ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
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FICHA DE TRABAJO DE UN DOCUMENTO <ul><li>Encabezamiento: Referencia breve y ordenadamente el contenido informativo de la t...
LA OBSERVACION  PARTICIPANTE <ul><li>Designa la investigación que considera la interacción social entre investigador e inv...
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HISTORIA DE VIDA <ul><li>Es un método que, a partir del individuo,  </li></ul><ul><li>permite al investigador acceder al r...
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<ul><li>Es importante aclarar al sujeto seleccionado los motivos que persigue el investigador en su trabajo. </li></ul><ul...
LA ENTREVISTA <ul><li>Es básicamente una conversación entre dos o más personas que nos permite recoger información sobre u...
Según el grado de formalidad se utiliza: <ul><li>El Punteo: Es un listado de temas </li></ul><ul><li>El Cuestionario: Es u...
TIPOS DE ENTREVISTA <ul><li>Individual: Entrevistado, entrevistador. Temas personales, para una historia de vida. </li></u...
Registro <ul><li>Existen tres formas de registro: </li></ul><ul><li>Registro escrito durante la entrevista (se pierde info...
COMO PREPARAR UNA ENTREVISTA? <ul><li>Definir los temas a tratar </li></ul><ul><li>Seleccionar a los entrevistados </li></...
PARA CONSTRUIR EL CUESTIONARIO <ul><li>Utilizar un lenguaje comprensible para los entrevistados </li></ul><ul><li>Se debe ...
PASOS PARA REALIZAR LA ENTREVISTA <ul><li>Entrada: Presentación, formulación previa sobre el tema. </li></ul><ul><li>Parte...
EL TESTIMONIO <ul><li>En un testimonio se reconstruye, mediante una serie de entrevistas, un determinado suceso, donde se ...
COMO ELABORAR UN TESTIMONIO? <ul><li>Después de escoger el tema e informarte, hay que conocer todo lo posible la temática,...
<ul><li>Hay que explicar con claridad nuestros motivos </li></ul><ul><li>Se debe llevar libreta de apuntes para anotar los...
GRUPO FOCAL <ul><li>Es una modalidad de trabajo colectivo para recolectar en poco tiempo y en profundidad volúmenes signif...
<ul><li>Este tipo de dinámica es importante para comprender actitudes, creencias, saber cultural y representaciones social...
<ul><li>Para garantizar validez y representatividad en la información hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: </l...
<ul><li>En la medida de los posible, los informantes no deben conocerse entre sí, ni tener experiencias previas de grupo f...
COMO PREPARAR UNA SESION DE GRUPO FOCAL? <ul><li>Convocatoria a sesiones tomando en cuenta representabilidad y disponibili...
ESTRUCTURA DEL GRUPO FOCAL <ul><li>INICIO </li></ul><ul><li>Presentación del entrevistador observador- asistente y entrevi...
<ul><li>Aclarar que ni el observador ni el entrevistador son expertos y que el objetivo de hablar con el grupo es aprender...
<ul><li>DESARROLLO </li></ul><ul><li>De lo general y sencillo a lo complejo y focal. </li></ul><ul><li>Resumir brevemente ...
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E S T R A T E G I A S Y H E R R A M I E N T A S D E I N V E S T I G A C I O N C U A L I T A T I V A

  1. 1. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
  2. 2. <ul><li>Tenemos varias técnicas. La cuestión es seleccionar las más indicadas para nuestra investigación. Debemos tener en cuenta aspectos tales como: </li></ul><ul><li>Tipo de problema (individual o colectivo) </li></ul><ul><li>Población (nivel educativo, </li></ul><ul><li>disposición, grado de </li></ul><ul><li>homogeneidad) </li></ul><ul><li>Tiempo (cuentas con mucho o </li></ul><ul><li>con poco tiempo?) </li></ul><ul><li>Tipo de estudio </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Has un análisis de estos aspectos y escoge una o dos herramientas que sean las más indicadas para el caso particular de la investigación que estás llevando a cabo. </li></ul>
  4. 4. INVESTIGACION EN ARCHIVOS <ul><li>Después de localizar el documento se establece su </li></ul><ul><li>utilidad, y si la tiene, procede a registrarse teniendo </li></ul><ul><li>en cuenta las siguientes normas: </li></ul><ul><li>1. Denominación, función o categoría del documento </li></ul><ul><li>(Carta, edicto, relación histórica, etc.) </li></ul><ul><li>2. Autor y destinatario: Mención breve de estos. Si el </li></ul><ul><li>autor no se puede señalar se omite su mención. </li></ul><ul><li>3. Procedencia, destino y fecha. </li></ul><ul><li>4. Contenido: Brevemente se indica este aspecto </li></ul><ul><li>5. Localización: Es necesario precisarla teniendo en cuenta institución, volumen, legajo, folios. </li></ul><ul><li>6. Observaciones: Comentario en torno al documento o sus elementos. </li></ul><ul><li>Posteriormente se extrae en fichas los aspectos relevantes para la investigación </li></ul>
  5. 5. FICHA DE TRABAJO DE UN DOCUMENTO <ul><li>Encabezamiento: Referencia breve y ordenadamente el contenido informativo de la tarjeta. </li></ul><ul><li>Descripción del contenido: Debe tener en cuenta carácter, partes, contenido, lugar y fecha, y los datos pertinentes al proceso investigativo. </li></ul><ul><li>Es pertinente colocar la fecha en lugar visible, en una de las esquinas superiores (derecha). </li></ul><ul><li>Se pueden reunir la fechas de registro y de trabajo en una sola. </li></ul><ul><li>Hay que determinar la manera como se transcribe la documentación. </li></ul>
  6. 6. LA OBSERVACION PARTICIPANTE <ul><li>Designa la investigación que considera la interacción social entre investigador e investigados. </li></ul><ul><li>Es un enfoque en el cual los observadores tratan de entrar al campo sin hipótesis, solo cuentan con algunos interrogantes de carácter teórico o práctico. </li></ul><ul><li>El mejor consejo es, según Alfonso Torres “arremangarse los pantalones, entrar en el campo, comprender un escenario único y solo entonces, tomar decisiones”. </li></ul><ul><li>El observador participante debe ir a donde están sus actores de interés y tratar de conversar con ellos de una manera natural. </li></ul><ul><li>Si lo considera pertinente debe identificarse y tomar un rol social definido. </li></ul><ul><li>El observador participante reconoce un compromiso con sus investigados. </li></ul>
  7. 7. Cómo hacer un proceso de Observación? <ul><li>Necesitamos definir qué aspectos de la realidad interesan de acuerdo al problema. </li></ul><ul><li>Determinar Quiénes, Dónde y cuándo se va a observar. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Para registrar lo observado utilizamos el diario de campo, donde tenemos en cuenta lo siguiente: </li></ul><ul><li>- Datos para ubicar la observación (lugar, fecha, situación) </li></ul><ul><li>- Lo observado (hechos, </li></ul><ul><li>acontecimientos) </li></ul><ul><li>- Comentarios del observador </li></ul><ul><li>(opiniones, interpretaciones) </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Una vez realizada y registrada la observación se procesan los datos: </li></ul><ul><li>- Pasar a limpio las notas destacando lo más útil. </li></ul><ul><li>- Clarificarla de acuerdo a nodos de interés. </li></ul><ul><li>- Comparar los datos obtenidos en las diferentes observaciones. </li></ul>
  10. 10. HISTORIA DE VIDA <ul><li>Es un método que, a partir del individuo, </li></ul><ul><li>permite al investigador acceder al reflejo del </li></ul><ul><li>mundo social que éste construye. </li></ul><ul><li>Tiene por objeto develar la forma como un individuo construye su sentido de vida. Tiene 4 objetivos: </li></ul><ul><li>Captar la totalidad de una experiencia en términos de sus tiempos y espacios como sujeto. </li></ul><ul><li>Visualizar la dinámica del proceso de transformación vital. </li></ul><ul><li>Capturar la visión subjetiva con la que uno asume su propia experiencia de vida y el entorno. </li></ul><ul><li>Articular las claves de interpretación de los fenómenos sociales en los ámbitos contextual e histórico. </li></ul><ul><li>La historia de vida, al preponderar el lugar de lo subjetivo pretende encontrar significados y no establecer causalidades. </li></ul><ul><li>La Historia de vida propone una función dinámica entre la cosmovisión implícita del investigado y la teorización explícita del investigador. </li></ul>
  11. 11. COMO PLANIFICAR UNA HISTORIA DE VIDA <ul><li>La construcción de una historia de vida corresponde a la descripción de una experiencia humana, en el marco de una totalidad temporal autobiográfica con énfasis en unas dimensiones específicas. </li></ul><ul><li>La decisión: El dilema apunta a ¿Quién elegir? ¿Un hombre típico, un gran hombre o un </li></ul><ul><li>marginal? </li></ul><ul><li>La decisión está determinada por el criterio más ajustado al tema de investigación. La </li></ul><ul><li>cuestión es hallar un sujeto interesante, </li></ul><ul><li>motivado y capaz de participar en el </li></ul><ul><li>proyecto. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Es importante aclarar al sujeto seleccionado los motivos que persigue el investigador en su trabajo. </li></ul><ul><li>Se parte de una entrevista que produce información que se analiza para usarla como punto de partida para nuevas indagaciones. </li></ul><ul><li>El investigador mantiene una actitud de confrontar la información para evitar sesgos deformantes que se puede reforzar con entrevistas a familiares o allegados. </li></ul><ul><li>Las notas se registran como una entrevista. Este registro es sagrado y no debe ser perdido, mutilado ni corregido. </li></ul>
  13. 13. LA ENTREVISTA <ul><li>Es básicamente una conversación entre dos o más personas que nos permite recoger información sobre un tema específico </li></ul>
  14. 14. Según el grado de formalidad se utiliza: <ul><li>El Punteo: Es un listado de temas </li></ul><ul><li>El Cuestionario: Es un conjunto de preguntas organizadas </li></ul><ul><li>Hay diversos tipos de pregunta, pero todas deben ser abiertas para garantizar la obtención de un discurso amplio que permita comprender los significados circulantes en un determinado entorno. </li></ul><ul><li>Ej: ¿Qué piensa sobre la situación de la juventud en el barrio? </li></ul><ul><li>¿Qué hizo Ud. Después de la agresión de su esposo? </li></ul>
  15. 15. TIPOS DE ENTREVISTA <ul><li>Individual: Entrevistado, entrevistador. Temas personales, para una historia de vida. </li></ul><ul><li>Colectiva: En un grupo de no más de diez personas. Genera mayor riqueza. </li></ul>
  16. 16. Registro <ul><li>Existen tres formas de registro: </li></ul><ul><li>Registro escrito durante la entrevista (se pierde información y se rompe la comunicación) </li></ul><ul><li>Registro escrito después de la </li></ul><ul><li>entrevista: (Se pierde </li></ul><ul><li>información y sentido) </li></ul><ul><li>Grabación (Es la más </li></ul><ul><li>conveniente) </li></ul>
  17. 17. COMO PREPARAR UNA ENTREVISTA? <ul><li>Definir los temas a tratar </li></ul><ul><li>Seleccionar a los entrevistados </li></ul><ul><li>Definir el tipo de entrevista </li></ul><ul><li>Fijar con los participantes el tiempo y lugar de la entrevista </li></ul><ul><li>Elaborar Punteo o cuestionario de acuerdo a los temas </li></ul>
  18. 18. PARA CONSTRUIR EL CUESTIONARIO <ul><li>Utilizar un lenguaje comprensible para los entrevistados </li></ul><ul><li>Se debe hacer una pregunta a la vez, </li></ul><ul><li>y formularla de una manera breve y </li></ul><ul><li>concisa </li></ul><ul><li>No sugerir las respuestas </li></ul><ul><li>Ir preguntando de lo más sencillo a lo más complejo </li></ul><ul><li>Definir la forma de registro más apropiada </li></ul>
  19. 19. PASOS PARA REALIZAR LA ENTREVISTA <ul><li>Entrada: Presentación, formulación previa sobre el tema. </li></ul><ul><li>Parte Central: Aplicación del cuestionario o conversación en torno a los temas del punteo. </li></ul><ul><li>Salida: Conclusiones, agradecimientos y entrega de resultados </li></ul>
  20. 20. EL TESTIMONIO <ul><li>En un testimonio se reconstruye, mediante una serie de entrevistas, un determinado suceso, donde se participa como autor o testigo. </li></ul><ul><li>Elementos del testimonio: </li></ul><ul><li>Uso de fuentes directas </li></ul><ul><li>Produce una historia a partir de las particularidades ofrecidas por las voces de una comunidad protagonista de un hecho. </li></ul><ul><li>La inmediatez vivencial. Quien nos habla, vivió la situación o estuvo allí. </li></ul><ul><li>El uso de material secundario, como otras entrevistas, documentos o material gráfico, que se tenga como material de apoyo. </li></ul>
  21. 21. COMO ELABORAR UN TESTIMONIO? <ul><li>Después de escoger el tema e informarte, hay que conocer todo lo posible la temática, para lograr una familiaridad con el tema que garantice sentido y coherencia. </li></ul><ul><li>EL CUESTIONARIO </li></ul><ul><li>Previamente es necesario tener en cuenta: </li></ul><ul><li>La capacidad del informante para transmitir </li></ul><ul><li>la información. Ajustarnos a esta eventualidad </li></ul><ul><li>(la personalidad del informante nos indica cómo </li></ul><ul><li>proceder con las preguntas). </li></ul><ul><li>El cuestionario debe ser flexible. Iniciar con datos generales de la persona. A veces se hacen preguntas precisas y en otros caos se señalan áreas de interés. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Hay que explicar con claridad nuestros motivos </li></ul><ul><li>Se debe llevar libreta de apuntes para anotar los aspectos relevantes como descripción del lugar y la persona, actividades, etc. </li></ul><ul><li>Debemos conocer nuestros apoyos técnicos y haberlos probado con anterioridad. </li></ul><ul><li>Hay que ir preparados para ajustar las necesidades del trabajo a la vida del informante. </li></ul>
  23. 23. GRUPO FOCAL <ul><li>Es una modalidad de trabajo colectivo para recolectar en poco tiempo y en profundidad volúmenes significativos de información, a partir de una discusión entre un grupo de seis a doce personas sobre un </li></ul><ul><li>tema preestablecido. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Este tipo de dinámica es importante para comprender actitudes, creencias, saber cultural y representaciones sociales. </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Para garantizar validez y representatividad en la información hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: </li></ul><ul><li>Identificación y convocatoria a las personas que constituirán los grupos. Se debe tener la certeza de que las personas seleccionadas son representativas y están disponibles. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>En la medida de los posible, los informantes no deben conocerse entre sí, ni tener experiencias previas de grupo focal. </li></ul><ul><li>El investigador debe contar con una guía de tópicos o temas generales. </li></ul><ul><li>Se debe tener en cuenta “los que se dice” y “como se dice”. </li></ul><ul><li>Depende del manejo depende que surja el saber cultural y la dinámica cotidiana del grupo. </li></ul><ul><li>El registro debe ser grabado </li></ul>
  27. 27. COMO PREPARAR UNA SESION DE GRUPO FOCAL? <ul><li>Convocatoria a sesiones tomando en cuenta representabilidad y disponibilidad. </li></ul><ul><li>Definir sitio, hora y fecha </li></ul><ul><li>Presentación del equipo de investigación, que en este caso es un entrevistador y un observador asistente. </li></ul><ul><li>Se explica que el investigador simplemente va a presentar un tema de discusión y que son ellos como grupo quienes deben dialogar al respecto con la facilitación del investigador y la observación del asistente. </li></ul>
  28. 28. ESTRUCTURA DEL GRUPO FOCAL <ul><li>INICIO </li></ul><ul><li>Presentación del entrevistador observador- asistente y entrevistados. </li></ul><ul><li>Explicación de los objetivos de la entrevista, utilidad de la información y confidencialidad. </li></ul><ul><li>Instrucciones sobre la dinámica, sobre la necesidad de grabar la información y énfasis de la importancia de expresar abiertamente las opiniones. </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Aclarar que ni el observador ni el entrevistador son expertos y que el objetivo de hablar con el grupo es aprender de su experiencia. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>DESARROLLO </li></ul><ul><li>De lo general y sencillo a lo complejo y focal. </li></ul><ul><li>Resumir brevemente la </li></ul><ul><li>discusión y pedir reflexionar </li></ul><ul><li>sobre aspectos no </li></ul><ul><li>abordados. </li></ul><ul><li>CIERRE </li></ul><ul><li>* Dar tiempo a las inquietudes del grupo, agradecer, revisar y completar las notas tomadas durante la entrevista. </li></ul>

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