LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN
LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

Asignatura:
Didáctica 1
Responsable:
Prof. Myriam Freitas
TIPOS DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS
EXPERIENCIAS

EXPERIMENTOS
DEMOSTRATIVOS

EJERCICIOS
PRÁCTICOS

Para obtener una familiariz...
Reacciones en las que se forman precipitados
•En diferentes tubos de ensayo poner en contacto las soluciones que
aparecen ...
Difusión de gases
a.
b.
c.

Armar un dispositivo como muestra la figura.
Colocar en cada extremo del tubo de vidrio, un al...
¿Qué tipo de glúcidos aportan los alimentos?
1.Buscar las técnicas correspondientes a los ensayos de Barfoed,
Feheling y S...
Las moléculas se miran al espejo
A trabajar:
a.Formular los aminoácidos 2-aminoetanoico (glicina) y 2-aminopropanoico
(ala...
¿Cómo se puede determinar la masa molecular del gas de
los encendedores?
Deberás pesentar tu análisis utilizando la V de G...
Una

actividad

centrada

en

un

mismo

fenómeno o proceso puede constituir una
experiencia, un experimento ilustrativo, ...
¿Podríamos repensar cada uno de
los ejemplos de forma que se pueda
clasificar en otro grupo?
Las actividades prácticas en la enseñanza de la
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Las actividades prácticas en la enseñanza de la

314 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
314
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
17
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.
  • Experiencia. Objetivo: Poner en evidencia la formación de precipitados y relacionar este comportamiento con la solubilidad
  • EXPERIMENTO DEMOSTRATIVO
  • EJERCICIO PRÁCTICO PARA DESARROLLAR HABILIDADES INTELECTUALES Y DE COMUNICACIÓN
  • Ejercicio práctico para desarrollar habilidades intelectuales y de comunicación Dejamos éste y el 10? O uno de los 2?
  • INVESTIGACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMA PRÁCTICO
  • Las actividades prácticas en la enseñanza de la

    1. 1. LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA Asignatura: Didáctica 1 Responsable: Prof. Myriam Freitas
    2. 2. TIPOS DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS EXPERIENCIAS EXPERIMENTOS DEMOSTRATIVOS EJERCICIOS PRÁCTICOS Para obtener una familiarización con los fenómenos Para ilustrar un principio o una relación entre variables. Supone una aproximación cualitativa o cuantitativa al fenómeno. Diseñados para aprender o desarrollar determinados procedimientos PRÁCTICOS INVESTIGACIONES INTELECTUALES DE COMUNICACIÓN •Para resolver problemas teóricos •Para resolver problemas prácticos
    3. 3. Reacciones en las que se forman precipitados •En diferentes tubos de ensayo poner en contacto las soluciones que aparecen en el cuadro. Anotar observaciones Tubo 1 Sustancias KI (ac) + AgNO3 (ac) 2 NaCl (ac) + AgNO3 (ac) 3 Ca (OH)2 (ac) + CO2(g) 4 Observaciones CH3COOH (ac) + Pb(NO3)2 Interpretación: •Identificar en cada caso la composición del estado inicial y del estado final. •¿Qué propiedad de alguno de los productos justifica la formación del precipitado? Sería una experiencia, cuyos objetivos son poner en evidencia la formación de precipitados y relacionar este comportamiento con la solubilidad
    4. 4. Difusión de gases a. b. c. Armar un dispositivo como muestra la figura. Colocar en cada extremo del tubo de vidrio, un algodón embebido en cada una de las soluciones Anotar las observaciones. Responder: 1. ¿Cómo explicas cada una de las observaciones registradas? 2. ¿Cómo podrías relacionar lo observado con la siguiente imagen? Es un ejemplo de experimento demostrativo
    5. 5. ¿Qué tipo de glúcidos aportan los alimentos? 1.Buscar las técnicas correspondientes a los ensayos de Barfoed, Feheling y Selliwanof y la utilidad de cada uno de ellos. 2.Dadas varias muestras de alimentos de uso corriente, discutir cómo se aplican los ensayos anteriores para identificar qué tipo de glúcido está presente. 3.Realizar el experimento con las muestras de alimentos y comunicar los resultados obtenidos en una tabla. Así planteado puede considerarse un ejercicio práctico que permite desarrollar habilidades experimentales, intelectuales y de comunicación
    6. 6. Las moléculas se miran al espejo A trabajar: a.Formular los aminoácidos 2-aminoetanoico (glicina) y 2-aminopropanoico (alanina), ambos componentes de las proteínas naturales. b.Armar el modelo que represente la molécula de glicina. c.Armar el modelo de una molécula que represente la imagen en el espejo de la anterior. Comparar ambas estructuras. d.Armar el modelo que represente la molécula de alanina y repetir el punto c Para analizar y sacar conclusiones 1.¿Qué conclusiones se sacan al comparar las estructuras de las moléculas de cada aminoácido y sus respectivas imágenes especulares? 2.Si encontraste alguna diferencia, ¿cuál puede ser la causa? 3.¿Cómo se denomina a las estructuras diferentes de un compuesto que guardan relación objeto-imagen? 4.¿Qué propiedad diferencia a las sustancias correspondientes? Es un ejemplo de ejercicio práctico que permite desarrollar habilidades intelectuales y de comunicación
    7. 7. ¿Cómo se puede determinar la masa molecular del gas de los encendedores? Deberás pesentar tu análisis utilizando la V de Gowin Se puede considerar una investigación para resolver un problema práctico
    8. 8. Una actividad centrada en un mismo fenómeno o proceso puede constituir una experiencia, un experimento ilustrativo, un ejercicio práctico o una investigación según sea el objetivo principal que se pretenda y la metodología seguida.
    9. 9. ¿Podríamos repensar cada uno de los ejemplos de forma que se pueda clasificar en otro grupo?

    ×