Momento Vasconcelos

1.187 visualizaciones

Publicado el

Lo que nos toca hacer después de PISA 2009.

Publicado en: Entretenimiento y humor
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.187
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
30
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Momento Vasconcelos

  1. 1. Lo que nos toca hacerdespués de PISA 2009
  2. 2. ¿Qué hacemos con los resultados?}  Pongámosle un rostro: nuestros jóvenes, nuestros hijos.}  Vamos hablando: que se acaben los pretextos y se combine la exigencia y el apoyo.}  Vamos decidiendo: proponer acciones, metas y compromisos.
  3. 3. }  Tenemos un promedio bajo, una gran proporción por debajo del mínimo aceptable, una fracción muy escasa en niveles superiores y un grupo muy grande fuera de la escuela o del grado normativo.}  El mundo no nos va a esperar: necesitamos tomar velocidad en inclusión, en logro básico, en favorecer la excelencia.
  4. 4. Desempeño Comparativo en Matemáticas (PISA 2009). Participantes Niveles 0 y 1 Niveles 2 y másFinlandia 7.9% 92.1%Corea 8.1% 91.9%OCDE (Promedio) 22% 78%Chile 51% 49%México 50.8% 49.2%Brasil 69.1% 30.9%
  5. 5. La proporción de estudiantes El 58% de losen desventaja de un país, estudiantesturcos yexplica el 46% del mexicanos sepuntajepromedio en encuentran en situaciónlecturaalcanzadoporsusestudia de desventaja. Sinntes embargo, Turquíasupera en 20 puntossunivel de desempeñoesperado, mientrasque México está 19 puntospordebajo de estenivel. Estadiferencia de 39 puntos entre (464) Turquía y México, prácticamenteequivale a un año de escolaridad. (444) (425)
  6. 6. Los logros educativos sonplataforma para los económicos PIB per cápita en dólares 1970 - 2009 20,000 15,000 10,000 5,000 0 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009Fuente:  Educa&ons  Sta&s&cs,  Banco  Mundial  
  7. 7. NIVEL 10.0050.004 21.9%0.0030.0020.001 1.9%0.000 200 357.77 400 600 800 Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
  8. 8. NIVEL 20.0050.004 50.54 %0.0030.0020.001 7.85%0.000 420.07 200 400 600 800 Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
  9. 9. NIVEL 30.005 78.880.004 %0.003 23.740.002 %0.0010.000 200 400 482.38 600 800 Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
  10. 10. NIVEL 40.005 94.420.004 %0.003 49.410.002 %0.0010.000 200 400 544.68600 800 Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
  11. 11. NIVEL 50.005 99.130.004 %0.003 75.340.002 %0.0010.000 606.99 200 400 600 800 Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
  12. 12. NIVEL 60.0050.004 0.07%0.003 8.3%0.0020.0010.000 200 400 600 669.3 800 Desempeño en matemáticas (PISA, 2009)
  13. 13. Distrito Federal 31.7 57 11.3 Nuevo León 36.3 47.3 16.3 Chihuahua 37.3 54 8.7 Aguascalientes 38.8 51.4 9.8 Colima 40.5 50.8 8.7Porcentaje de Jalisco 42.4 50.2 7.4alumnos por México Zacatecas 46.2 47.2 48 49.2 5.8 3.6nivel en Puebla 48.5 46.9 4.6 49.1matemáticas, Hidalgo Nayarit 49.2 45.1 46.8 5.8 4PISA 2009 Querétaro 49.9 43.3 6.8 Guanajuato 50.1 45.3 4.6 NACIONAL 50.8 43.8 5.4 Durango 50.8 45.8 3.4 Coahuila 51.1 45.8 3.1 Baja California Sur 51.7 44.6 3.7 Morelos 52.4 44 3.5 Baja California 52.5 42.9 4.6 Quintana Roo 52.7 40.8 6.5 Michoacán 54.1 43.4 2.5 Sinaloa 54.3 41.9 3.8 Veracruz 55 40.5 4.4 Sonora 55.4 42.1 2.5 Tlaxcala 57.1 41.3 1.6 Campeche 57.9 38.8 3.3 Tamaulipas 59.2 38.1 2.7 Oaxaca 59.2 38.1 2.7 Yucatán 59.5 36.1 4.4 San Luis Potosí 62.9 34.3 2.8 Guerrero 71.3 27.7 1 Chiapas 72.2 26.5 1.3 Tabasco 72.3 26.9 0.9 -80% -60% -40% -20% 0% 20% 40% 60% 80% Menor o igual a 1 Niveles 2 y 3 Niveles igual o mayor a 4
  14. 14. }  Las perspectivas de inercia son inquietantes: una injusticia que se proyecta en el tiempo, las brechas crecen.}  Las excepciones positivas en México demuestran que origen no tiene que ser destino.}  Los sistemas de alto desempeño y de progreso rápido demuestran que es posible cambiar.}  Los buenos resultados invitan a aprender y transformar.
  15. 15. }  Involúcrate: el lugar de México en el mundo es el lugar de tu hijo en la escuela.}  Apoya: los maestros necesitan de nosotros para desatar su potencial.}  Exige: los funcionarios, especialmente gobernadores y secretarios de educación deben ofrecer mejores resultados.}  Dialoguemos: que la agenda de los cambios no se establezca sin la participación real de los ciudadanos.
  16. 16. }  METAS ALTAS}  Que cada joven pueda seguir aprendiendo toda la vida.}  Todos las metas de puntajes y niveles de logro en función de ese fin.}  La escuela pública como punta de lanza.}  Un momento Vasconcelos : de escuela para todos a aprendizaje para todos.

×