XIII COLOQUIO DE AVANCES DE INVESTIGACIÓN DEL
DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
Análisis y evaluación curricular para el
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XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
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XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
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XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
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XIII Coloquio de avances de investigación del doctorado

  1. 1. XIII COLOQUIO DE AVANCES DE INVESTIGACIÓN DEL DOCTORADO EN PEDAGOGÍA Análisis y evaluación curricular para el escenario social del plan de estudios de la licenciatura en pedagogía, a través de las posturas críticas y su impacto en la formación del pedagogo Estudiante: Miguel Angel Del Rio Del Valle Tutor : Dr. Daniel Velázquez Vazquez
  2. 2. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía Miguel Angel Del Rio Del Valle Objetivo (s) de la investigación General Caracterizar las aportaciones teóricas y empíricas en las estructuras curriculares de Pedagogía de la UNAM, a partir de las relaciones de vinculo o incidencia en la práctica docente. Particulares Caracterizar los tipos de docencia y el ejercicio de esta práctica, como contribución al campo epistemológico del currículo. Identificar relaciones intersubjetivas entre docencia, aprendizaje, practica, conocimiento que se circunscriben en la formación del Pedagogo.
  3. 3. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía Miguel Angel Del Rio Del Valle Preguntas de investigación Formación del pedagogo  ¿Cuáles son las características institucionales para la formación de pedagogos?  ¿Cómo convergen teóricamente los currículos de pedagogía en la UNAM?  ¿Cuáles son las estructuras y enfoques dentro de estos currículos para la formación de pedagogos?  ¿Cómo se caracteriza la docencia que acompaña el proceso de formación de pedagogos?  ¿Para qué sistema social se forman los pedagogos?  ¿Cuál es la percepción de satisfacción en la formación del pedagogo?
  4. 4. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía Miguel Angel Del Rio Del Valle Diversidad en la formación  ¿Cuáles son las variables o dimensiones que caracterizan los contextos y los problemas que se abordan en la formación de los pedagogos?  ¿Es posible identificar, dentro de esta diversidad, un núcleo común que permita conceptualizar el conocimiento del pedagogo de fundamentar programas comunes de formación inicial? Preguntas de investigación
  5. 5. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía Miguel Angel Del Rio Del Valle Metodología La naturaleza que asume la investigación se define por la heterogeneidad de la formación del pedagogo en el contexto institucional tanto de la UNAM, como el propio de FES Aragón, que permitan comprender, llegar a generalizaciones, definir conceptos a partir de la caracterización, lo que permitirá identificar los elementos representativos del currículo, los objetos y circunstancias emergentes, que serán contrastados en los currículos formal y vivido.
  6. 6. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía Miguel Angel Del Rio Del Valle Estructura Curricular Formación del Pedagogo Áreas y Sub áreas (FFyL ; F AC) Líneas Eje (F AR) UNAM Modelo de Docencia (institucional general) Caracterización de la Docencia (institucional local) Practica Docente Práctica Conocimiento Aprendizaje
  7. 7. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía Miguel Angel Del Rio Del Valle CONTEXTO DE OPERACIÓN RESULTADOS ESPERADOS Categorías para la caracterización Enfoques de la formación de Pedagogos Revisión documental Tipos de estructura en los currículos y enfoques de formación Estudio empírico Entrevistas Verificación Tipificación Revisión documental Práctica docente y formación Estudio empírico Entrevistas Verificación Tipificación 2 3 FASE Vínculos e implicaciones Categorías para la establecer los vínculos relacionales Relación entre los enfoques de formación y los tipos de estructura curricular Relación entre las presencias emergentes y continuas en el currículo vivido, la práctica docente y la formación del pedagogo Análisis de incidencias y correlaciones Efecto de la estructura curricular, el enfoque, la práctica docente y las presencias emergentes y continuas del currículo vivido en la formación del pedagogo Caracterización para determinar los enfoques, estructuras y atributos curriculares Relaciones entre las características establecidas Presencias emergentes y continuas en la práctica docente y el currículo vivido 1

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