I+Di en procesos educativos, la clave para lograr la calidad
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I+Di en el sector educativo: la clave para la calidad

  1. 1. I+Di en procesos educativos, la clave para lograr la calidad Miguel Adolfo L´pez Ortega o Ingeniero F´ ısico - Docente de Aula www.mlopic.blogspot.com Resumen En el presente articulo se propone una metodolog´ de trabajo grupal, basada en los grupos ıa de investigaci´n y desarrollo, en el area de la educaci´n. Teniendo en cuenta la teor´ de procesos o ´ o ıa industriales y de producci´n, se realiza una analog´ con el sistema educativo y el proceso de o ıa aprendizaje y se muestran evidencias en la aplicaci´n de este concepto en dicho proceso. Adem´s, se o a describen algunas pautas para lograr la automatizaci´n de este mismo. o palabras clave: sistema, educaci´n, aprendizaje, proceso, automatizaci´n, eficiencia. o o 1. Descripci´n del Problema o a dicho servicio. Estos acondicionamientos surgen cuando se debe asumir la Pol´ ıtica Social como elemento fundamental de regulaci´n y control de o Esta claro que en la actualidad, la famosa “guelos antagonismos de clases, incorpor´ndose a las a rra del centavo” es, para la gran mayor´ la ıa, demandas sociales llegando a subsidiar dichos motivaci´n por la cual viven. Considerado como o servicios. una de las nuevas religiones, el capitalismo esta adquiriendo nuevos adeptos, a tal punto que Es en esta generalizaci´n de prestaci´n de servicio, o o sobrepasa el instinto mismo de conservaci´n de la o en donde surgen par´metros de cumplimiento, a especie. El sistema educativo no esta ajeno a esta basados en hechos de bienestar social y particular; idea del capital; es evidente su influencia a tal y es esta tendencia a la generalizaci´n, ideada por o punto que en uno de los objetivos de la pol´ ıtica el hombre, la que pone en aprietos al funcionaeducativa esta que en el estudiante se genere la miento te´rico esperado del sistema educativo y o idea de su “proyecto de vida”, fundamentado en el proceso de aprendizaje, a tal punto de llegar a la pol´ ıtica econ´mica de su contexto o fuera de o proponer normas de cumplimiento estandarizadas este. para certificar procesos, como la NTC5555 del ICONTEC.1 Esto mismo ha generado ciertas variantes conceptuales en un proceso que es natural, el Con esta propuesta se pretende evidenciar que se aprendizaje, y en un sistema que se basa en un necesitan de ciertos perfiles de acci´n, a nivel opeo instinto, el sistema educativo. Si bien se ve como rativo, en las instituciones que regulan la presobligaci´n apropiarse de una conducta social para o taci´n del servicio de educaci´n en el pa´ para o o ıs, tener ´xito, teniendo como base una serie de e aproximarse a un servicio de calidad que va mas est´ndares acad´micos y sociales, y se responsaa e all´ del propuesto por la normatividad; se quiere a biliza al estado de que debe brindar el espacio concientizar que el sistema educativo no se trata a los estudiantes para tal fin, no cabe duda de solamente de una serie de procesos adjuntos y sisque recae sobre la definici´n de servicio publico, o 1 entidad encargada de la certificaci´n en calidad en Coy por tanto, se obliga el cumplimiento de ciertos o conceptos para poder acercar a toda la comunidad lombia. 1
  2. 2. ´ ´ ´ Foro departamental Educacion publica: Construyendo region. tem´ticos con un prop´sito comercial, si no de un a o proceso fundamental en el desarrollo y conservaci´n de la misma especie. o 2. Justificaci´n o El hombre ha observado ciertos procesos naturales que se pueden clasificar como deterministas2 , y con su estudio minucioso y basado en generalizaciones algebraicas, ha logrado controlar dichos procesos, sacando provecho tecnol´gico de o bienestar y uso. Un ejemplo de lo anterior, es el sistema t´rmico. Analicemos este sistema como e una analog´ al sistema educativo. ıa Si se controla el sistema t´rmico, se pueden e construir un sin fin de aplicaciones que se pueden utilizar y disfrutar seg´n sea el objetivo de dise˜o. u n Para facilitar las cosas, tomemos como ejemplo particular, la preparaci´n de un plato t´ o ıpico colombiano: el sancocho de gallina. Figura 1. Descripci´n f´ o ısica simplificada de un sistema t´rmico en una olla a presi´n e o ´ Este se puede clasificar como una aplicaci´n de o uso, viendo la preparaci´n de este plato como o garant´ a la alimentaci´n y sustento de energ´ ıa o ıa vital; pero tambi´n se puede ver como una e aplicaci´n de bienestar, ya que la combinaci´n o o de ingredientes sumado al proceso de producci´n o del plato t´ ıpico, generan en el individuo una sensaci´n placentera a la hora de consumirlo. o Tenemos entonces un buen producto para ofrecer como servicio, ya que genera bienestar y agrado al consumirlo y sumado a esto favorece el desarrollo como individuo; algo similar al aprendizaje en el sistema educativo. este solo punto, una persona promedio, no podr´ ıa acelerar dicha variable, ya que desconoce por completo la din´mica generalizada de cambio a energ´tico en el proceso de cocci´n. e o Si pretendemos ofrecer el servicio de alimentaci´n con este producto en particular, se tendr´ o ıa problemas si la demanda es bastante grande y por tanto nuestro anhelo de difundir un producto de calidad, es decir, que brinde esa sensaci´n de o bienestar y gusto a la hora de consumirlo, se ver´ ıa frustrado. Si aplic´ramos una norma de calidad a unicamente en la forma de producci´n, seria ´ o Teniendo como enfoque de an´lisis el proceso a suficiente con la adecuaci´n en infraestructura y o t´rmico, que seria el an´logo al proceso de aprene a la generaci´n de protocolos de producci´n para o o dizaje en el sistema educativo, dicho plato no garantizar las buenas practicas de manufactura, seria posible si no se adec´an ciertas condiciones u mas sin embargo el proceso del cual depende la temporales en su proceso de fabricaci´n, por o calidad de nuestro plato t´ ıpico, no tendr´ mejoras ıa ejemplo: la tasa de calor transferido desde la a nivel temporal. fuente energ´tica hacia los ingredientes, que seria e el an´logo al aprendizaje en el ser humano. En a Una primera soluci´n, seria implementar el proo 2 doctrina filos´fica que sostiene que todo acontecimiento o ceso de producci´n paralelamente, pero se sigue o f´ ısico, incluyendo el pensamiento y acciones humanas, est´n a dependiendo enteramente del contexto, adem´s a causalmente determinados por la irrompible cadena causaque el capital de inversi´n seria mucho mayor. o consecuencia, y por tanto, el estado actual “determina” en alg´n sentido el futuro. u Ser´ soluci´n aumentar la cantidad de calor que ıa o 2
  3. 3. ´ ´ ´ Foro departamental Educacion publica: Construyendo region. Figura 2. Sistema b´sico de control en lazo cerrado a aplicado al sistema educativo a se suministra al conjunto de ingredientes? Que En este punto es donde se debe realizar el an´lisis suceder´ si se quiere preparar el mismo plato en del perfil de la persona que prepara el plato. Si ıa una zona muy elevada? la persona que lo prepara solo posee las competencias para combinar de manera adecuada las Ante esta encrucijada, parecer´ que no queda especias e ingredientes para garantizar el sabor, el ıa ıa mas remedio que ofrecer nuestro servicio a un plato quedar´ acotado, en su consumo, a las personas que pueden pagarlo y que se encuentran en costo muy elevado por su demora en el proceso de o ıa cocci´n y por su gusto a la hora de consumirlo, la zona de producci´n y solo entender´ al sistema o t´rmico como aquel sub-proceso que permite la e adem´s que solo se podr´ preparar en un contexto a ıa o muy definido, pero no olvidemos que lo queremos cocci´n de los ingredientes. Si reunimos varios de estos mismos perfiles, se tendr´n discusiones a ofrecer como un servicio publico, por tanto, el de todo tipo, pero todas ellas encaminadas a la que quiera acceder a ´l tendr´ todo el derecho de e a mejora de las competencias que manejan; la maconsumirlo, algo similar al sistema educativo. nipulaci´n del sistema t´rmico y el entendimiento o e del proceso de transferencia de calor quedar´ en ıa, Si nos arriesgamos a preparar el plato basados estas discusiones, como un supuesto de obligatorio unicamente en la forma y suponiendo que siempre ´ se van a cumplir la condiciones b´sicas para tal cumplimiento. a fin, es decir, la cocci´n siempre ser´ la adecuada, o a obtendremos un producto que no gustar´ a Si a˜adimos un perfil ingenieril, cuyo conocia n nuestros clientes, y lo rechazar´n, a´n si fuera miento en sabores recae solo en el consumo a u gratis, similar a lo que sucede en las instituciones de la comida (como es mi caso), analizar´ el a educativas referente al aprendizaje. problema desde otra perspectiva y la soluci´n o que propondr´ ser´ en funci´n de su observaci´n a a o o C´mo lograr que se cumplan las expectativas y conocimiento. Es en este justo punto donde o o humanas de calidad si se depende de un sistema se genera el grupo de investigaci´n. El perfil ıa n que se basa en un proceso natural? Es suficiente adicional, permitir´ dise˜ar una herramienta basado en el proceso (transferencia de calor) con proponer protocolos de forma? que fundamenta al sistema (sistema t´rmico) e 3
  4. 4. ´ ´ ´ Foro departamental Educacion publica: Construyendo region. Figura 3. Diagrama de acci´n de un grupo de inveso tigaci´n y desarrollo. o bajo las condiciones que necesitan los otros expertos. De esta manera las discusiones dentro del grupo, permitir´ realimentar dicho dise˜o ıan n para que cumpla a cabalidad los requerimientos establecidos por la norma de calidad. elemento de control para la presi´n interna, etc. o es decir, es evidente la necesidad de m´ltiples u disciplinas para lograr un proceso de calidad. En la teor´ de procesos industriales, se clasifica, ıa a ´stos, seg´n su ciclo de de realimentaci´n. Si e u o La soluci´n, en este caso, es una olla a presi´n se tiene un lazo de realimentaci´n, es decir, si se o o o [Fig. 1]. Sin entrar en detalles, este dispositivo, toma una parte de la se˜al de salida y se resta n permite elevar la temperatura del agua hasta a la se˜al de entrada (valor te´rico esperado), se n o casi los 400 grados cent´ ıgrados, utilizando la dice que se tiene un sistema en lazo cerrado; si no relaci´n que existe entre ´sta y la presi´n, el agua se toma esta se˜al de realimentaci´n, entonces se o e o n o no hierve dentro del recipiente, pero permite su tiene un sistema en lazo abierto. cocci´n en un tiempo mucho menor que en el o entorno natural, y, de hecho, no depende de la L´gicamente, cualquiera de los dos es susceptible o altura a la que se encuentre. de usarse en cualquier proceso, mas sin embargo, solo es recomendable aplicar un sistema de control en lazo abierto, si se conoce el modelo determinista que permita calcular la se˜al de salida para un n valor especifico en el valor de la se˜al de entrada. n Los seres humanos basamos nuestro movimiento en un sistema de control en lazo cerrado, ya que la decisi´n de movernos (caminar, correr, etc) o esta siempre controlada seg´n la informaci´n que u o Los dos perfiles son necesarios para el dise˜o del n dispositivo que permita obtener un producto ofrecido como servicio publico, inclusive, se necesitan mas: un ingeniero en materiales, para la elecci´n o del mejor material de construcci´n, un ingeniero o metal´rgico, para construir el dispositivo, un u ingeniero de control, quien dise˜e y construya un n 4
  5. 5. ´ ´ ´ Foro departamental Educacion publica: Construyendo region. Figura 4. Proyecto de Investigacion basado en el desarrollo de laboratorios remotos utilizando dispositivos moviles con Sistema Operativo Android llegan desde nuestros sentidos[Llinas, 2002]. ciertas curvas de aprendizaje de algunos animales a est´ ımulos espec´ ıficos[Pavlov, 1927] y sobre las cuales he planteado la posibilidad de automatizar dicho proceso[L´pez Ortega, 2013]. o Si aplicamos la teor´ de procesos en el sistema ıa educativo [Fig. 2], se tendr´ que acudir al sistema ıa de control en lazo cerrado, en donde la evaluaci´n o esta en el lazo de realimentaci´n, la referencia o te´rica estar´ delimitada por los est´ndares de o ıa a educaci´n del MEN3 y cuyo proceso principal o es el aprendizaje del estudiante que, como lo mencione anteriormente, es el proceso natural. Donde aplicar el sistema de control? Que modelos se pueden aplicar en el sistema educativo? y en el del aprendizaje? Si hablamos del mundo moderno, en qu´ nos ayuda la tecnolog´ en el e ıa sistema educativo? en qu´ parte del sistema o del e proceso se aplican? L´gicamente, todo proceso estudiado por el o hombre esta condicionado a la variable temporal, y el proceso de aprendizaje no es la excepci´n. Es o justamente esta funci´n temporal del aprendizaje o la que permitir´ dise˜ar la acci´n de control ıa n o sobre este mismo; esta tem´tica fue estudiada a por el nobel laureado Ivan Pavlov, quien obtuvo 3 Ministerio Es este el plan de acci´n para los grupos de inveso tigaci´n. Se podr´ enfocar solo su trabajo en la o ıa parte did´ctica, pero, se puede extender a toda la a instituci´n. En la figura [3] se muestra el plan de o acci´n propuesto para un grupo de investigaci´n y o o desarrollo aplicado al sector educativo. Si se sigue dicho plan, se podr´ tener una red de investigaıa ci´n con cada una de las instituciones educativas, o de Educaci´n Nacional. o 5
  6. 6. ´ ´ ´ Foro departamental Educacion publica: Construyendo region. y de esta forma no se depender´ de los perfiles, ıa que hay en ellas, para la ejecuci´n de los proyeco tos de aula o proyectos administrativos, tambi´n e se generar´ espacios de investigaci´n guiada en ıan o las instituciones y se lograr´ adquirir recursos por ıa parte del ente regulador en investigaci´n nacional o (colciencias) o del sistema general de regal´ ıas. Grupo de Robotica II: Micro-grupo de investigaci´n en rob´tica y electr´nica. o o o Desde la creaci´n de micro-grupos de investigaci´n o o escolares hasta la fabricaci´n de controladores o clim´ticos aut´nomos o la propuesta de adapa o taci´n de espacios virtuales de aprendizaje en o convenio con la Secretaria de Educaci´n de Meo dell´ 4 [L´pez Ortega, 2013], es el rango inicial de ın o acci´n de un grupo de investigaci´n y desarrollo o o 3. An´lisis y resultados a b´sico. Si se creara un espacio con el apoyo de a ıstica de la SED Nari˜o, se n En una primera etapa de investigaci´n indepen- infraestructura y log´ o ıa o diente, se ha logrado dise˜ar herramientas did´cti- podr´ tener un alcance de acci´n mucho mayor y n a cas especificas para proyectos de aula, proyectos eficiente. productivos en asociaci´n con entidades como el o SENA y otras instituciones educativas aleda˜as. n Los link’s de las evidencias de dichas propuestas son los siguientes (dar click en ellos para seguir el enlace): Laboratorios con celulares: Uso de dispositivos m´viles en el aula como instrumentos de o adquisici´n de datos en laboratorios de f´ o ısica. Ex´menes con celulares: Uso de dispositivos a m´viles en el aula como instrumentos de evao luaci´n automatizada. o Software de Matem´ticas: Herramienta softa ware para la did´ctica en la ense˜anza de las a n operaciones matem´ticas b´sicas. a a Sistema de votaci´n electr´nico: Herramieno o ta software y hardware para la gestion en el proceso de votaci´n a personero estudiantil, o se ha extendido a otras instituciones, se esta migrando a Android OS. Controlador de riego y registrador clim´tico a automatizado: Herramienta software y hardware para el control de riego y el registro de variables f´ ısicas (humedad relativa y temperatura) en un proceso de producci´n, proyecto o en alianza con el SENA extendido a instituciones educativas aleda˜as. n Figura 5. Infograma respecto a la automatizaci´n del o aprendizaje. En la actualidad, tengo como propuesta de investigaci´n, el desarrollo de una plataforma virtual o de aprendizaje utilizando las herramientas TIC Temporizador electr´nico: Sistema electr´nio o co de timbre automatizado para la gesti´n de o tiempos en la instituci´n educativa. o 4 contacto realizado en la participaci´n como ponente en o el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa 2013, organizado por la OEA y el MEN. Grupo de Robotica I: Micro-grupo de investigaci´n en rob´tica y electr´nica b´sica. o o o a 6
  7. 7. ´ ´ ´ Foro departamental Educacion publica: Construyendo region. del ministerio la informaci´n y comunicaci´n [Fig. docentes. o o 4], adem´s de la automatizaci´n del aprendizaje a o [Fig.5], cuya financiaci´n, de ´sta ultima, se esta Es necesario actualizar el enfoque de integraci´n o e o buscando a trav´s del sistema general de regal´ e ıas. de tecnolog´ en la educaci´n, pasando de la ıa o did´ctica al proceso de aprendizaje, para garana ´ Todos estos proyectos, son el resultado de la tizar este ultimo en los estudiantes en el modelo o acci´n de campo en el sector educativo en un econ´mico actual. o poco mas de tres a˜os de servicio. El interrogante n ıticas gubernamenes: Cu´ntos mas existen en la actualidad? Por Se debe gestionar, desde las pol´ a tales, la integraci´n de perfiles multidisciplinarios o qu´ no se hacen realidad? e en grupos de investigaci´n enfocados en la evoluo o Cada docente que esta trabajando es un punto ci´n educativa. de partida para un proyecto de investigaci´n, sin o o o embargo, muchas de sus propuestas parecer´ ıan La creaci´n de un grupo de investigaci´n y desaıa descabelladas e inalcanzables, justamente por rrollo multidisciplinar en la SED, permitir´ el el contexto que los rodea. Si se da la opci´n acercamiento a los recursos estatales afines al plan o de realizar dichas propuestas, teniendo como de desarrollo departamental al mismo tiempo que ıa o realimentaci´n al mismo docente, y se le ofrece la gestionar´ la calidad en la prestaci´n del servicio o ruta de acci´n a trav´s de un grupo de investiga- educativo en las instituciones de manera directa y o e ci´n y desarrollo departamental, se tendr´ una eficiente. o ıa evidencia de desarrollo en la calidad de prestaci´n o de servicio que va mas all´ del diligenciamiento a de un formato, ya que el desarrollo de dicha Referencias propuesta actuar´ sobre el medio operativo de ıa la instituci´n, es decir en el aula. L´gicamente, [Llinas, 2002] Llinas, R. (2002). El cerebro y el o o mito del yo: el papel de las neuronas en el penesto se extender´ a los procesos administrativos ıa samiento y en el comportamiento humano. Nory dem´s relacionados con la comunidad educativa. a ma. El beneficio que un grupo de investigaci´n y [L´pez Ortega, 2013] L´pez Ortega, M. (2013). o o o desarrollo entrega a una instituci´n, es el acceso o Propuesta software en la didactica para desarroa capitales estatales para el desarrollo de los llar el conocimiento procedimental matematico. proyectos de investigaci´n, claro esta, previo aval o Virtual Educa OEA - MEN. del organismo nacional encargado y cuyo objetivo este acorde al plan de desarrollo departamental, [Pavlov, 1927] Pavlov, I. (1927). Conditioned Reflexes: An Investigation of the Physiological Academ´s de los reconocimientos y la opci´n de exa o tivity of the Cerebral Cortex. Oxford University tender dichos proyectos a otros entes territoriales. Press. Los proyectos institucionales, no depender´ de ıan Miguel Adolfo L´pez. Recibi´ el tio o perfiles particulares locales, si no de un plan de tulo de Ingeniero F´ ısico con Menci´n Hoo acci´n basado en un protocolo gen´rico, dispuesto o e nor´ ıfica en la Universidad del Cauca (Resoluci´n 223.16.08.07), del departamento o por norma, lo cual permite a los docentes generar de ciencias exactas y de la educaci´n en el o mas ideas enfocadas hacia el proceso, sin limitarlas a˜ o 2007. Dentro de su experiencia pron por la imposibilidad de materializarlas. fesional se destaca ser campe´n andino y o 4. finalista mundial en el concurso Imagine Cup de Microsoft con el dise˜ o y consn trucci´n de un Sistema de Diagnostico por Electroacopuno tura, ingeniero director del grupo de investigaci´n y desao rrollo de equipos biom´dicos de la empresa Prismatec Ltda, e asesor t´cnico de la empresa de desarrollo electr´nico C.E. e o Electr´nica SAS y ponente internacional. Actualmente es o docente de aula e investigador independiente. Conclusiones Se necesita un departamento de I+Di en el ´rea a de educaci´n, con el fin de dise˜ar herramientas o n al nivel de las propuestas metodol´gicas de los o 7

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