Ciberacos   ¡No es un juego!
Si no estás, no existes
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Ciberacos¿Qué es?                  Alfabetización        Fases de actuación:¿A quién?                 3R                  ...
¿Podemos hacer algo?¿Debemos actuar?     ¿Cómo?
Informar Prevenir            Actuar
Información              “Sólo con información puedo                  prevenir y actuar”
Uso de medios telemáticos para ejercer acosopsicológico entre iguales                                 NoReiterado   Jerarq...
¿A quién?
Nuevas formas para viejas prácticas¿Cómo?
Construcción de            identidad                                            Yo                              Afán de pr...
71%   5,9%      67%                     2,9%    60%¿Cuánto?
SextingProducción de imágenes de alto contenido erótico o porno y su envío a otrapersona por teléfono móvilAfecta al honor...
Prevención                     "La educación es la             vacuna contra la violencia”             Edward James Olmos
Tener informaciónFacilitarlaInformación en cascadaAlfabetización digital3RSesiones de trabajoBlog, wiki, foroInformación s...
Alfabetización digital“Qué me van a venir a contar a mi”, se lo saben todo...Hábitos de usoNo es sólo habilidad de manejo ...
RRRTania Byron experta en educación nos habla de las 3 R:Reducir la posibilidad de lo inseguroRestringirIncrementar la   R...
Sesiones de trabajoCreación de equipos colaboradores. Sesiones de trabajo ysensibilización a padresPrevención, gestión y r...
Blog, wiki, forosReflexiones conjuntas sobre intimidad personal y privacidad que favorezca elanálisis de situaciones de ri...
NetiquetasPide permiso antes de etiquetarMide bien las críticas que publiquesNo hay problemas en ignorar solicitudes de gr...
Actuación              “No son los pintores son los            espectadores quienes hacen los cuadros”   .                ...
1.Detección                            2.Valoración y                            primeras propuestas                      ...
DetectarPonerlo en manos de tutor, orientador, equipo directivoConfidencialidadAnálisis de información, determinación de a...
Valoración y primeras propuestasInformación de implicadosEntrevista con víctima y agresor familias, entorno,duración de ef...
Plan de acciónVíctima: apoyo y protecciónAgresor: programas de ayuda personal, aplicación de RRI (reglamento de régimenint...
EvaluaciónDe caso concretoActuación de CCC (Comisión de Convivencia del Centro)Reflexión
Información y sensibilizaciónA través de acciones didácticasOrientar a alumnos a que resuelvan con asertividad estas situa...
Decálogo para víctimas   Pide ayuda   No respondas a provocaciones   No hagas presunciones   Evita lugares donde eres ased...
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  • Agresion repetida Evidencia de jerarquias de poder No siempre hay intencion explicita de causar daño Medios de acoso tecnologicos No incorpora acciones de carácter sexual grooming Suele existir contacto previo en el mundo fisico
  • Power ciber

    1. 1. Ciberacos ¡No es un juego!
    2. 2. Si no estás, no existes
    3. 3. Antes Ahora
    4. 4. Ciberacos¿Qué es? Alfabetización Fases de actuación:¿A quién? 3R Detectar¿Cómo? Sesiones de trabajo Valorar¿Porqué? Blog, wiki, foro Plan de acción¿Cuánto? Nequitetas EvaluaciónSexting, grooming Información Decálogo para víctimas
    5. 5. ¿Podemos hacer algo?¿Debemos actuar? ¿Cómo?
    6. 6. Informar Prevenir Actuar
    7. 7. Información “Sólo con información puedo prevenir y actuar”
    8. 8. Uso de medios telemáticos para ejercer acosopsicológico entre iguales NoReiterado Jerarquía poder No sexual En ocasión sin intención¿Qué?
    9. 9. ¿A quién?
    10. 10. Nuevas formas para viejas prácticas¿Cómo?
    11. 11. Construcción de identidad Yo Afán de protagonismo Inocencia Exploración e interés en definirse a sí mismos¿Por qué?
    12. 12. 71% 5,9% 67% 2,9% 60%¿Cuánto?
    13. 13. SextingProducción de imágenes de alto contenido erótico o porno y su envío a otrapersona por teléfono móvilAfecta al honor a la intimidad Amanda ToddReforma penal, un año de cárcel por difusión de imágenes íntimas aunquefueran consentidasGroomingAcciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos deamistad con un niño/a en Internet, para obtener una satisfacción sexual medianteimágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para unencuentro sexual, posiblemente por medio de abusos contra los niños.
    14. 14. Prevención "La educación es la vacuna contra la violencia” Edward James Olmos
    15. 15. Tener informaciónFacilitarlaInformación en cascadaAlfabetización digital3RSesiones de trabajoBlog, wiki, foroInformación sobre cómo actuarInformación sobre netiquetas
    16. 16. Alfabetización digital“Qué me van a venir a contar a mi”, se lo saben todo...Hábitos de usoNo es sólo habilidad de manejo de ordenadoresLectura crítica de lo que se lee y se veCiudadanía digital responsablePrevención de malos usos y abusos desde pequeños
    17. 17. RRRTania Byron experta en educación nos habla de las 3 R:Reducir la posibilidad de lo inseguroRestringirIncrementar la Resistencia de los niños(autogestión efectiva)
    18. 18. Sesiones de trabajoCreación de equipos colaboradores. Sesiones de trabajo ysensibilización a padresPrevención, gestión y resolución de conflictosPerspectiva positiva, no alarmista
    19. 19. Blog, wiki, forosReflexiones conjuntas sobre intimidad personal y privacidad que favorezca elanálisis de situaciones de riesgo, favoreciendo actitudes de respeto y empatía
    20. 20. NetiquetasPide permiso antes de etiquetarMide bien las críticas que publiquesNo hay problemas en ignorar solicitudes de gruposEvita la denuncia injusta de spamUsa la opción denuncia cuando esté justificadoPregúntate que información expones a otrosNo publiques fotos sin permisoUsa recursos para evitar conflictos
    21. 21. Actuación “No son los pintores son los espectadores quienes hacen los cuadros” . Duchamp, Marcel
    22. 22. 1.Detección 2.Valoración y primeras propuestas 3. Plan de acción5. Información ysensibilización 4. Evaluación y seguimiento del plan
    23. 23. DetectarPonerlo en manos de tutor, orientador, equipo directivoConfidencialidadAnálisis de información, determinación de alumnos implicadosValorar posible entrevista entre acosador y acosado y familias, discretamente
    24. 24. Valoración y primeras propuestasInformación de implicadosEntrevista con víctima y agresor familias, entorno,duración de efectos ydispositivosPuede valorarse la participación de la comisión de convivencia del centro (CCC) yservicio de inspección educativaAsesoramiento de agencia de protección de datos defensor del menor, unidadesde investigación tecnológica o fuerzas de seguridad del estado, guardia civil,policíaSi existe evidencia de acoso: atención personalizada al acosado. Todas lasmedidas se detallarán en un informe custodiado por el jefe de estudios
    25. 25. Plan de acciónVíctima: apoyo y protecciónAgresor: programas de ayuda personal, aplicación de RRI (reglamento de régimeninternoFamilias: apoyo y orientaciónProfesor: información, formación y sensibilización
    26. 26. EvaluaciónDe caso concretoActuación de CCC (Comisión de Convivencia del Centro)Reflexión
    27. 27. Información y sensibilizaciónA través de acciones didácticasOrientar a alumnos a que resuelvan con asertividad estas situacionesLas relaciones entre jóvenes suelen ser complejas no siempre es acosohttp://www.pc-guardian.org/ Programa para el seguimiento en pc
    28. 28. Decálogo para víctimas Pide ayuda No respondas a provocaciones No hagas presunciones Evita lugares donde eres asediado A menor información mayor vulnerabilidad Privacidad en redes sociales Www.e-legales.net Guarda pruebas Pide asertivamente que dejen de hacerlo Avisa de que tomarás medidas legales

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