REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
UNIVERSIDAD YACAMBÙ
CABUDARE - ...
Se denomina expresión a la manifestación de los
deseos, pensamientos y emociones de una persona. Por
extensión suele utili...
• Expresión teatral, es la esencia de la «creatividad
expresiva».
• Expresión corporal es el comportamiento exterior
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• LA DESCRIPCIÓN: Cuando enumeramos una serie de
características estados o cualidades, que nos ofrecen una
visión detallad...
• LA EXPOSICIÓN: Para que exista la exposición debe tratarse
un tema de forma que las ideas aparezcan de modo claro,
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• EN LINGÜÍSTICA, LA EXPRESIÓN ORAL es el conjunto de técnicas que
determinan las pautas generales que deben seguirse para...
• NARRACIÓN DE CUENTOS: es de suma utilidad en el
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REPRESENTACIONES TEATRALES: Además de
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• EL PANEL: Consiste en una discusión informal de un tema por parte de un
grupo de alumnos elegidos por sus compañeros, qu...
• MAPA CONCEPTUAL: se denomina mapa conceptual a la
herramienta que posibilita organizar y representar, de manera
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• ARTÍCULO: generalmente se parte del
planteamiento de un problema o situación
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• INFORME: es un documento escrito en prosa informativa
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• FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación es esencial al ser humano, que es
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Jakobson, quien redefinió sus funciones y añadió
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Función apelativa o conativa
Se llama conativa del latín "conatus" (inicio), porque el
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Función estética o poética
Esta función está orientada al mensaje. Aparece
siempre que la expresión atrae la atención sobr...
Función metalingüística
Se centra en el propio código de la lengua.
Se utiliza para hablar del propio lenguaje,
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Se denomina vicio del lenguaje al uso
inadecuado del léxico o a la construcción
incorrecta de frases y oraciones. Estos
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VICIOS DEL LENGUAJE
• Anfibología: Doble sentido, vicio de la palabra, manera de
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Expresion oral y escrita.

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD YACAMBÙ CABUDARE - ESTADO LARA INTEGRANTES: -MICHEL FIOL EXP. III-151-00247 -MICHELIS PACILLO EXP. HPS-151-00498 -DIANA ÁLVAREZ EXP. HPS-151-00527 -ÁNGELO CARDINALE EXP. IEC-151-00317 SECCION: MB08M0S
  2. 2. Se denomina expresión a la manifestación de los deseos, pensamientos y emociones de una persona. Por extensión suele utilizarse para referirse a todo tipo de manifestación o fenómeno causado por otro. Etimológicamente : movimiento del interior hacia el exterior, es decir, una presión hacia afuera) es la demostración de ideas o sentimientos. La expresión puede que dar como un acto íntimo del que se expresa o transformarse en un mensaje que un emisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación.
  3. 3. • Expresión teatral, es la esencia de la «creatividad expresiva». • Expresión corporal es el comportamiento exterior espontáneo o intencional, que traduce emociones o sentimientos mediante el «lenguaje corporal». • Expresión facial, es la manifestación de los sentimientos a través del rostro. • Expresión sonora, es el sistema de comunicación a través de señales acústicas inteligibles. • Expresión oral, es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente.
  4. 4. • LA DESCRIPCIÓN: Cuando enumeramos una serie de características estados o cualidades, que nos ofrecen una visión detallada de algo concreto como una habitación, un paisaje, una persona, etc., estamos haciendo una descripción. A partir de las palabras empleadas por el emisor somos, pues, capaces de construir en nuestra mente una imagen, más o menos fiel, de lo descrito. • LA NARRACIÓN: Como todos sabemos narrar significa contar algo y, por tanto, la narración consistirá en encadenar una serie de acciones o sucesos. La narración puede realizarse desde dos puntos de vista distintos: un punto de vista objetivo, donde la opinión personal del narrador no aparece y suele empelarse la tercera persona, o un punto de vista subjetivo, donde sí encontramos las valoraciones y
  5. 5. • LA EXPOSICIÓN: Para que exista la exposición debe tratarse un tema de forma que las ideas aparezcan de modo claro, ordenado y coherente; y, por supuesto, en ningún momento ha de parecer reflejada la opinión del autor, ya que la exposición es un tipo de expresión donde se vierten contenidos, datos, etc. totalmente objetivos. • LA ARGUMENTACIÓN: consiste en el intento del emisor de defender o demostrar una idea mediante el empleo de todos los argumentos de los que disponga: datos, estadísticas, ejemplos, razonamientos, etc. Al contrario que la exposición, forma de expresión totalmente objetivo, la argumentación es una forma de expresión completamente subjetiva puesto que el emisor defiende su visión del tema tratado e intenta convencer al receptor de ello.
  6. 6. • EN LINGÜÍSTICA, LA EXPRESIÓN ORAL es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa. También se llama expresión oral a una de las habilidades a desarrollar en el aprendizaje tanto de la lengua materna de manera inconsciente como de una lengua extranjera de manera deliberada, consciente. • LA EXPRESIÓN ESCRITA consiste en exponer, por medio de signos convencionales y de forma ordenada, cualquier pensamiento o idea. • En cualquier expresión escrita existen dos componentes: • 1. El objetivo es el hecho o tema a expresar, es decir, la situación por la que se escribe. • 2. El personal o subjetivo, es decir, lo que se manifiesta al comunicar.
  7. 7. • NARRACIÓN DE CUENTOS: es de suma utilidad en el enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresión oral. Se deben escoger los cuentos más adecuados a la edad y poner cuidado en la forma expresiva en que deben ser narrados. • RECITACIÓN Y COMENTARIO DE TEXTOS POÉTICOS: Será un excelente entrenamiento en la elocución fácil y exacta, que, acompañada del comentario que se haga alrededor de las lecturas de textos en clase, son dos poderosos auxiliares de la educación de la lengua oral.
  8. 8. • LAS DRAMATIZACIONES Y LAS REPRESENTACIONES TEATRALES: Además de educar en la recitación, se resaltan los valores estéticos que contribuyen a la educación artística. Se debe tratar que el alumno sea en un momento actor, cuando éste actúa en una obra de teatro (recomendable es que el niño elija su papel y ayude en el montaje) y en otro momento sea espectador, presenciando obras diseñadas para su edad. • LA DISCUSIÓN Y EL DEBATE: Son los aspectos más formales de la expresión oral. La discusión es más informal que el debate y puede usarse en el primer ciclo de la educación básica, girando sobre temas como la solución de conflictos, resultados del trabajo de clases, etc. El debate puede tener más rigurosidad en el segundo ciclo, discutiendo todo lo relacionado al montaje de la actividad.
  9. 9. • EL PANEL: Consiste en una discusión informal de un tema por parte de un grupo de alumnos elegidos por sus compañeros, quienes exponen distintos aspectos de un mismo tema. Se discutirán aspectos como son el tiempo, momento de las preguntas del auditorio, etc. • LA MESA REDONDA: Esta técnica se utiliza cuando se desea que los alumnos conozcan los puntos de vista divergentes y contradictorios sobre un determinado tema. Requiere de una buena preparación por parte de los expositores. Un moderador determina el tiempo de exposición. • EL TALLER: Es una técnica didáctica que genera mucha participación. Se trabaja en grupos cuyos propósitos son el perfeccionamiento de sus habilidades, estudiando y trabajando juntos, bajo la orientación del maestro. Se desarrolla en 3 etapas: Planificación, Desarrollo y Evaluación final.
  10. 10. • MAPA CONCEPTUAL: se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. • CARTAS: Del latín charta, una carta es un papel que porta un mensaje escrito y que, por lo general, suele introducirse dentro de un sobre para proteger su contenido. Las cartas son enviadas por un individuo a otro con la intención de transmitir un mensaje. • EL MEMORANDO O MEMORÁNDUM: es un escrito breve por el que se intercambia información entre diferentes departamentos de una organización para comunicar alguna indicación, recomendación, instrucción o disposición. En algunos países, también es utilizado para incluir una sanción o falta de un empleado y figurar en su currículo, lo que puede afectar su vida
  11. 11. • ARTÍCULO: generalmente se parte del planteamiento de un problema o situación problemática, o sea, de opiniones encontradas u opuestas. Quien escribe un artículo no solamente analiza los hechos, sino que al interpretarlos y dar su opinión, argumenta a favor o en contra de ellos. Todos estos factores hacen del artículo un texto básicamente argumentativo. • ENSAYO: es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a una estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.
  12. 12. • INFORME: es un documento escrito en prosa informativa (científica, técnica o comercial) con el propósito de comunicar información a un nivel más alto en una organización. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos, investigaciones, estudios, o trabajos). Además, aporta los datos necesarios para una cabal comprensión del caso, explica los métodos empleados y propone o recomienda la mejor solución para el hecho tratado. Tanto el informe como otros medios de comunicación poseen sus respectivas partes como: -Portada: Datos personales del escritor o autor y el título del informe. -Título: Debe dar una idea clara de demostrar de lo que trata el texto -Índice: En esta parte van señaladas todas las partes del informe y el total de páginas que contiene. -Introducción: Es una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar. -Cuerpo: Es la información principal y completa del tema. -Conclusiones: Aquí se presentan los resultados más importantes que permiten responder las interrogantes planteadas. -Bibliografía: Es el ordenamiento alfabético y por fecha de la literatura usada
  13. 13. • FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN La comunicación es esencial al ser humano, que es eminentemente un ser social, las diversas funciones que tiene la comunicación son básicas para el desarrollo de la persona. Entre estas funciones tenemos: • Afectiva. Mediante la comunicación nos relacionamos emocionalmente con los demás, expresando nuestros sentimientos y afectos. Esta función de la comunicación es de gran importancia para la estabilidad emocional de las personas. • Reguladora. La comunicación puede ser utilizada para regular la conducta de los demás y facilitar su adaptación a la sociedad.
  14. 14. El modelo de Bühler le parecía incompleto a Román Jakobson, quien redefinió sus funciones y añadió otras tres sobre los ejes de los factores de la comunicación:
  15. 15. Función apelativa o conativa Se llama conativa del latín "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor. Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la conducta del receptor. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Mediante el uso de esta función se pretende causar una reacción en el receptor. Función emotiva o expresiva Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificación. Esta función le permite al emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades y el grado de interés o de apasionamiento con que realiza determinada comunicación.
  16. 16. Función estética o poética Esta función está orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la atención sobre su forma, en cualquier manifestación en la que se utilice el lenguaje con propósito estético. Función fática o de contacto Esta función está orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.
  17. 17. Función metalingüística Se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones. Función referencial, representativa o informativa Es la función del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto comunicativo. Es la función del lenguaje más evidente a primera vista. Está presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relación que se establece entre el mensaje y el objeto
  18. 18. . Se denomina vicio del lenguaje al uso inadecuado del léxico o a la construcción incorrecta de frases y oraciones. Estos errores dificultan interpretación de un mensaje, especialmente si es escrito, pues este no cuenta con apoyos no verbales o contextuales que ayuden a su
  19. 19. VICIOS DEL LENGUAJE • Anfibología: Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión. • Arcaísmo: Frase o manera de decir anticuada. • Barbarismo: Pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios. • Cacofonía: Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. • Extranjerismo: Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en castellano. • Idiotismo: Modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramática, pero propio de una lengua. • Impropiedad: Falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de palabras con significado distinto del que tienen. • Solecismo: Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. • Vulgarismo: Dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin cultura.

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