1. “AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA”
UNIVERSIDAD PRIVADA SERGIO
BERNALES
EL CONDUCTIVISMO Y EL
COGNITIVISMO
ASIGNATURA: PSICOLOGIA
PROFESORA: GERALDINE SANTOS
CICLO: II
INTEGRANTES:
 CORONEL CANAYO, Karito
 HUERTA VASQUEZ,Yumila
 POMAZON SIFUENTES, Carla

2. DEDICATORIA
Este presente trabajo se lo dedicamos:
A nuestros padres por brindarnos lo mejor cada día.
A la psicóloga Geraldine Santos que nos brinda
sus sabias enseñanzas

3. INDICE
DEDICATORIA……………………………………………………………………03
INDICE……………………………………………………………………………..04
INTRODUCCION………………………………………………………………….05
EL CONDUCTIVISMO





Concepto…………………………………………………………………..06
Historia............................................................................................07
Principal defensor del Conductivismo………………………..………...08
Influencia del Conductivismo……………………………….…………...19
Fundamentos del Conductivismo……………………..…………..…….10
EL COGNITIVISMO




Concepto…………………………………………………………………..11
Historia ……………………………………………………………………13
Interés del Cognitivismo…………………………………………………15
Etapas en el desarrollo Cognitivista……………………………………17
RESUMEN………………………………………………………………….…….18
CONCLUSION……………………………………………………………….…..19
OPINION…………………………………………………………………….…...20
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………..……………….21

4. INTRODUCCION
Este presente trabajo lo enfocamos en ver la realidad de sus conductas y comportamientos de
cada persona ya que cada persona es diferente en sus conductas y actos.
Por eso les mostramos aquí:




El concepto del conductismo.
El concepto del cognitivismo
La influencia
Representantes
Su objetivo de estudio son los mecanismos básicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento, desde:
 La percepción
 La memoria
 El aprendizaje
 La formación de conceptos y razonamiento lógico.
ATTE: El Grupo

5. CONDUCTIVISMO
CONCEPTO
Al habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como:
 Estímulo
 Respuesta
 Refuerzo
 Aprendizaje
Lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero
ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científico sumamente útil
para comprender la psicología.
Según:
1.- John Watson
 Es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones
humanas.
2.- B. F. Skinner
 Se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios
aspectos esenciales de su objeto de estudio.
 Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque
conductista del cual sea parte.
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6. HISTORICAMENTE
El conductismo surgió como oposición directa al énfasis que había puesto el
psicoanálisis en los impulsos ocultos e inconscientes. El problema era que tales
impulsos no podían estudiarse y cuantificarse, lo que implicaba que la psicología
parecía no ser científica.
A comienzos del siglo XX:
John Watson (1878-1958).- Expuso que, para que la psicología fuera considerada
una ciencia, los psicólogos debían examinar solo lo que pudieran ver y medir: la
conducta y no los pensamientos y los impulsos ocultos.
Según Watson, si los psicólogos se centran en la conducta, se darán cuenta de que
todo lo demás se puede aprender.
La psicología conductista norteamericana se forjó como una disciplina naturalista
con inspiración en la física (en oposición a la psicología fundada por Wundt, quien
en 1879 creó el primer laboratorio en Alemania), se caracteriza por:
 Recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente
 Organizar sistemáticamente
 Elaborar «teorías» para su descripción, sin interesarse demasiado por su
explicación.
Estas teorías conductistas se basan en el método científico, y procuran conocer
las condiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el
esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la predicción del comportamiento y
la posibilidad de intervenir en ellas. Es una psicología que se orienta más hacía la
producción tecnológica.
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7. PRINCIPAL DEFENSOR DEL CONDUCTIVISMO
BurrhusFredericSkinner:
Quien escribió diversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes técnicas
psicológicas para la modificación del comportamiento.
Una de sus principales técnicas fue el condicionamiento operante, forma de
aprendizaje a consecuencia de estímulos reforzadores del ambiente. El fin de las
teorías de Skinner era crear una sociedad en completa armonía.
Otro reconocido autor de esta corriente en su modalidad psicoanalítica,
J. R. Kantor (1963/1990):
Lo define como una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la consciencia,
para ocuparse del estudio de los organismos en interacción con sus ambientes.
En términos más amplios, lo considera como equivalente al término "ciencia"
(Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a
partir del "principio del comportamiento". Así, laquímica estudia el comportamiento
de los elementos y la sustancia, la física estudia el comportamiento de la materia y
sus propiedades, la astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y
la Psicología estudia las interacciones entre los organismos y su entorno.
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8. INFLUENCIA DEL CONDUCTISMO
La influencia inicial del conductismo en la psicología fue:
 Minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales
 Las emociones
 Lossentimientos
Sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en
relación con el medio, mediante métodos experimentales.
Este nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las investigaciones animales y
humanas y de reconciliar la psicología con las demás ciencias naturales, como:
 La física
 La química
 La biología
El conductismo actual ha influido en la psicología de tres maneras:
 Ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta
por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones
estimulares para el individuo.
 Ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los
casos individuales.
 Ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para
ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología
aplicada.
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9. FUNDAMENTOSDEL CONDUCTISMO
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época
de Aristóteles, quien realizó ensayos de "Memoria" enfocada en las asociaciones
que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos.
Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron:
 Hobbs (1650)
 Hume (1740)
 Brown (1820)
 Bain (1855)
 Ebbinghause (1885)
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden
observar y medir (Good y Brophy, 1990).
Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos
se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo
proceso que pueda darse en el interior de la mente.
Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen:
 Pavlov
 Watson
 Thorndike
 Skinner
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10. EL COGNITIVISMO
Concepto
La psicología cognitiva es la psicología que se encarga del estudio de la cognición;
es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.
Su objetivo de estudio son los mecanismos básicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento, desde:
 La percepción
 La memoria
 El aprendizaje
 La formación de conceptos y razonamiento lógico.
Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento en sus acciones
 Almacenar
 Recuperar
 Reconocer
 Comprender
 Organizar
 Usar la información recibida a través de los sentidos.
El cognitivismo aparece como una evolución de la psicología conductista, ya que
intenta explicar la conducta a partir de los procesos mentales. Los conductistas, en
cambio, se basaban en la asociación entre estímulos y respuestas.
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11. Los psicólogos cognitivos, resaltan que la forma en que la persona procesa la
información y entiende el mundo que la rodea, desarrolla un determinado tipo de
conducta.
Está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la
interrelación entre:

Neurociencia

Inteligencia artificial

Psicología

Lingüística

Antropología

Filosofía.
Recibe influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la
información:
 La inteligencia artificial
 La ciencia del lenguaje
 El enfoque holístico de la Gestalt.
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12. HISTÓRICAMENTE
Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción
al conductismo. La principal discrepancia con éste es el acercamiento a la llamada
cuestión de la caja negra.
“La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente
como caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece
claro que su inicio coincide con la aparición y desarrollo de los ordenadores. El
funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el
funcionamiento de los procesos cognitivos internos”.
En la Grecia Antigua se debatían cuestiones y conceptos que, muchos siglos
después, pasarían a constituir el núcleo de los problemas que estudiaría la
Psicología Cognitiva.
La escuela de filosofía fundada por Platón para difundir las ideas de Sócrates,
reflexionó sobre la naturaleza del conocimiento y sobre su origen. Platón presenta al
conocimiento como proyección de nuestras ideas innatas. Cuando se aprende, se
lleva hasta la conciencia aquellas ideas que desde siempre estaban en el alma.
Esta doctrina platónica resurgirá en la tradición filosófica occidental en el
pensamiento racionalista e idealista de Descartes, Leibniz o Kant, y será recuperada
para la psicología por algunos autores representativos del movimiento cognitivista
actual, como:
 Fodor
 Chomsky
Frente a la corriente racionalista iniciada por Platón se levanta otra tradición que
tiene su origen precisamente en el discípulo predilecto de éste, Aristóteles, quien
rechaza la doctrina de las ideas innatas, sustituyéndola por la de la "tabula rasa"
sobre la cual se van imprimiendo las sensaciones.
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13. De esta forma, el conocimiento procede de los sentidos que dotan a la mente de
imágenes, que se asocian entre sí según tres leyes:
 La contigüidad
 La similitud
 El contraste
Así, Aristóteles puede ser considerado como el padre del asociacionismo, que en los
siglos XVII y XVIII alcanzará con Hobbes, Locke y Hume su máxima expresión
dentro de la filosofía, dominará el pensamiento del conductismo, teniendo una
influencia decisiva en la Historia de la Psicología y específicamente, en la Psicología
del Aprendizaje.
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14. EL INTERÉS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
Se dividen en dos:
El primer interés
Es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se
abordan las cuestiones de cómo los seres humanos tomanla información sensorial
entrante y como:
 La transforman
 La sintetizan
 Lo elaboran
 Lo almacenan
 Lo recuperan
 Finalmente hacen uso de ella.
El resultado de todo este procesamiento activo es el conocimiento funcional en el
sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento
del entorno igual o similar este más segura de lo que puede ocurrir comparado con
la primera vez.
Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen:
 Planes
 Metas (aumentar la probabilidad de que tengan consecuencias positivas)
 Minimizar la probabilidad de consecuencias negativas.
Una vez que la persona tiene una expectativa de la consecuencia que tendrá un
acontecimiento, su actuación conductual se ajustará a sus cogniciones.
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15. El segundo interés
Es cómo la cognición lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la
cognición es un "trampolín a la acción".
Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los
pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de
activación.
La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio
de la cognición, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento.
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16. ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA
PSICOLOGIACOGNITIVISTA
La siguiente descripción histórica está basada en el libro de Francisco Varela De
cuerpo presente. Las ciencias cognitivas y la experiencia humana, en que se realiza
una síntesis del pensamiento cognitivo desde sus años de formación, distinguiendo
etapas de desarrollo en que han primado diferentes metáforas o modelos
explicativos de la mente humana.
La última de estas etapas, el llamadoenfoque enactivo, es la postura que defienden
Francisco Varela y sus colaboradores.
Años de formación
Son los que empiezan a desarrollar el aprendizaje del individuo.
Hipótesis cognitivista
Desde esta hipótesis, la cognición está conceptualizada como la manipulación de
símbolos a través de determinadas reglas. El sistema interactúa con los símbolos,
pero no con su significado, y el sistema (mente) funcionaría correctamente cuando
los símbolos representasen en forma adecuada la realidad externa, y el
procesamiento de la información dentro del sistema (computación simbólica) llevaría
a una solución adecuada del problema que se ha presentado.
Esta es la hipótesis considerada todavía por muchos como el principal exponente del
planteamiento cognitivista, y el paradigma delprocesamiento de información y
la metáfora del ordenador es aún con el que más se identifica a la psicología
cognitiva.
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17. RESUMEN
El conductismo posee fundamentos y teorías influenciadas por:
Pavlov
Watson
Thorndke
Skinner
El cognitivismo. Se divide en:
Primer interés:
Transformar
Sintetizar
Elaborar
Almacenar
Recuperar
Segundo interés:
Enfoque motivacional
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18. CONCLUSION
El conductismo se basa en el estudio de conductas que aparece como
estímulo, respuesta y aprendizaje
El cognitivismo resalta la forma en como la persona procesa la información
y entiende el mundo que nos rodea
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19. OPINION
El conductismo se concentra en el estudio de conductas que se
puede observar y medir. Se da en el sentido de que la respuestas a
estimulos se puede observar cuantitativamente.
El cognitivismo. Se encarga del estudio de la cognición es decir, de
los procesos mentales implicados en el conocimiento. El objetivo
son los mecanismos básicos y profundos.
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20. BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml#ixzz2l3V7S1ta
 http://193.146.228.22/ga/psicologia2/Presentacion%20COGNITIVISMO.pdf
 http://html.rincondelvago.com/cognitivismo.html
 https://www.google.com.pe/search?q=la+psicologia+humanista&espv=210&es_sm=93&sour
ce=lnms&sa=X&ei=DGmNUuWPC5C7kQfRvIHYBg&ved=0CAgQ_AUoAA&biw=1024&bih=676
&dpr=1#es_sm=93&espv=210&q=escuela+del+cognitivismo
 https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&ved=0
CDoQFjAC&url=http%3A%2F%2Fdefinicion.de%2Fcognitivismo%2F&ei=g5iNUvD2NpDTkQey4
oCQDA&usg=AFQjCNGabI0aWUPFXs9t6kmO0FywQ8xlyw
 http://definicion.de/cognitivismo/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva
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