Este documento presenta el plan de estudios de una unidad sobre comprensión de textos líricos y expositivos para el séptimo año básico. La unidad se desarrollará durante agosto con 24 horas de duración e incluirá actividades para interpretar poemas, recitar textos, leer textos informativos y utilizar estrategias de búsqueda de información.

1. Unidad:Comprensión de textos líricos y expositivos
Curso:SéptimoAño BásicoAsignatura:Lenguaje y ComunicaciónDuración:Agosto (24 horas)
Docente: Eugenia Mora Güenante
Habilidades:
- Leer y comentar poemas para profundizar su comprensión de estos,considerando el lenguaje utilizado y las impresionesque dejan en el lector.
- Leer textos no literarios para informarsesobre distintos ámbitos y que apliquen estrategiasde lectura para encontrar y resumir la informaciónrelevante.
Actitudes:
-Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Nº
clase
Fecha Nºhrs. Objetivos de
aprendizaje
Actividades Indicadores de
evaluación
Atención a la diversidad
1 05/10/14 2 1.- Interpretar poemas,
considerando:
- impresiones
personalesfrente a la
lectura
- figuras literarias
(comparación,personificaci
ón,aliteración, hipérbole
yonomatopeyas)
- significado denotativo
yconnotativo de palabrasy
expresiones
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Reconocen en poemas dados por la
profesora las figuras literarias
aprendidas en el primer semestre.
2.- Responden: ¿Cuál es objeto lírico,
¿qué te provoca la descripción del
objeto lírico?, ¿qué versos y estrofas te
llaman la atención y por qué?
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
clases.
1.- Responden
preguntas como:
- ¿Qué se describe en
esta poesía?
- ¿Qué provoca esta
descripción?
- ¿Qué verso o
expresiones me
llaman la atención?
Profesora Especialista apoyará a
los alumnos en el aula común
puesto por puesto, revisando,
despejando dudas.
Preparar material pertinente de
poemas fáciles donde estén
explicitas las figuras literarias.
Realizar guía de aprendizaje
para reconocer figuras literarias
y elementos liricos.
2-3 06/10/14 4 1.- Interpretar poemas,
considerando:
- impresiones
personalesfrente a la
lectura
- figuras literarias
(comparación,personificaci
ón,aliteración, hipérbole
yonomatopeyas)
- significado denotativo
yconnotativo de palabrasy
expresiones
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Responden sobre las figuras
literarias que aparecen en el poema y
explican qué expresan.
2.- Leen otro poema entregado por la
profesora o elegido por ellos,
reconocen los elementos líricos y
preguntas de comprensión.
3.- Explican con sus propias palabras
el uso de ciertas expresiones.
4.- Explican el significado connotativo
de palabras o frases de poema en
análisis.
2.-Identifican figuras
literarias y explican
qué expresan.
3.-Explican con sus
palabras el uso de
ciertas expresiones.
4.-Identifican
palabras o frases que
tienen un significado
connotativo.
5.- Explican el
significado
connotativo de
palabras o frases del
poema
Profesora Especialista apoyará a
los alumnos en el aula común
puesto por puesto, revisando,
despejando dudas.
Preparar material pertinente de
poemas fáciles donde estén
explicitas las figuras literarias.
Realizar guía de aprendizaje
para reconocer figuras literarias
y elementos liricos.

2. Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
clases.
4 12/10/14 2 1.- Interpretar poemas,
considerando:
- impresiones
personalesfrente a la
lectura
- figuras literarias
(comparación,personificaci
ón,aliteración, hipérbole
yonomatopeyas)
- significado denotativo
yconnotativo de palabrasy
expresiones
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Responden Hoja de Trabajo
aplicando los elementos del género
lírico estudiado.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
clases.
1.- Responden
preguntas como:
- ¿Qué se describe en
esta poesía?
- ¿Qué provoca esta
descripción?
- ¿Qué verso o
expresiones me
llaman la atención?
2.-Identifican figuras
literarias y explican
qué expresan.
3.-Explican con sus
palabras el uso de
ciertas expresiones.
4.-Identifican
palabras o frases que
tienen un significado
connotativo.
5.- Explican el
significado
connotativo de
palabras o frases del
poema
Entrega de material para apoyo
a alumnas permanentes en el
aula común.
Entrega de material para el
curso.
5-6 13/10/14 4 1.- Interpretar poemas,
considerando:
- impresiones
personalesfrente a la
lectura
- figuras literarias
(comparación,personificaci
ón,aliteración, hipérbole
yonomatopeyas)
- significado denotativo
yconnotativo de palabrasy
expresiones
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Responden Evaluación Sumativa
del Objetivo de Aprendizaje estudiado.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
clases.
1.- Responden
preguntas como:
- ¿Qué se describe en
esta poesía?
- ¿Qué provoca esta
descripción?
- ¿Qué verso o
expresiones me
llaman la atención?
2.-Identifican figuras
literarias y explican
qué expresan.
3.-Explican con sus
palabras el uso de
ciertas expresiones.
4.-Identifican
palabras o frases que
tienen un significado
connotativo.
5.- Explican el
significado
connotativo de
palabras o frases del
poema

3. 7 19/10/14 2 2.-Recitar o narrar en voz
alta textos poéticos o
narrativos:
- memorizando
previamente los textos
poéticos
- diciendo los textos con
fluidez
- utilizando
apropiadamente el
lenguaje paraverbal y no
verbal.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Leen cuentos en voz alta
respetando pausas indicadas por la
puntuación, utilizando los recursos
paraverbales, tono de voz y volumen
acordes con lo que dicen.
2.- Recitan poemas de memoria:
- haciendo pausas donde corresponde,
de acuerdo con la puntuación
- utilizando tono de voz y volumen
acordes con lo que dicen
- adoptando gestos y posturas
corporales acordes con lo expresado
- manteniendo contacto visual con la
audiencia.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
clases.
1.- Leen cuentos
breves en voz alta:
- respetando las
pausas indicadas por
la puntuación
- usando recursos
paraverbales en
interrogaciones y
exclamaciones
- utilizando tono de
voz y volumen
acordes con lo que
dicen
- adoptando una
postura corporal
erguida y
estableciendo
contacto visual con la
audiencia.
2.- Recitan poemas
de memoria:
- haciendo pausas
donde corresponde,
de acuerdo con la
puntuación
- utilizando tono de
voz y volumen
acordes con lo que
dicen
- adoptando gestos y
posturas corporales
acordes con lo
expresado
- manteniendo
contacto visual con la
audiencia.
8-9 20/10/14 4 3.- Leer textos expositivos
demanera autónoma para
informarsesobre diversos
ámbitos(histórico,
científico,
político,deportivo,
artístico, tecnológico,
etc.).
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.-Leen en forma habitual y
sistemática, tanto en clases como
personalmente,distintos tipos de
textos.
2.- Comparten oralmente o por escrito
la información leída, distinguiendo
lasideas principales.
3.- Buscan más información para
profundizar algún aspecto de los
textosleídos, en internet, la biblioteca,
el diario, etc.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
1.- Leen en forma
habitual y
sistemática, tanto en
clases como
personalmente,distint
os tipos de textos.
2.- Comparten
oralmente o por
escrito la información
leída, distinguiendo
lasideas principales.
3.- Buscan más
información para
profundizar algún
aspecto de los textos
leídos, en internet, la
biblioteca, el diario,
etc.

4. clases.
10 26/10/14 2 4.- Utilizar estrategias de
búsquedarápida de
información entextos no
literarios:
- Hojear el texto: leer
solo lostítulos, palabras en
negritao mayúscula, inicio
de párrafos,etc. Saltar
adelante yatrás para
hacerse una ideasobre el
texto (tipo, tema,enfoque,
partes, etc.)
- Barrer el texto: hacer
un recorrido
del texto para localizarla
información buscada.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Comentan de qué trata un artículo
o libro, revisando solo:
- índices, títulos y subtítulos
- infografías
- frases sueltas
- recuadros.
2.- Enuncian la información que
requieren encontrar.
3.- Señalan en qué lugar del texto se
encuentra la información buscada.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
clases.
1.- Comentan de
qué trata un artículo
o libro, revisando
solo:
- índices, títulos y
subtítulos
- infografías
- frases sueltas
- recuadros.
2.- Enuncian la
información que
requieren encontrar.
3.- Señalan en qué
lugar del texto se
encuentra la
información buscada.
11-12 27/10/14 4 5.- Sintetizar la
información relevante
de los textos expositivos
leídos en clases.
Inicio:
1.- Leen y comentan objetivo de la
Unidad y de la clase.
2.- Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
1.- Identifican informaciones centrales
y complementarias y detalles
relevantes,respondiendo a preguntas
como:
- ¿Qué se explica en este párrafo?
- ¿Cuál es la información esencial que
el texto proporciona?
- ¿Qué detalles se presentan?
2.- Hacen notas sobre lo leído,
ejercitando el sistema de anotaciones
al margen.
3.- Elaboran esquemas o mapas
conceptuales en los que jerarquizan las
ideasprincipales extraídas de los
textos.
Cierre:
1.- Sociabilizan con sus compañeros y
compañeras los contenidos pasados en
clases.
1.- Identifican
informaciones
centrales y
complementarias y
detalles
relevantes,respondie
ndo a preguntas
como:
- ¿Qué se explica en
este párrafo?
- ¿Cuál es la
información esencial
que el texto
proporciona?
- ¿Qué detalles se
presentan?
2.- Hacen notas
sobre lo leído,
ejercitando el
sistema de
anotaciones al
margen.
3.- Elaboran
esquemas o mapas
conceptuales en los
que jerarquizan las
ideasprincipales
extraídas de los
textos.