Comparto un avance sobre marco teorico que se esta utilizando con respecto a la utilización de la unificación de conocimientos propios de la psicologia clinica, educacional, organizacional con ciencias de la educación lo cúal he denomina por el momento psicotrilogía

1. NUEVAS PERSPECTIVAS EN PSICOLOGÌA: UN ACERCAMIENTO A LA
PSICOTRILOGÌA
AUTOR: Psic. José Miguel Granda Cortez
A continuación compartiré lo referente a la psicotrilogìa a modo de un acercamiento en
lo referente a su definición, ámbito de intervención, diseño terapéutico, operatividad y
evaluación.
Definición psicotrilogìa
La psicotrilogìa, es el nombre el cuál utilizo con el fin de resaltar la unión de
conocimientos propios de las áreas de psicología educacional, clínica y organizacional
así como de ciencias de la educación, en un cuerpo teórico que unifica estos
conocimientos para dar solución e intervenir en áreas que por si solas no podrían dar un
adecuado abordamiento del problema objeto de estudio como es lo referido a:
 Inserción laboral de personas con algún tipo de déficit (intelectual o físico)
 Inserción laboral de personas con algún problema de adicciones
 Inserción laboral de personas victima de violencia familiar
 Elaboración de programas socioeducativos
 Elaboración del perfil socio ocupacional de estudiantes en riesgo social y
personas con déficit intelectual
 Programas de intervención familiar orientado al área ocupacional (psicoterapia
con orientación organizacional y educativa bajo un enfoque por competencias)
 Psicoterapia grupal con orientación a competencias y al área organizacional
 Adaptaciones curriculares orientada a objetivos organizacionales
 Prevención y promoción
 Intervención en la zona 0 sobre adicciones
 Investigación
Cabe resaltar que se integra como parte de un equipo multidisciplinario y que va a
depender del tipo y gravedad de adicciones o de su nivel de déficit intelectual su nivel
de intervención.
Organizacional
Inteligencia
Educaci
onal
Educación
Clínica
Familia
Conducta
adaptativa
Tiene su propia área de intervención como se mencionó anteriormente, se parte de la
premisa que una persona que logra encontrar trabajo tiene más beneficiarios directos y
por un tiempo más prolongado, habiendo mejoras en distintas áreas. (Una persona que
logra colocarse laboralmente podrá tener una estabilidad económica, logrando mejorar
José M. Granda Cortez 2014
psi.josegranda@gmail.com Página 1

2. su calidad de vida y la de sus hijos, la cual se va a mantener durante un periodo estable,
según su rendimiento laboral y consecución de objetivos empresariales, en cambio una
persona que solo recibe psicoterapia van a ver beneficios directos pero solo sobre esa
persona e indirectamente sobre los miembros de la familia ya que no va a ser tan
colérico, o ansioso en cambio al encontrar trabajo el beneficio directo va sobre todos sus
miembros.
Bajo este enfoque llamaremos al participante Talento más no paciente ni cliente, ya que
considero ser adecuado este término al recalcar sus potencialidades como dice Moreno
“los seres humanos somos genios en potencia” y al adecuarse al término organizacional
actual.
Como bases Teóricas tomo lo referente al trabajo de Anton Seminovich Makarenko
, así mismo como Cristiano y creyente del Señor Jesucristo lo referente a Nehemías, Los
diez mandamientos, la Santa Biblia, Buber, Moreno, Organizaciones inteligentes (Peter
Senge, Ikujiro Nonaka, Bob Guns, entre otros) , Martha Alles, los trabajos de David
Mc McClelland y sus investigaciones sobre la necesidad de logro, la taxonomía de
Bloom, el modelo curricular, los trabajos del Dr. Luis Bravo Valdivieso entre otros.
Un psicólogo educativo no puede hacer frente a las funciones nombradas líneas arribas
ya que no posee conocimientos del área organizacional que le permitan realizar perfiles
de cargo, evaluación de competencias, así como otros conocimientos de esta
especialidad que son necesarios para un adecuado desempeño en esta área.
Con respecto al psicólogo clínico este cuenta con conocimientos referente a déficit
intelectual sin embargo no posee la experiencia con esta población que le permitan
saber de manera vivencial las características de jóvenes y adultos con déficit intelectual
u deficiencia auditiva o visual, lo cual lo maneja más un psicólogo educativo, así mismo
no cuenta con conocimientos respecto a adaptaciones curriculares, documentos
normativos de educación especial, etc., limitándose su aporte en lo referente al vinculo
terapéutico y a la psicoterapia mas no en lo referente a educacional ni menos
organizacional.
Así mismo el psicólogo organizacional no cuenta con conocimiento en esta población ni
puede realizar adaptaciones curriculares ni crear un vínculo terapéutico ni realizar
psicoterapia ya que no es de sus competencias.
Por lo tanto se toman conocimientos propios de cada área que son de interés para el
abordaje de las funciones antes mencionadas.
Con respecto a la Intervención en la zona 0 sobre adicciones
Llamo así a las investigaciones en proceso realizadas por mi persona en lo referente a la
identificación de abstemios con un riesgo alto de que al consumir puedan llegar a un
consumo alto y prolongado de bebidas alcohólicas o drogas por los mismo factores de
riesgo y de protección en los que están inmersos.
Actualmente la intervención se realiza sobre personas que den positivo en el AUDIT, no
siendo de interés quienes den negativo para el consumo de alcohol por lo que al evaluar
una persona en un tiempo determinado esta va a dar negativo y al ser este el resultado
no va a ser de interés para intervención al estar supuestamente sano y sin consumo de
alcohol dejándolo de lado, sin embargo ,más adelante en un tiempo determinado esta
José M. Granda Cortez 2014
psi.josegranda@gmail.com Página 2

3. persona puede llegar a consumir grandes cantidades de alcohol y de manera prolongada.
Por lo tanto se busca identificar personas abstemias pero con riesgo alto en un
determinado tiempo que puedan ser potenciales consumidores de alcohol al identificar
de manera temprana quienes estarían en riesgo alto. Al identificar abstemios con riesgo
alto de consumo prolongado de alcohol en un futuro (ya sea por factores familiares,
individuales y sociales, etc.) se fortalece sus factores protectores y capacidad de
respuesta, para que cuando llegue ese momento disminuyan las probabilidades de un
consumo problemático de alcohol o drogas, es por so que se llama intervención en zona
0.
Instrumentos de evaluación
Dentro de los instrumentos de evaluación contamos con el Test de Apercepción
Temática de Murray, sin embargo bajo nuestro marco de referencia de análisis el cuál es
bajo una orientación organizacional en donde se consideran solo 6 laminas en total,
permitiéndonos enfocarnos en las competencias que indica la Dra. Martha Alles, así
como la necesidad de Logro. Entre otras áreas.
En fase de elaboración lo concerniente a identificación para intervención en Talentos en
zona 0
Diseño psicoterapéutico
Dentro del formato de diseño psicoterapéutico, este contempla un enfoque bajo
competencias así como un analizador de programas y el desarrollo de una matriz de
consistencia. Estas sesiones no son exclusivamente del área clínica ya que son con una
perspectiva organizacional fortaleciéndose con el modelo de educación. Así mismo se
nutre de la orientación psicodramatica de Moreno.
Informe PSEO (Psico- socio- eduorganizacional)
Se contemplan las distintas áreas evaluadas.
Modelo de Operatividad
P.E.A
En esta oportunidad voy a referirme brevemente al triangulo:
Están incluidos en ellos los Talentos con déficit intelectual o físicos.
Inteligencia
Conducta adaptativa Familia
Laboral
José M. Granda Cortez 2014
psi.josegranda@gmail.com Página 3

4. Se pueden dar distintos tipos de triangulo mientras mejor sea el triangulo más salud y
oportunidades de insertarse laboralmente, un triangulo que no tenga una base adecuada
y uniforme va a provocar una sobre carga en la otra área restando potencialidad sobre
las otras dos, haciendo necesario según sea un tipo I o II se realice la intervención
(tomando en cuenta dichas características según sea tipo I o II)
José M. Granda Cortez 2014
psi.josegranda@gmail.com Página 4