La Universidad ante los nuevos ecosistemas de aprendizaje digital
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Dentro del curso de verano "Encuentro UIMP 2013 – University 3.0, Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa", se enmarca esta ponencia para hablar de cómo afecta a las universidades los nuevos espacios de aprendizaje en un ecosistema digital

http://www.bit.ly/uimpuni30

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  • Gracias por tu comentario Elias, mañana (3 de sept 2013) se presenta a las 9:30 (españa) en http://www.bit.ly/uimpuni30, posiblemente en streaming. Se puede seguir por Twitter con hashtag #uni20
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  • Valiosa e importante información de la ponencia de Miguel y muy actual. Me hace reflexionar sobre lo que estoy haciendo o debo hacer en el nuevo entorno de aprendizaje.
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  • Los ecosistemas definen hábitats con unas características específicas del entorno que determinan la forma de vida (desértica, plantas, agua, aire). Conviven individuos de una especie que se organizan en grupos con interrelaciones entre ellos.
  • Podemos ver 4 diferentes ecosistemas a lo largo de la existencia humana. Cada uno de ellos representa unas y con unas condiciones del hábitat y formas adaptación diferentes En la edad paleolítica, el entorno era muy hostil y el humano debía luchar por la supervivencia. Ls instrumentos para la caza son fundamentales, y la vida es nómada. Con la revolución agraria (neolítico), hace 10.000años, permite al humano dominar la naturaleza y aprovecharla mediante su tratamiento (abono, arado) lo que le da la posibilidad de asentarse en un territorio, cuando finaliza la época de glaciación. La tierra es importante en este hábitat (necesidad de suelos fértiles, agua, tiempo adecuado) La época de descubrimientos es otra interesante faceta S. XV-XVI, donde un grupo de humanos se embarcan en barcos para enfrentarse a otros hábitats desconocidos: en los que se deben enfrentar a enfermedades, climas y otro tipo de agentes desconocidos. La revolución industrial, al finales del S XVIII transforma La economía basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la manufactura con máquinas. La población se desplaza de los pueblos a las ciudades. Se crean máquinas y el hombre se adapta a ellas.
  • En todo este proceso de evolución y adaptación a nuevos medios/hábitats, el conocimiento y su transmisión ha sido un factor clave El método clásico siempre ha sido la transmisión de los conocimientos (muy valiosos) de forma oral entre generaciones. La forma de aprender era del maestro al discípulo. La Grecia clásica era modelo de este proceso donde el conocimiento se debatía en el "ágora”. El A gora es el ejemplo de transmisión de conocimiento oral en una plaza. Mucho más tarde se crean las primera universidades en la epoca medieval a partir de gremios de trabajos para reconocer sus derechos. Con la imprenta se universaliza el acceso al conocimiento escrito. Las escuelas se configuran en torno al profesor y a las herramientas básicas (los libros) La aparición del ordenador y de Internet produce una nueva forma mucho más rápida de trasmitir el conocimiento. Las escuelas se van adaptando a este nuevo medio incorporándolo en las aulas.
  • Este nuevo ecosistema ha sido creado por el hombre, y no
  • Todo cambio n ecesida de un proceso de adaptación Los ecosistema no coexisten, sino que se fusionan para crear uno más complejo
  • L as reglas no son las mismas que en lel mundo físico … la imaginación e intuición pueden ser mejores armas para sobrevivir Perdida de hegemonía de compañías como Nokia, Motorola, Errikson, Blackberry… en menos de 5 años Los resultados de la no-adaptacion pueden ser inmediatos a corto plazo
  • Para que esa tecnología triunfe debe ser transparente, natural Desaparición de los manuales de usuario Uso intuitivo, instantaneo y justo para tu intención
  • Ante estas reglas que debemos conocer para un nuevo habitat, ¿cómo son nuestro procesos y formas de aprendizaje?
  • Aparecen nuevas posiblidades que permiten crear sociedades totalmente diferentes a como se concebían tradicionalmente (famila, tribu, ciudad) y con nuevos propósitos, roles y reglas.
  • El conocimiento comienza a verse como “algo social que hay que compartir libremente” y no como algo propietario que te confiere “ventajas” frente al resto de la sociedad.
  • La magnitud de la revolución digital provoca magnitudes de información impresionante … esa es la demostración del éxito de esta revolución social Todo el mundo puede publicar y opinar, ya no es cosa de privilegiados. La democratización del acceso a la información y publicación
  • Es un entorno que rompe los esquemas de nuestros modelos y procesos mentales de la evolución de la especie (observar, concentrarse, agudizar los sentidos …) que permitieron adaptarse a la caza Cada vez nos parecemos más a cómo funciona una máquina: atendiendo a eventos e interrupciones, despachando cola de eventos y haciendo varias cosas a la vez mediante técnicas básicas de scheduling.
  • El aprendizaje en este nuevo entorno nunca acaba y no es suficiente con los modelos tradicionales (titulaciones, erasmus), sino que se debe complementar con uso de internet. El ordenador se ha enraizado en todos nuestros hábitats como compañero imprescindible (con menos de 30 años de historia)
  • P o der adaptarse a este modelo no es sencillo (para las universidades que deben ser pioneras en este entorno). Hay predicciones cada año y complejos esquemas para abordar la complejidad de lo que aparentemente es un cambio de instrumentos para el trabajo. Este habitat es el perfecto para el desarrollo de especies dedicadas a la investigación y descubrimientos (digitales)
  • Esos cambios van llegando (no sin dificultades) al ecosistema que existe en las universidades, y a los “seres” integrantes. Las condiciones de ese ecosistema mejoran en los últimos 10 años, pero sigue siendo un hábitat muy cerrado para esa población.
  • En este gráfico, cada vez se es más consciente de la importancia de “ocupar” el espacio digital en las universidades ante el peligro que “otro ocupe tu lugar” (instinto de supervivencia). También se comienza a ver “con otros ojos” el aprendizaje informal (ya sea en mundo físico o digital)
  • … . Porque existen formas de aprender a través de internet. Algunas pueden parecer muy rudimentarias porque están basadas en búsquedas
  • … otras sin embargo están muy estructuradas y son de gran utilidad
  • .. Y otras que permiten conocer a través de la “experiencia de la gente”, que en muchos casos se valora mejor que la propia fuente de información.
  • Por los años 90 las universidades comenzaron a adoptar el aprendizaje en internet de forma tímida. Se diferenciaba entre universidades “tradicionales” y “a distancia”. Esta hibridación no es sencilla y requiere de muchas adaptaciones en el profesorado y en la propia organización de la institución que ralentiza su viabilidad en muchos casos. Por otro lado, el coste (de la puesta en marcha) y la obsolecencia tecnológica son los grandes frenos.
  • Sin embargo, estas tendencias vuelven cíclicamente, y siempre son las universidades de más prestigio las que lideran estas apuestas que podrían pensarse arriesgadas y que van contra el propio modelo de negocio
  • En todo este proceso de adaptación, la supervivencia en este nuevo hábitat debe producir cambios en las especies que lo componen. Este nuevo ecosistema afecta a todos y no podemos ser ajenos a ello. Aquí, los docentes son en una gran mayoría “inmigrantes” digitales, que deben adaptarse al nuevo medio. Las nuevas habilidades a desarrollar son muy diferentes a las que tradicionalmente se han planteado tanto al docente como al estudiante.
  • Experiencia de incluir el cursos masivos abiertos bajo el modelo de MOOC
  • Tendencia hacia la propia construcción de tu conocimiento, que puede ser conectado y compartido digitalmente. Las universidades (el aprednizaje formal) serán agregadores de conocimiento y competencias, una de las múltiples facetas de tu espacio
  • E s un modelo homogéneo donde las personas crean sus propios enlaces y conexiones.
  • Y en todo ese proceso un factor cada vez más importante es tu identidad digital, tu reputación y actividad. Cabe preguntarse si esta revolución tiene un punto de no retorno o es una moda pasajera. Según como respondas, te ubicarás en el proceso de adaptación al este ecosistema.
  • Y en todo ese proceso un factor cada vez más importante es tu identidad digital, tu reputación y actividad. Cabe preguntarse si esta revolución tiene un punto de no retorno o es una moda pasajera. Según como respondas, te ubicarás en el proceso de adaptación al este ecosistema.
  • Y en todo ese proceso un factor cada vez más importante es tu identidad digital, tu reputación y actividad. Cabe preguntarse si esta revolución tiene un punto de no retorno o es una moda pasajera. Según como respondas, te ubicarás en el proceso de adaptación al este ecosistema.

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  • 1. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 1 - #uni20 La Universidad ante los nuevos ecosistemas de aprendizaje digital Miguel Gea (mgea@ugr.es) Dpt. Lenguajes y Sistemas Informaticos Director Centro de Enseñanzas Virtuales http://cevug.ugr.es Universidad de Granada @usalab http://www.slideshare.net/mgea/la-universidad-ante-los-nuevos-ecosistemas-de-aprendizaje-digital
  • 2. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 2 - #uni20 Sistema formado por un conjunto de organismos vivos y el medio físico donde se relacionan. 1011111101010001011101011110100100100000011001010111001110111111010100010111010111101001001000000110010101110011 Ecosistema La personaLa persona La sociedadLa sociedad El entornoEl entorno
  • 3. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 3 - #uni20 Ecosistemas Paleolitica Agricultura Revolución IndustrialRevolución IndustrialDescubrimientosDescubrimientos PaleolíticoPaleolítico Revolución agrariaRevolución agraria 0010000001110010011001010110000101101100001111110010000000100000011100100110010101100001011011000011111100100000
  • 4. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 4 - #uni20 1011111101000011111100110110110101101111001000000110010010111111010000111111001101101101011011110010000001100100 Difusión conocimiento 14401440 19901990S VII a.CS VII a.C 11001100 Universidades El entorno La técnica libera. Ahora es posible ir a todas partes. Se conquistan horizontes. Las ventanas son ventanales abiertos y enfrente ya no está el vecino, sino vistas ilimitadas abiertas hacia el horizonte (Le Corbusier , 1887) 19821982
  • 5. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 5 - #uni20 0110010101100110011010010110111001100101011100110010000001100101011001100110100101101110011001010111001100100000 Ecosistema digital El entorno Este cambio (tecnológico), a diferencia de los que hasta ahora han ejercido influencia sobre las especies vivientes, no es impuesto por la naturaleza, sino que se trata de un cambio determinado por la ciencia y la técnica del hombre. (Lewis Mumford 1934)
  • 6. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 6 - #uni20 El mundo ya no es analógico, sino digital, y por tanto, debemos reflexionar sobre la diferencia que existe entre bits y átomos... (Ser Digital 1994, N. Negroponte) 0110110001101111001000000111001001100101011000010110110001101100011011110010000001110010011001010110000101101100 Ecosistema digital El entorno
  • 7. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 7 - #uni20 Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo (A. Einstein) 0011111100100000010100110110100100100000011001010111001100111111001000000101001101101001001000000110010101110011 Innovación - adaptación El entorno Todos hemos nacido con el más avanzado dispositivo puntero, nuestros dedos, y lo podemos usar para crear la interfaz de usuario más revolucionaria desde el ratón (S. Jobs, 2007)
  • 8. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 8 - #uni20 0111010011100001011100110010000001101000011000010110001001110100111000010111001100100000011010000110000101100010 Ubicuidad El entorno Las tecnologías más profundas son aquellas que “desaparecen”. Se tejen en la vida diaria hasta que son indistinguibles de ella. (Mark Weiser, 1991)
  • 9. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 9 - #uni20 ¿Donde aprendemos? ¿Cómo aprendemos? ¿Qué aprendemos? ¿Donde aprendemos? ¿Cómo aprendemos? ¿Qué aprendemos? 0110110001100001011011100110010001101111001000000110010001101100011000010110111001100100011011110010000001100100El entorno (Con)vivimos en un ecosistema digital global donde no existe el espacio, el tiempo ni la identidad única La crisis se produce cuando lo viejo no acaba de morir y cuando lo nuevo no acaba de nacer (Bertolt Brecht) Espacios de aprendizaje
  • 10. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 10 - #uni20 0110010100100000011011000110111100100000011100010111010101100101001000000110110001101111001000000111000101110101La sociedad Inteligencia Colectiva ¿Es posible hacer existir un nuevo espacio, en el cual tendríamos una identidad social aún sin una profesión? (Pièrre Levi, 2004)
  • 11. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 11 - #uni20 Conocimiento abierto 0110010100100000011100000111010101100101011001000110010101100101001000000111000001110101011001010110010001100101La sociedad Las obras de conocimiento deben ser libres, no hay excusas para que no sea así (R. Stallman) MOOC 2001200119911991 20122012
  • 12. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 12 - #uni20 Sociedad de la ¿infoxicación? 20112011 0111001100100000011100110110010101101110011101000110100101110011001000000111001101100101011011100111010001101001La sociedad 1.8 ZettaBytes 1.800.000.000.000.000GB 75% generada por usuarios
  • 13. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 13 - #uni20 0111001000101100001000000110110001101111001000000111000101110010001011000010000001101100011011110010000001110001 Ecosistema de interrupciones múltiples La persona Multitarea VS Efecto de distracción tecnológica En Internet triunfa la distracción y se desincentiva el pensamiento profundo (Nicholas Carr, 2011) TDAH
  • 14. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 14 - #uni20 Las computadoras son inútiles. Sólo pueden darte respuestas (P. Picasso) 0111010101100101001000000111000001110101011001010110010001110101011001010010000001110000011101010110010101100100 El aprendizaje permanente La persona Aprendemos usando computadoras… Trabajamos usando computadoras … Ocio usando computadoras …
  • 15. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 15 - #uni20 0110010101110011001000000110111101101100011001010111001001100101011100110010000001101111011011000110010101110010 Tendencias de aprendizaje El planeta nómada está basado en la transformación continua y rápida de los paisajes científico, técnico, profesional y mentales. Incluso si no nos moviésemos, el mundo cambiaría alrededor de nosotros. (P. Lèvi, 2004) http://www.crue.org/Publicaciones/universitic.htmlhttp://www.nmc.org/ Bienvenido al mundo real (matrix)
  • 16. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 16 - #uni20 Tendencias de aprendizaje + Acceso red + Publicación (reprografía digital) + Aprendizaje (LMS) + Promoción / Difusión (redes sociales) + Producción digital Docentes Estudiantes Sociedad Universidad 0010110000100000011011000110111100100000011100010111010100101100001000000110110001101111001000000111000101110101
  • 17. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 17 - #uni20 UniversidadUniversidad Universidad XUniversidad X Ecosistemas de aprendizaje Universidad XUniversidad X Analógico Digital UniversidadUniversidad UniversidadUniversidad EEES UniversidadUniversidad Formal Informal Comunidades aprendizaje Comunidades aprendizajePracticaPractica OEROER 0110010100100000011100000111010101100101011001000110010101100101001000000111000001110101011001010110010001100101
  • 18. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 18 - #uni20 0111001100100000011100110110000101100010011011110111001001110011001000000111001101100001011000100110111101110010 Entornos de aprendizaje digital Ej. google
  • 19. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 19 - #uni20 0110010101100001011100100010000001111001001000000111011001100101011000010111001000100000011110010010000001110110 Entornos aprendizaje digital Ej. KhanAcademy
  • 20. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 20 - #uni20 0110010101110010001011000010000001100101011011100111010001100101011100100010110000100000011001010110111001110100 Entornos aprendizaje digital Ej. meneame
  • 21. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 21 - #uni20 0110111101101110011000110110010101110011001000000110110001101111011011100110001101100101011100110010000001101100 eLearning Pedagogía Tecnología Organización Fortalezas E-learning forma parte de la metodología docente Alumnos conocen y usan recursos TIC en vida diaria Mejora acceso a recursos Mejor comunicación Alumnos receptivos a nuevas tecnologías. Favorece la accesibilidad Repositorios aprendizaje Existencia de una unidad para coordinar pedagogía y recursos TIC en univ. Reconocimiento docente al profesorado Debilidades Dirigida por la tecnología Resistencia de adopción por profesorado Dinamizacion e innovación Diferentes soluciones tecnológicas. Compatibilidad Escalabilidad Estructura y organización de las unidades de doc. virtual depende de diferentes estamentos en la universidades Investigación vs. docencia Oportunidades Internacionalización curricula Fomentar las colaboraciones y buenas prácticas Nuevas modalidades (p.e. second life) Favorecer comunicación entre grupos. Creación de comunidades. Cooperación nacional e internacional e-Universidad Amenazas Necesita cambio cultural Adquirir nuevas habilidades (docentes y estudiantes) Coste/financiación Gran rapidez en los cambios (obsolecencia tecnológica) Legislación: derechos de autor (autoría/plagios) Otras prioridades universitarias (falta de inversión en TICs)
  • 22. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 22 - #uni20 0110111100100000011100100110010101100001011011000010000001101111001000000111001001100101011000010110110000100000 MOOC (massive open online courses) FORTALEZAS • 17 de las 30 universidades en Top30 tienen MOOC • Estrategia de aprendizaje globalizado • Mercados anglosajón y Latinoamericano FORTALEZAS • 17 de las 30 universidades en Top30 tienen MOOC • Estrategia de aprendizaje globalizado • Mercados anglosajón y Latinoamericano DEBILIDADES • Cual es el modelo de sostenibilidad? • Tasa de abandono alto (+90%) • Relacionar con la formación reglada • Quien certifica? (Universidad VS externa) • Financiación DEBILIDADES • Cual es el modelo de sostenibilidad? • Tasa de abandono alto (+90%) • Relacionar con la formación reglada • Quien certifica? (Universidad VS externa) • Financiación AMENAZAS • Competencia de Internet como modelo de aprendizaje informal (KhanAcademy, wikipedia, youtube edu) • Perder posicionamiento en formación y visualización de la Universidad en Internet AMENAZAS • Competencia de Internet como modelo de aprendizaje informal (KhanAcademy, wikipedia, youtube edu) • Perder posicionamiento en formación y visualización de la Universidad en Internet OPORTUNIDADES • Conectar Aprendizaje informal a formación en la Universidad (Aprendizaje a lo largo de la vida) • Branding (imagen de marca en Internet) OPORTUNIDADES • Conectar Aprendizaje informal a formación en la Universidad (Aprendizaje a lo largo de la vida) • Branding (imagen de marca en Internet)
  • 23. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 23 - #uni20 0111001101101111011011100010000001110011011010010110110101110011011011110110111000100000011100110110100101101101 Actitud frente al cambio Docentes Estudiantes - Nativos digitales - Aprendizaje activo - Creatividad - Conectividad - “Inmigrante” digital - Producir conocimiento digital - Community manager - valorar competencias ( Industria del conocimiento y de la investigación ) - Gestión de cambio (ecosistema favorable) - Innovar Universidad
  • 24. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 24 - #uni20 Nuestra experiencia La persona 0111000001101100011001010110110101100101011011100111010001110000011011000110010101101101011001010110111001110100 Integrar en la Universidad una comunidad de aprendizaje digital permanente bajo en concepto MOOC (>3.000 usuarios) http://abierta.ugr.es
  • 25. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 25 - #uni20 Nuestra experiencia La persona 0110010100100000011100110110010111110001011000010110110001100101001000000111001101100101111100010110000101101100 - Creación de comunidades de aprendizaje: aprendizaje social (PLN) http://abierta.ugr.es
  • 26. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 26 - #uni20 Nuestra experiencia La persona 0110010101110011001000000110010101101100111010010110001101100101011100110010000001100101011011001110100101100011 - Centrado en Espacios Personales de Aprendizaje (PLE) http://abierta.ugr.es
  • 27. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 27 - #uni20 Nuestra experiencia La persona 0111010001110010011010010110001101100001011100110010000001110100011100100110100101100011011000010111001100100000 - Compartir - Reflexionar - Producir http://abierta.ugr.es
  • 28. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 28 - #uni20 Nuestra experiencia La persona 0110100101011011101011010101010111010101111010110110100101011011101011010101010111010101111010110110100101101110011101000110010101110010011100000111001001101001011011100111010001100101011100100111000001110010 http://abierta.ugr.es
  • 29. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 29 - #uni20 Tendencias La persona 0110010101110100011000010110010001100001011100110010000001100101011101000110000101100100011000010111001100100000 Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) - Sistematizar conocimiento - Portfolio de competencias - Conectado / Online - Red de contactos - Visibilidad/Reputación digital
  • 30. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 30 - #uni20 Tendencias La persona 0111000001101111011100100010000001110100011101010010000001110000011011110111001000100000011101000111010100100000 Comunidad de aprendizaje (PLN) Universidad
  • 31. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 31 - #uni20 Gracias! La persona 0110001101100101011100100110010101100010011100100110111101100011011001010111001001100101011000100111001001101111 @usalab mgea@ugr.es
  • 32. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 32 - #uni20#UIMP
  • 33. University 3.0: Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa, Santander 4 Sept 2013 #UIMP M. Gea - 33 - #uni20 Referencias http://www.uimp.es/uimp/home/homeUIMPdina.php? jcj=ACTIVIDADES_ACADEMICAS&juj=3002&lan=es&jpj=plan=61R9&any=2013-14&verasi=N&lan=es&tipo=ACA http://pablodecastro.wordpress.com/2013/08/21/encuentro-uimp-2013-university-3-0-smart-campus-y-nuevos-modelos-de- innovacion-educativa/ http://www.slideshare.net/montessoldado/abiertaugr-en-cafvir13 http://www.nmc.org/publications/horizon-report-2012-higher-ed-edition http://www.crue.org/Publicaciones/universitic.html http://techland.time.com/2012/11/12/are-you-multitasking-or-are-you-suffering-from-digital-device-distraction-syndrome/ http://www.slideshare.net/GrainneConole/conole-lund http://www.emc.com/collateral/demos/microsites/emc-digital-universe-2011/index.htm http://timerime.com/en/timeline/637384/Evolucin+comunicacin+escrita/ Imágenes (2) paleolitico http://elpasodeltiempohistoria.weebly.com/uploads/1/6/4/2/16429324/6029972_orig.jpg (2) Revolución agraria http://4.bp.blogspot.com/_NwwGCRO-4Mg/TO82ZXdNrUI/AAAAAAAAABE/ PnSIrV8Htes/s1600/137mesoamerica11+%255B320x200%255D.jpg (2) Descubrimientos http://historiageneral.com/wp-content/uploads/caravelas_historia.jpg (2) revolucion industrial http://4.bp.blogspot.com/_uheNlUAGBA8/TNcchD6ahAI/AAAAAAAADHE/ Xb-wcXkfnFY/s1600/1+revolucion+industrial.jpg (4) Ecosistema digital http://guillermovilaseca.com.ar/wp-content/uploads/2011/07/Inversiones-en-el-mundo-digital-300x224.jpg (4) Kodak http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2012/01/120105_kodak_la_caida_de_un_gigante_jr.shtml (4) Brittanica http://humanidadesdigitales.net/blog/2012/03/19/britanica-la-impresion-final/ (8) Ubicuidad vintage-social-networkinghttp://wronghands1.files.wordpress.com/2013/03/vintage-social-networking.jpg (9) Bertolt Brecht http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bertolt-Brecht.jpg (12) In 60 seconds Shangai Web Designers (Go-Gulf.com) Referencia: http://www.go-gulf.com/60seconds.jpg (12) Exabites http://ruizdequerol.files.wordpress.com/2008/11/blog_081104.jpg (15) Tendencias http://horizon.nmc.org/wdata/images/f/f2/2008-nuttle-chart.jpg (25) abiertaUGR http://abierta.ugr.es