Este documento presenta un decálogo para el aprendizaje significativo, incluyendo 10 pasos como estructurar la enseñanza lógicamente, respetar los conocimientos previos de los estudiantes, motivarlos, fomentar la interacción social, generar preguntas en lugar de sólo proveer información, y permitir que los estudiantes cometan errores como parte del proceso de aprendizaje.

1. Decálogo aprendizaje
significativo
José Miguel Mondragón Ponce de León

2. “Tipo de aprendizaje en que un estudiante
relaciona la información nueva con la que ya
posee, reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso”
David Ausubel (1969)

3. 10 pasos para utilizar el aprendizaje
significativo en tu aula:

4. “Que los materiales de enseñanza estén estructurados
lógicamente con una jerarquía conceptual, situándose
en la parte superior los más generales, inclusivos y
poco diferenciados”.
David Ausubel (1963) en Moreira (2005)

5. “Que se organice la enseñanza respetando la
estructura psicológica del estudiante, es decir, sus
conocimientos previos y sus estilos de aprendizaje”.
David Ausubel (1963) en Moreira (2005)

6. “Que los estudiantes estén motivados para aprender”.
David Ausubel (1963) en Moreira (2005)

7. La interacción social es indispensable para la
enseñanza, esta interacción ocurre cuando el profesor
y alumno comparten significados relacionados con los
materiales.
Moreira (2005)

8. “El conocimiento no esta en los libros esperando para
que alguien venga a aprenderlo; el conocimiento es
producido en respuesta a preguntas; todo nuevo
conocimiento resulta de nuevas preguntas”.
Postman y Welngartner (s.f.) en Coll (1998)

9. “Los artículos científicos, los cuentos, las poesías, las
crónicas, los relatos, las obras de arte y tantos otros
materiales representan mucho mejor el conocimiento
producido”.
Moreira (2005)

10. El alumno no debe ser solamente un receptor de
información, debe recibir la información y
posteriormente percibirla para realmente obtener
aprendizaje.
“Los seres humanos no captan el
mundo directamente, lo
representan directamente”
Johnson-Laird (1983) en Coll (1998)

11. “Cada lenguaje, tanto términos de su léxico como de su
estructura, representa una manera singular de percibir
la realidad”
Moreira (2005)

12. “El significado está en las personas, no en las palabras.
Cuando el aprendiz no tiene condiciones para atribuir
significado a las palabras, el aprendizaje es mecánico,
no significativo.”
Moreira (2005)

13. “Errar es algo característico del ser humano. El hombre
aprende corrigiendo de sus errores. No hay nada de
errado en errar”.
Moreira (2005)

14. - Moreira, Marco Antonio. (2005). Aprendizaje Significativo Critico.
Instituto de Física da UFRGS. No. 6. (pp. 83-101). Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1340902
- Coll, Cesar. (1988). Significado y sentido en el aprendizaje escolar.
Reflexiones en torno al aprendizaje significativo. Universidad de
Barcelona. No. 41. (pp. 131-142). Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=48298