PBL vs Enseñanza
Tradicional
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VENTAJAS DEL APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
❏ Desarrolla la autoestima y la motivación
❏ Rompe la rutina
❏ “Sugieren” no impone...
DESVENTAJAS
❏ Colaboración y compromiso elevados
❏ Pueden surgir problemas con algunos
contenidos
❏ Mucha inversión de tie...
Aprendizaje transmitivo tradicional
➢ Enseñanza deductiva y mecánica : de la
teoría a los ejercicios
➢ Forma económica de ...
Desventajas
➢ Desanima al pensamiento original e independiente
➢ El aprendizaje es un acto de autoridad
➢ Clases no person...
PROYECTO ANALIZADO
BLOGS DE AULA
Secuencias didácticas
“Nuestra experiencia además nos dice que el alumnado debe conocer y
tener clara la fin...
★ Proyecto basado íntegramente en herramientas 2.0 que
permiten colaborar de manera ágil, coordinar tareas y exportar
resu...
CONCLUSIONES
❖ Objetivos impecablemente
definidos y justificados
❖ Contenidos bien presentados
❖ Variedad de actividades
❖...
Propuestas de mejora
➔ Conseguir más
participación del
alumnado de
Secundaria.
➔ Intervención de otros
agentes que aporten...
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Ventajas y diferencias entre la enseñanza basada en proyectos y enseñanza tradicional. Análisis de un proyecto.

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  1. 1. PBL vs Enseñanza Tradicional @milasolamarques
  2. 2. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS ❏ Desarrolla la autoestima y la motivación ❏ Rompe la rutina ❏ “Sugieren” no imponen ❏ Investigan, resuelven, toman decisiones ❏ Practican habilidades grupales ❏ Estimulan el binomio aprender-enseñar ❏ Compromete al alumnado con su aprendizaje
  3. 3. DESVENTAJAS ❏ Colaboración y compromiso elevados ❏ Pueden surgir problemas con algunos contenidos ❏ Mucha inversión de tiempo
  4. 4. Aprendizaje transmitivo tradicional ➢ Enseñanza deductiva y mecánica : de la teoría a los ejercicios ➢ Forma económica de educar ➢ La calificación sirve de estímulo ➢ Hay enseñanza no aprendizaje ➢ El conocimiento deriva del saber del maestro
  5. 5. Desventajas ➢ Desanima al pensamiento original e independiente ➢ El aprendizaje es un acto de autoridad ➢ Clases no personalizadas ➢ La información se obtiene desde experiencias superficiales ➢ Las calificaciones pueden exaltar la competitividad
  6. 6. PROYECTO ANALIZADO
  7. 7. BLOGS DE AULA Secuencias didácticas “Nuestra experiencia además nos dice que el alumnado debe conocer y tener clara la finalidad de su texto, la audiencia, el proceso, el producto final que se espera de su trabajo, y sus criterios de evaluación. Todo ello sin olvidar que además, debe divertirse y compartir.” Ana Galindo López
  8. 8. ★ Proyecto basado íntegramente en herramientas 2.0 que permiten colaborar de manera ágil, coordinar tareas y exportar resultados. ★ Diseño de actividades fomentar el aprendizaje de la escritura creativa en las aulas. ★ Herramientas de la web para la integración de las tic en el aula ★ Todas los secuencias didácticas, actividades y herramientas que se proponen han sido llevados a la práctica por más de 100 profesores ★ Cada secuencia didáctica incorpora modelo de evaluación a utilizar, definición de la actividad, objetivo, desarrollo, pasos. ejemplos prácticos y recursos Nivel al que va dirigido A N Á L I S I S
  9. 9. CONCLUSIONES ❖ Objetivos impecablemente definidos y justificados ❖ Contenidos bien presentados ❖ Variedad de actividades ❖ Las diferentes competencias básicas se trabajan a lo largo de todo el proyecto ❖ La descripción es clara, detallada, coherente y factible ❖ Gran variedad de materiales ❖ estructura cooperativa ❖ El proyecto es el resultado de la integración de objetivos, contenidos y criterios de evaluación ❖ Interdependencia y responsabilidad entre más de 100 profesores ❖ Las TIC abren el proyecto al entorno ❖ Variadas estrategias de evaluación ❖ Amplia difusión en redes: Facebook,Twitter, Pinterest
  10. 10. Propuestas de mejora ➔ Conseguir más participación del alumnado de Secundaria. ➔ Intervención de otros agentes que aporten experiencia. ➔ Revisión completa del desarrollo del proyecto. ➔ Planificación a largo plazo de los coordinadores del proyecto.
  11. 11. Mila Solà MarquésImágenes: Google

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