacionarse…
Cognitivas: toma de decisiones, comprensión de consecuencias,
pensamiento crítico…
Emocionales: autocontrol, manejo de la tensión y el estrés…
“Imaginemos que un adolescente pide a otro una fotografía comprometida…”
12. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
Educación para la ciberciudadanía, todo un reto.
Muchas dificultades…
Hemos sabido/podido educar para la ciudadanía?
¿
Sabemos lo que es la ciberciudadanía?¿está realmente definida?
¿
Con qué herramientas? No hay ejemplo, no hay presencia para la
¿
supervisión y el refuerzo, no hay conocimiento del contexto.
ificultad para reconocerse y tener presente a los demás, habiendo
D
además una cultura muy etérea de los límites, los compromisos y las
responsabilidades.
… para un gran compromiso
s la primera hornada de nativos digitales que van a ser adultos y
E
ciudadanos online y que, en consecuencia, transmitirán de manera
consciente o inconsciente su experiencia DIGIvital al resto.
e puede aprovechar como una oportunidad de “empezar de cero”.
S
13. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Origen, Misión y Enfoque
La Labor Preventiva con los Menores
La Labor Preventiva con los Adultos
Del conocimiento a la labor e-ducACTIVA
Algunos ejemplos
14. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
¿Y los adultos con menores bajo su tutela?
¿POR QUé ES IMPORTANTE OCUPARSE?
orque puede haber riesgos para los menores, algunos muy graves
P
orque la ley nos obliga
P
¿POR QUé NOS PREOCUPAMOS?
orque nos interesa el bienestar de los menores
P
¿POR QUé NO NOS OCUPAMOS?
sto es, ¿por qué no ejercemos la labor de protección, pasando de la
E
preocupación a la ocupación?
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La labor de protección:
Ejecución de un protocolo de actuación
(preventivo o reactivo) motivado por un riesgo
(probable o cierto) percibido para alguien.
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Ejecución de un protocolo de actuación
(preventivo o reactivo) motivado por un RIESGO
(probable o cierto) percibido para alguien.
RIESGO:
Falta capacidad para VER los riesgos.
omprenderlos: ¿Por qué hay riesgos en la Red?
C
riorizarlos: ¿Qué tipos de riesgos hay?¿Cómo se
P
concretan?
17. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Ejecución de un protocolo de actuación
(preventivo o reactivo) motivado por un RIESGO
(probable o cierto) PERCIBIDO para alguien.
PERCIBIDO:
Falta conocimiento de la relevancia: nivel de gravedad, probabilidad,
facilidad de prevención…
Falta experiencia propia y por lo tanto de proyección: No saben de las
consecuencias y dimensión de las cosas.
reen que todo queda en la pantalla y que, al final, las paredes protegen.
C
ulos cauces de comunicación.
N
stán acostumbrados a situaciones que controlan o creen controlar o
E
conocer.
18. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Ejecución de un protocolo de actuación
(preventivo o reactivo) motivado por un RIESGO
(probable o cierto) PERCIBIDO para ALGUIEN.
ALGUIEN:
“Mi niño no”.Desconocen cómo puede ser el menor en un entorno de
esas características:
nonimato y engaño.
A
ersonas de otras realidades y de otra forma de ser y relacionarse.
P
ersonas que se comportan de forma diferente en la Red
P
19. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Ejecución de un PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
(preventivo o reactivo) motivado por un RIESGO
(probable o cierto) PERCIBIDO para ALGUIEN.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:
Falta conocimiento de las vacunas y los antídotos:
o se ha llegado a todos los adultos (ni hay “saber popular” )
N
voluciona con gran celeridad.
E
Incapacidad para llevar a cabo las medidas preventivas precisas (no
siempre de tipo técnico)
Se asume una responsabilidad compartida que acaba diluyéndose.
¿Se le dedica tiempo?
20. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Ejecución de un PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
(preventivo o reactivo) motivado por un RIESGO
(probable o cierto) PERCIBIDO para ALGUIEN.
CONCRECIÓN de la labor de protección:
1) Conocer los peligros reales (los que hay, pero sobre todo los
que afectan según el uso y las características del menor).
2) Identificar y poner en práctica las medidas.
3) Velar por su cumplimiento: supervisión, control.
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Origen, Misión y Enfoque
La Labor Preventiva con los Menores
La Labor Preventiva con los Adultos
Del conocimiento a la labor e-ducACTIVA
Algunos ejemplos
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CONOCER y monitorizar para decidir y priorizar
CiberAlerta: sistema que transforma información en conocimiento.
Estudios (ajenos o propios) y encuentros profesionales.
Colaboración con la administración y otras organizaciones.
Encuentros de formación con docentes y personal directivo de los
centros.
Sesiones de formación con padres y madres.
Sesiones de formación con alumnado de primaria y secundaria.
ww.denuncia-online.net + Ayuda a padres y madres (mail en web
w
princial)
eguimiento de visitas a diferentes sites y blogs monográficos.
S
ervicio de asistencia a centros docentes.
S
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ACCIONES ÁGILES Y CONCRETAS
dentro de un plan estratégico global
Tema y objetivos principales y secundarios
Destinatarios
Colaboraciones y recursos
Selección de los canales y la metodología específica
Modularidad
Eficiencia y responsabilidad
Nunca desarrollar algo ya existente (aportar valor añadido)
Reutilizar y personalizar
Facilitar el trabajo a escala
Pilotaje y/o evaluación
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Origen, Misión y Enfoque
La Labor Preventiva con los Menores
La Labor Preventiva con los Adultos
Del conocimiento a la labor e-ducACTIVA
Algunos ejemplos
25. Competencias y valores para la nueva Logo del
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Pack Multimedia Educativo “Ventanas”
Disfrutar de Internet… sin caer en la Red
26. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
SecuKid, juego para
teléfonos móviles
Mecanismos de acceso
a los menores
Colaboración con Inteco
Malware., grooming y ciberbullying
27. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
Series temáticas de varios
episodios con mensajes
preventivos
- so de la webcam
U
- exting
S
- rivacidad
P
- edes Sociales
R
- …
28. Desde dónde / Para qué / Cómo / Qué / Hacia dónde del
Logo
ponente
29. Competencias y valores para la nueva Logo del
Ciberciudadanía ponente
Muchas gracias
Y a su disposión en info@pantallasamigas.net