El diablo de los numeros

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El diablo de los numeros

  1. 1. Escuela secundaria técnica 118 Síntesis 1: el diablo de los númerosAlumna: Espinosa López Priscila LisetteGrado y grupo: 3°BProfesor: Luis Miguel VillarrealFecha de entrega: 30- Octubre-2012Materia: MatemáticasCiclo escolar: 2012-2013 1
  2. 2. ÍndiceIntroducción.................................................................................pag.3Contenido....................................................................................pag.4Conclusión....................................................................................pag.5Ficha bibliográfica 2
  3. 3. IntroducciónEn esta primera síntesis: “El diablo de los números” nos habla acerca de unniño que esta arto de las matemáticas, gracias a que no tenía un buenprofesor, y esta sueña con diablo de los números que le explicas lasmatemáticas de una forma divertida y sencilla. 3
  4. 4. ContenidoRobert siempre soñaba con lo mismo y ya estaba cansado, hasta que undíasoñó con el diablo de los numero, este era un viejito bajo que cada vezque se enojaba se ponía rojo y se la hinchaba la cabeza la cabeza. Y laprimera noche el diablo de los números, ya que se los explico de unaforma sencilla. Todas las noches, el diablo de los números le explicaba algomatemático que Robert; el sistema de numeración romano, acera delcero, las divisiones, la criba de Eratóstenes, los números de primera, losnúmeros irrazonables exponentes, raíces cuadradas. Yo había pasadotiempo sin que Robert soñara al diablo de los números, y estaba cansadode tener pesadillas. Hasta que una noche se lo encontró en uno de sussueños en un desierto los dos estaban arriba de una palmera empezaron alanzar cocos, dándose cuento que los cocos caían de forma ordenadaformando triángulos cada vez mas grandes. Robert descubrió la formulapara saber cuantos cocos tendrían cada triangulo sin contarlos. Después eldiablo de los números le hablo acerca de los números triangulares, losnúmeros pentagonales y le explico los números de Bonatshi, tomandocomo ejemplo dos liebres, que con el transcurso del tiempo, terminaronsiendo muchas liebres. 4
  5. 5. ConclusiónEste libro me gusto ya que trata temas difíciles de matemáticas de unaforma divertida y fácil de entender, al mismo tiempo que nos cuenta unahistoria interesante. 5

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