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Principios de la Investigación-Acción1. El método lo determina la naturaleza de la investigación2. El problema de investig...
Etapas del Proceso1. Diseño General del Proyecto : requiere una etapa de acercamiento e   inserción en el medio humano don...
Etapas del Proceso (cont…)6. Estructura teórica de la información: comprende la categorización   (síntesis), teorización (...
Validez y Confiabilidad1. La validez viene dada por la fidelidad con la que los resultados de la   investigación reflejan ...
Crítica1. Ya que el investigador debe compenetrarse con el grupo y su realidad,   para percibir el problema de estudio y c...
Conclusiones         Permite identificar las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás dela experiencia humana.  ...
Referencias BibliográficasValdez, J. (S/F). Introducción a los métodos cualitativos. Disponible en URL:http://www.monograf...
Referencias BibliográficasLatorre, Antonio (2003). ¿Qué es la Investigación acción? [Documento en línea].Disponible en: ht...
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Investigacion accion - Presentacion

  1. 1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOINVESTIGACION ACCION Autores: Elys Arraiz, Daisys Castillo y José Luis Torres (Investigadores en Acción) Febrero 2013
  2. 2. Índice• Investigación Acción: Definición.• Importancia de la investigación acción.• Características fundamentales de la investigación acción.• Orientaciones o vertientes• Aplicabilidad de la investigación.• Principios de la Investigación-Acción• Etapas del proceso de Investigación-Acción• Validez y Confiabilidad• Conclusiones.• Referencias bibliográficas y electrónicas.
  3. 3. DefiniciónLa Investigación Acción es un enfoque de investigación colaborativa queproporciona a la gente los medios para llevar a cabo acciones sistemáticasque resuelvan sus problemas; se formulan los procedimientos consensuadosy participativos que permiten que la gente:- Investigue sus problemas.- Formule interpretaciones y análisis de su situación.- Y elabore planes para resolverlos.
  4. 4. Definición (cont…)• La investigación-acción es una forma de indagación colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con el propósito de mejorar la racionalidad y la justicia de sus practicas sociales o educativas, así como la comprensión de estas practicas y de las situaciones en que ellas tienen lugar (Kemmmis y McTaggaet, 1988).• Hay diferentes enfoques de la investigación-acción, así como hay diversas modalidades de etnografías. La investigación acción se entiende de forma diferente desde la racionalidad de cada uno de los paradigmas.• La investigación acción es un proceso que busca la interpretación de un aspecto social a través del uso de la investigación activa, constante y colaborativa de investigadores, con la intención de provocar un cambio positivo de orden social. Esta definición implica que la investigación acción obliga a combinar la práctica con la teoría, así como también se hace necesario el uso de la observación, participación, planificación y la reflexión
  5. 5. Características de la Investigación Acción-Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propiasprácticas. La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos deplanificación, acción, observación y reflexión.-Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.-Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran en todas lasfases del proceso de investigación.-Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción críticamenteinformada y comprometida).-Induce a teorizar sobre la práctica.-Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones.- Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios, reacciones eimpresiones en torno a lo que ocurre; exige llevar un diario personal en el que seregistran nuestras reflexiones.
  6. 6. Características de la Investigación Acción• Analizar acciones humanas y situaciones sociales, las que pueden ser inaceptables en algunos aspectos (problemáticas); susceptibles de cambio (contingentes), y que requieren respuestas (prescriptivas).• Su propósito es descriptivo – exploratorio, busca profundizar en la comprensión del problema sin posturas ni definiciones previas (efectuar un buen diagnóstico).• Suspende los propósitos teóricos de cambio mientras el diagnóstico no esté concluido.• La explicación de "lo que sucede" implica elaborar un "guión" sobre la situación y sus actores, relacionándolo con su contexto.• El resultado es mas una interpretación que una explicación dura. "La interpretación de lo que ocurre" es una transacción de las interpretaciones particulares de cada actor.
  7. 7. Importancia de la Investigación AcciónLa Investigación Acción se centra en la posibilidad de aplicar categoríascientíficas para la comprensión y mejoramiento de la organización,partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores. Esto noslleva a pensar que la investigación–acción tiene un conjunto de rasgospropios. Por otra parte, se propone mejorar la educación a través delcambio y aprender a partir de las consecuencias de los cambios. Elpropósito fundamental de la investigación-acción no es tanto la generaciónde conocimiento como el cuestionar las prácticas sociales y los valores quelas integran con la finalidad de explicitarlos.
  8. 8. Importancia de la Investigación Acción• Esta se enfoca en obtener los resultados para cambiar una situación que esté afectando a un grupo de sujetos, su importancia es de carácter social, porque ayuda a resolver problemas que afectan a un conjunto de individuos generando cambios significativos, lo que contribuye con el mejoramiento de la práctica y el desarrollo de la ciencia investigativa.• Adicional, la investigación acción promueve el pensamiento reflexivo y crítico, teniendo como norte el beneficio de otros además del de los propios investigadores por estar relacionado con sus propias prácticas; entonces este tipo de investigación busca generar un cambio en el presente que conduzca a un mejor futuro donde se encuentra implícito un grupo social interesado.• El proceso social, colaborativo, en el cual el investigador asume un papel activo, no busca sólo conocer y/o comprender quiere indagar la significación del pasado para el presente, así como participar en la transformación social para un futuro distinto.
  9. 9. Características de la Investigación Acción• Se busca alcanzar una mirada consensuada de las subjetividades de los integrantes de la organización.• La investigación – acción valora la subjetividad y como esta se expresa en el lenguaje auténtico de los participantes en el diagnóstico.• La investigación – acción tiene una raíz epistemológica globalmente llamada cualitativa. Por lo tanto, se ajusta al os rasgos típicos de estudios generados en este paradigma (Normalmente se asocia exclusivamente Investigación – acción con el paradigma interpretativo (o cualitativo).• La investigación – acción para los participantes es un proceso de autorreflexión sobre sí mismos, los demás y la situación, de aquí se infiere que habría que facilitar un diálogo sin condiciones ni punitivas
  10. 10.  Vertiente sociológica: Desarrollada principalmente por Lewin, Tax y Borda. Enfatiza el pensamiento crítico, la concientización y la capacidad emancipatoria. Vertiente educativa: Desarrollada por Freire, Taba, Stenhouse y Elliott. Aplica específicamente a la problemática pedagógica y educacional, animando la participación en los desarrollos de los contenidos programáticos.
  11. 11. Aplicación de la Investigación• La investigación-acción se ha aplicado a una gran diversidad de estudios; en todos ellos guía un objetivo básico: aumentar el conocimiento funcional del práctico sobre el fenómeno que trata aunando mejoras sociales y educativas. También ha generado proyectos en diferentes contextos, modalidades y campos de intervención educativa:1. Movimientos comunitarios.2. Trabajos con grupos marginados.3. Participación ciudadana.4. Intervención socio-educativa: programas de bienestar social, prevención.5. Formación ocupacional.6. Programas de desarrollo vocacional.7. Formación en prácticas profesionales.8. Perfeccionamiento profesional.9. Formación del profesorado.10. Desarrollo curricular e innovación educativa.11. Organización escolar, empresarial.12. Evaluación de centros, aprendizaje, instituciones.13. Planificación y toma de decisiones.14. Educación de adultos.
  12. 12. Aplicabilidad en la Temática de la InvestigaciónLa Investigación Acción, es el estudio, la acción y la reflexión de unasituación social, con el propósito de cambiar o mejorar la calidad de laacción misma, por lo tanto, es aplicable a la temática de la investigación, alser la misma, un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidadesinternas de una región o comunidad local, de modo que pueden serutilizadas para fortalecer la sociedad y su economía de adentro haciaafuera, para que sea sustentable y sostenible en el tiempo.
  13. 13. Principios de la Investigación-Acción1. El método lo determina la naturaleza de la investigación2. El problema de investigación es evaluado y definido por quienes actúan o interactúan con la situación.3. El investigador actúa principalmente como facilitador del proceso.4. La información reconoce la importancia del lenguaje y usos de los participantes de la investigación-problema.5. El objetivo final implica recorrer una transición entre la situación problema y la deseada.6. La investigación transcurre desde un punto de vista holístico, sistemático, interpretativo y crítico.7. Se rechazan los supuestos positivistas y objetivantes.
  14. 14. Etapas del Proceso1. Diseño General del Proyecto : requiere una etapa de acercamiento e inserción en el medio humano donde se realizará la investigación, una investigación documental previa, la escogencia de la aproximación metodológica y la clarificación de los supuestos teóricos.2. Identificación del Problema: definir las áreas problemáticas que ameriten solución.3. Análisis del problema: involucra aislar la percepción que se tiene del problema, el análisis del conocimiento del problema y el replanteamiento del mismo en términos diferenciadores.4. Formulación de hipótesis provisionales: establecen el punto de partida que luego se irá perfeccionando al avanzar y profundizar en la investigación.5. Recolección de información: utiliza las diversas técnicas de la investigación cualitativa como entrevistas, encuestas, diálogos, discusión en grupo.
  15. 15. Etapas del Proceso (cont…)6. Estructura teórica de la información: comprende la categorización (síntesis), teorización (interrelaciones teóricas), contraste (vs la hipótesis) y generalización (aplicabilidad en otras áreas).7. Diseño e implementación de un plan de acción. Punto clave y diferenciador de la Investigación-acción es pasar a la resolución del problema que se investiga, fortaleciendo a su vez las hipótesis y supuestos iniciales.8. Evaluación de la Acción Ejecutada: ciclo de retroalimentación que verifica y revisa los supuestos iniciales y los constructos sobre los que se dimensionaron las hipótesis y los planes de acción.
  16. 16. Validez y Confiabilidad1. La validez viene dada por la fidelidad con la que los resultados de la investigación reflejan la realidad del objeto y sujeto de estudio (paradigma cualitativo).2. El grado de interactividad y participación que viene dada por la inmersión en el problema confiere un alto nivel de validez.3. La confiabilidad no es aplicable pues se desconoce a priori el grado de reproducibilidad que los resultados de la investigación tendrían en otras áreas de estudio, comunidades o sujetos con distintos marcos de referencia.
  17. 17. Crítica1. Ya que el investigador debe compenetrarse con el grupo y su realidad, para percibir el problema de estudio y con la intención de internalizar para un mejor análisis, se corre el riesgo de que transmita a la comunidad o grupo de estudio sus propios sesgos, pareceres, constructos y supuestos.2. La continua revisión y adecuación de las hipótesis y los ciclos de retroalimentación para evaluación de las acciones, podrían extender indefinidamente el proyecto de investigación que, en principio, debe tener un principio y fin con resultados.3. Los supuestos sociales sobre los que se basan las acciones de la investigación acción deberán cuantificarse tarde o temprano o al menos parametrizarse. Por ejemplo: ¿Cómo determinar cuando se produce “un aumento en el nivel de vida?”, cómo definir el momento exacto cuando “la mayoría” tuvo un “cambio de percepción” o “nueva actitud”?
  18. 18. Conclusiones Permite identificar las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás dela experiencia humana. el criterio de verdad se obtiene de discusiones sobre informaciones yexperiencias. Permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a losgrupos involucrados. Permite dar mejor uso a los recursos disponibles, en base al análisiscrítico de las necesidades. Los resultados se prueban en la realidad; ya que las experienciasproporcionan la información acerca de los procesos históricos. Tiene un alto nivel de validez pues requiere la inmersión, aproximación ycompenetración con el problema y grupo.
  19. 19. Referencias BibliográficasValdez, J. (S/F). Introducción a los métodos cualitativos. Disponible en URL:http://www.monografias.com/trabajos27/metodos-cualitativos/metodoscualitativos.shtml.Castillo, G.(2011). Investigación – Acción. Disponible en URL:http://www.monografias.com/trabajos15/investigacion-accion/investigacion-accion.shtml.http://institucional.us.es/revistas/universitaria/33/01.pdfMateriales de Apoyo
  20. 20. Referencias BibliográficasLatorre, Antonio (2003). ¿Qué es la Investigación acción? [Documento en línea].Disponible en: http://www.scribd.com/doc/27686077/Que-Es-La-Investigacion-Accion.http://www.slideshare.net/guest122ea7/investigacinaccinRAFAEL BISQUERA. Procesos de Investigación.Materiales de Apoyo

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