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Los miedos a usar el inglés en el aula• Posibles razones:  ▫ Problema raíz: mala formación de inglés.  ▫ Comodidad a la ho...
¿Cómo facilitamos el uso del inglés enel aula?• Fomentando el proceso de adquisición en la etapa infantil y  primaria.• Si...
¿Cómo utilizamos el inglés en el aula?• Lenguaje muy particular de fácil comprensión y útil para dirigirse a los alumnos. ...
   Se utilizan pocas contracciones   Las oraciones, además, son, por regla    general, simples, con muy       poca    su...
¿Cuándo utilizamos la lengua materna?                 Aclaraciones al comenzar la clase                 Explicaciones en...
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El uso del ingles en el aula por parte del profesor

  1. 1. El uso del inglés en el aula porparte del profesorAlumnas: Belén Grau Murcia María Dolores Ibáñez Ruiz Estefanía Ibáñez Ortega Mariola Requena Selles Miglena Braynova-Georgieva Siung Ah Sin Lee
  2. 2. Ventajas• El uso del inglés en el aula por parte del profesor conlleva una serie de ventajas para los alumnos, como son: ▫ Los alumnos se habitúan al acento y la entonación propios de la lengua inglesa. ▫ Resulta un estímulo auditivo que facilita ciertas habilidades como la comprensión de textos orales. ▫ Enseñar en inglés supone una tarea constante de listening para los alumnos.
  3. 3. Ventajas (II)• El uso del inglés por parte del profesor además… ▫ Ayuda establecer una relación de feedback con nuestros alumnos en inglés. ▫ Estamos fomentando la competencia comunicativa de los alumnos. ▫ No se trata solo de escuchar y comprender, sino también de PRODUCIR.
  4. 4. ¿Cuál es nuestra misión?• Decimos que es muy importante utilizar el inglés como profesores porque es la mejor manera de crear una situación comunicativa lo más similar posible a la realidad.• El objetivo es que los alumnos, en su vida cotidiana puedan enfrentarse a situaciones reales que requieran el uso del inglés.
  5. 5. Por esto…• Es nuestro deber, como profesores de idiomas, fomentar el uso exclusivo del inglés en nuestras clases como el fin de mejorar las habilidades comunicativas de nuestros alumnos y alumnas.
  6. 6. • Sin embargo se sigue dando más importancia a los contenidos gramaticales.• La opción correcta sería adoptar un enfoque mucho más comunicativo donde la expresión oral juegue un papel fundamental.• Para ello debe haber un cambio radical en el contexto de la clase y la rutina diaria dentro del aula que deben adoptar el inglés como vehículo de comunicación.
  7. 7. Además… Desde la sociedad tampoco se fomenta ningún tipo de contacto con inglés que nos familiarice con su uso: En los cines no se emiten películas en V.O En las librerías normales no solemos encontrar una amplia oferta de libros en otros idiomas. Sin embargo hay una gran demanda profesional y académica que exige el dominio del inglés. Esto hace que el profesor empiece desde cero.
  8. 8. Es muy difícil…1. Cumplir con la programación prescrita por el gobierno.2. Satisfacer todos los niveles de un grupo.3. Y al mismo tiempo fomentar el uso del inglés para comunicarse dentro del aula.Pero… ES NUESTRO DEBER INTENTAR Y CONSEGUIR ESTE OBJETIVO.
  9. 9. Los miedos a usar el inglés en el aula• Usamos métodos de enseñanza desfasados, centrándonos en la gramática sin buscar alternativas más animadas y participativas.• La mayoría de nosotros hemos estudiado inglés de esta forma y se convierte en algo realmente complicado promover la interacción y el uso del inglés en el aula.• Uno de los errores más comunes es que no aprovechamos el proceso de adquisición lingüística durante la etapa infantil y primaria (también debido a que carecemos de estímulos externos en inglés).• Si los alumnos vienen de una etapa en la que han empleado el inglés en el aula, será más fácil y llevadero para nosotros, como profesores, interactuar en inglés.
  10. 10. Los miedos a usar el inglés en el aula• Posibles razones: ▫ Problema raíz: mala formación de inglés. ▫ Comodidad a la hora de utilizar la lengua materna en vez de la lengua extranjera. ▫ Vergüenza a hablar en inglés en público. ▫ Los profesores tampoco saben expresarse en inglés. ▫ Miedo a que los alumnos no entiendan.
  11. 11. ¿Cómo facilitamos el uso del inglés enel aula?• Fomentando el proceso de adquisición en la etapa infantil y primaria.• Siendo perseverante, aunque al principio suponga ciertas dificultades para los alumnos.• Mayor seguridad y mejor formación porparte del profesorado.
  12. 12. ¿Cómo utilizamos el inglés en el aula?• Lenguaje muy particular de fácil comprensión y útil para dirigirse a los alumnos. • La velocidad del habla suele ser tranquila y moderada. • La pronunciación elegida suele ser estándar y más bien británica que americana. • Se hace hincapié en la pronunciación de las palabras y se intenta exagerar la entonación en preguntas y exclamaciones. • Utilización del lenguaje no verbal: gestos y mímica, dibujos en la pizarra, imitación de sonidos, objetos al alcance…
  13. 13.  Se utilizan pocas contracciones Las oraciones, además, son, por regla general, simples, con muy poca subordinación Las oraciones, además, son cortas y completas,es decir, se procura no dejar a medias las frases El vocabulario utilizado es básico en términos generales, con una clara preferencia por los nombres propios y concretos Se procuran evitar los pronombres indefinidos y las expresiones coloquiales
  14. 14. ¿Cuándo utilizamos la lengua materna?  Aclaraciones al comenzar la clase  Explicaciones en la pizarra  Sancionar alguna conducta  Corregir los errores  Facilitar la comprensión de las instrucciones para alguna actividad en clase  Contrastar diferencias entre la lengua materna y la segunda lengua
  15. 15. CONCLUSIÓN

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