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Reseña y resumenes de plagio y ciber plagio

  1. 1. Millisen Luisa Anaya Acevedo Lic. en Mercadotecnia Internacional A56 24 de Septiembre de 2012 Ciber-Plagio Académico Plagio AcadémicoElementos Por Rubén Comas &Jaume Sureda. Por Miguel Ángel NúñezTema central Se enfoca principalmente en La importancia de reconocer lo que describir, analizar, conceptualizar y es el plagio y las consecuencias que teorizar el fenómeno de ciber-plagio tiene este fenómeno dentro del académico. ámbito académico. Dar a conocer los estudios que se Concientizar a los estudiantes paraPropósito del autor han realizado en otros países acerca que no den un mal uso a la de este fenómeno, ademàs de información que hoy en día se nos brindarnos màs estudios, abriéndonos brinda y tratar de disminuir el un panorama más general. problema del plagio académico. Antecedentes del problema. La era del internet. Se habla de este fenómeno Peligros de no entender los en otros países. efectos del plagio. Análisis de las causas Como generar una nuevaSubtemas diferentes asociadas al fenómeno de forma de investigación. ciber-plagio. Estudios y porcentajes Tipos de software que nos ayudan a evitar el plagio (de una manera no profundizada) .Subtemas similares En ambos textos se habla de los tipos de plagio y las precauciones que se deben tomar sobre la problemática. Los casos de plagio académico, han El plagio siempre ha existido, solo aumentado por causa del acceso al que hoy en día se nos facilita másConclusión del autor con las herramientas que se nos Internet y aunque se utilicen software brindan como el Internet, lo que se anti plagio no se corrige este debe hacer, es estar alerta para que fenómeno, por esta razón es este delito no se cometa. necesario tener conocimientos más profundos y extensos de este tema. Yo pienso que toda esta información Este artículo es de gran utilidad, que nos proporcionan hoy en día las porque además de que puede serReflexión personal TIC es buena, solo que hay que saber tomado como apoyo a los docentes, a darle un buen uso y no cometer el uno como alumno nos abre más el error de ser plagiadores, ya que solo panorama de lo que hacemos y así nos perjudicamos a nosotros mismos. podemos darnos cuenta si estamos bien o mal.
  2. 2. Millisen Luisa Anaya Acevedo Lic. en Mercadotecnia Internacional A56 24 de Septiembre de 2012El plagio acàdemico, un fenòmeno de gran impotancia.La presente reseña compara dos artìculos en relaciòn al plagio acàdemico, elprimero es de dos autores Rubèn Comas y Jaume Sureda, “Ciber-PlagioAcadèmico; el segundo escrito por Miguel Àngel Nùñez, “Plagio Acadèmico”.Dentro del artìculo de Comas & Sureda (2007), el tema central se enfocaprincipalmente en describir, analizar, conceptualizar y teorizar el fenómeno de ciber-plagio académico, en cambio el artìculo de Nùñez (2010) habla de la importancia dereconocer lo que es el plagio y las consecuencias que tiene este fenómeno dentro delámbito académico. Los propòsitos de ambos textos varìan ya que el de ciber-plagioacadèmico es dar a conocer los estudios que se han realizado en otros países acercade este fenómeno, ademàs de brindarnos màs estudios, abriéndonos un panoramamás general, en cambio el propòsito del artìculo de Plagio Acadèmico es concientizara los estudiantes para que no den un mal uso a la información que hoy en día se nosbrinda y tratar de disminuir el problema del plagio académico.Ahora bien, ya que los textos tienen diferentes propòsitos, Rubèn Comas y JaumeSureda nos proporcionan informaciòn màs detallada acerca del plagio acadèmeco,donde nos hablan de antecedentes referentes al tema y de los paìses que hanrealizado mayor nùmero de investigaciones relacionadas con el plagio,en cambio elartìculo de Miguel Àngel Nùnez, habla solo desde cuàndo empieza la era del Internet,el artìculo de ciber-plagio acadèmico tambièn menciona los tipos de software que nospodrìan ayudar a prevenir el plagio y algunos porcentajes del nùmero de hombres ymujeres plagiadores, pero cabe mencionar que Miguel Àngel Nùñez tambièn habla delos tipos de software anti plagio pero de una manera màs detallada, y de los peligros omàs bien consecuencias que puede tener el no saber lo que es plagio: “Un estudianteno estarà entendiendo el concepto de derechos de autor y la importancia de respetarel trabajo intelectual de otros”(Nùñez, 2010:1), por èsta razòn es de gran importanciasaber a lo que se refieren con plagio, y nos da opciones de cómo generar una buenainvestigaciòn. 1
  3. 3. En los temas similares que podemos encontrar en estos artìculos, es queambos coinciden en que el plagio acadèmico es una gran problemàtica y quese deben buscar soluciones para que este fenòmeno disminuya. Ademàs deque el internet es una muy buena herramienta, se podrìa decir que la màsgrande biblioteca del mundo. (Nùñez, 2010).Para finalizar, ambos autores concluyen que la informaciòn que se nos proporciona sies de gran utilidad, y que el Internet es una de las herramientas que ha atribuido màsa que el plagio se genere, y que por esta razòn se deben tomar precauciones y estaralerta.Analizado lo expuesto creo que solo hay que saber darle un buen uso a toda lainformaciòn con la que hoy en dìa podemos contar, y no cometer el error de serplagiadores, ya que solo nos perjudicamos a nosotros mismos por consiguientehay que saber reconocer si lo que hacemos lo estamos haciendo bien o mal.BibliografìaComas, Rubén & Sureda, Jaume (2007). Ciber-Plagio Académico. Unaaproximación al estado de los conocimientos. Textos de la CiberSociedad,10, Temática variada. Extraído el 16 de Septiembre de 2012 de:http://www.cibersociedad.netNúñez, Miguel Ángel (2010).Plagio académico. La generación "copia y pega".Educación y Formación, Suite 101. Extraído el 16de Septiembre de2012de: http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381. 2
  4. 4. Millisen Luisa Anaya Acevedo Lic. en Mercadotecnia Internacional A56 20 de Septiembre de 2012Comas, Rubén & Sureda, Jaume (2007). Ciber-Plagio Académico. Unaaproximación al estado de los conocimientos. Textos de la CiberSociedad,10, Temática variada. Extraído el 16 de Septiembre de 2012 de:http://www.cibersociedad.net Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos.El artículo se enfoca principalmente en describir, analizar, conceptualizar yteorizar el fenómeno de ciber-plagio académico.El objetivo de los autores esdar a conocer los estudios que se han realizado en otros países acerca de estefenómeno, abriéndonos un panorama más general.Considero que el articulo se divide en 6 partes: La primera es la introducción,donde se redacta una breve explicación en general acerca de las herramientasque hacen posible el ciber-plagio como lo son las TIC y principalmente elInternet. (Pág. 1). La segunda parte nos brinda varios datos, óseaantecedentes con referencia al ciber-plagio, además de mencionar desde quedisciplinas se analiza el problema y los puntos de interés acerca del mismotema.(Págs. 1-2) La tercera parte, menciona tres puntos de importancia, loscuales nos hablan de las divergencias que existen entre varios enfoques,disciplinas y metodologías que se abordan dentro de este tema. La siguienteparte que es la cuarta, habla de los tipos de ciber-plagio, que son 2 elintencional y el no intencional o accidental. (Pág. 3). La quinta parte hacereferencia a las causas asociadas a este fenómeno que es el ciber-plagio, yproporciona algunas posibles soluciones a este problema, por mencionaralgunas son la detección y la prevención. (Págs. 3-5). La sexta y última partees en donde se exponen las conclusiones. (Pág. 5). 1
  5. 5. Las ideas principales identificadas dentro del texto son: 1. El WWW se ha convertido en una fuente de referencia primordial para la documentación académica por quienes forman parte de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. (Pág. 1, párrafo 2). 2. Las tecnologías asociadas a la Sociedad de la Información (SI), sobre todo Internet, más concretamente el World Wide Web (WWW), facilitan enormemente el Ciber-plagio. (Pág. 1, párrafo 3). 3. Por Ciber-plagio académico se entiende: el uso de las TIC, para el plagio (total o parcial), de trabajos académicos por parte del alumnado o bien: la localización, adopción y presentación de ideas, teorías, hipótesis, resultados, textos, etc. Ajenos, como propios en cualquier trabajo académico.(Pág. 1, párrafo 5). 4. Los estudios y la literatura asociada al Ciber-plagio académico han crecido de forma considerable a lo largo de los últimos años, y más en los países anglosajones. (Pág. 2, párrafo 1). 5. Este problema ha sido analizado desde diversas disciplinas: desde la Pedagogía y la Psicología, la filosofía, la sociología, la economía, la medicina, la biblioteconomía hasta la informática. (Pág. 2, párrafo 2). 6. Hay estudios que analizan el Ciber-plagio como un apartado más de análisis y se centran en la integridad académica (copiar en exámenes, entregar trabajos de otros alumnos como propios, falsear datos en trabajos, etc.), mientras que otros, lo analizan separado de cualquier otra práctica de integridad académica.(Pág. 2, párrafo 5). 7. Multiplicidad metodológica: estudios centrados en las aportaciones de los alumnos; estudios centrados en el análisis de los trabajos entregados por los alumnos mediante programas diseñados para esa función; estudios que se centran en la opinión del profesorado. (Pág. 2, párrafo 5). 8. El Ciber-plagio a crecido en los últimos años, hecho que ha llevado a algunos a denominar a las generaciones que hoy ocupan las aulas como "Generación copiar y pegar"(Pág. 2, párrafo 6). 2
  6. 6. 9. Los estudiantes provenientes de países sur-asiáticos –Indonesia, China, Tailandia, etc.- tienden a plagiar más que los estudiantes de otros países y regiones. (Pág. 3, párrafo 1).10. Tipos de Ciber-plagio: 1)plagio intencional: los ejemplos más conocidos son la presentación de textos, ideas, hipótesis, etc. de otras personas como propios y 2) plagio no intencional o accidental: casi siempre generado por efectuar citaciones y parafraseados incorrectos en los trabajos o directamente por la no citación por desconocimiento de la práctica.(Pág. 3, párrafo 3).11. En el ámbito de las soluciones frente al Ciber-plagio, se pueden separar en dos grandes campos: detección y prevención.(Pág. 4, párrafo 1).12. Detección:se habla principalmente de dos tipos de sistemas de detección: a) detección basada en la experiencia y análisis del docente y b) detección mediante instrumentos tecnológicos. (Pág. 4, párrafo 2).13. Prevención:existen básicamente tres líneas de trabajolas cuales son, regulación punitiva, información y concienciación, por ultimo formación dirigida al alumnado y profesorado. (Pág. 4, párrafo 5).14. Existen en el mercado numerosos programas para detectar el plagio en trabajos académicos. Algunos, como es el caso de Turnitin, Eve2 y Copycatch, son utilizados extensivamente en las universidades anglosajonas. (Pág. 5, párrafo 2).Dentro del texto, el autor concluyeque los casos de plagio académico, hanaumentado por causa del acceso al Internet y aunque se utilicen softwareanti plagio no se corrige este fenómeno, por esta razón es necesario tenerconocimientos más profundos y extensos de este tema.Analizando elcontenido del artículo, yo pienso que toda esta información que nosproporcionan hoy en día las TIC es buena, solo que hay que saber darleun buen uso y no cometer el error de ser plagiadores, ya que solo nosperjudicamos a nosotros mismos. 3
  7. 7. Millisen Luisa Anaya Acevedo Lic. en Mercadotecnia Internacional A56 20 de Septiembre de 2012Núñez, Miguel Ángel (2010).Plagio académico. La generación "copia y pega".Educación y Formación, Suite 101. Extraído el 16de Septiembre de2012de: http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381. La generación "copia y pega".El artículo habla acerca de la importancia de reconocer lo que es el plagio y lasconsecuencias que tiene este fenómeno dentro del ámbito académico .Elobjetivo del autor es concientizar a los estudiantes para que no den un mal usoa la información que hoy en día se nos brinda, y tratar de disminuir el problemadel plagio académico.Considero que el texto se divide en 6 partes: La primera es la introducción,dentro de la cual nos menciona que el plagio del material educativo se estáconvirtiendo en un serio problema, dándonos a conocer lo que generalmente sehacía antes de que el Internet apareciera. (Pág. 1).La segunda parte nosdescribe lo que los estudiantes hoy en día hacen al utilizar Internet, y que ennuestra era se nos facilitan las cosas, provocando que realicemos esfuerzosrealmente mínimos. (Pág. 1). La tercera parte dice que estamos disminuyendonuestra capacidad analítica, además de que no pensamos en el concepto dederechos de autor, ni respetamos el trabajo intelectual de otros. (Pág. 1). En lacuarta parte se resalta que aunque algunos docentes prohíben utilizar elinternet a sus estudiantes no es suficiente, por esa razón se señalan 3 puntosque debemos tomar en cuenta para darle un buen uso a esta herramienta quees el Internet. (Pág. 1). En la quinta parte, la Real Lengua Española nos da ladefinición de plagio, dentro de esta misma parte nos dice que no todos losestudiantes tiene la idea clara acerca de lo que es el plagio y no se dan cuentaque eso significa robar y que es un delito. (Pág. 2). La sexta parte del texto nosdice cómo evitar el plagio y las medidas que se pueden tomar, aparte de que 1
  8. 8. se nos brindan algunos instrumentos anti plagio. (Pág. 2-3).La séptima y últimaparte abarca lo que es la conclusión del autor, donde nos da su punto de vistadesde una perspectiva general. (Pág. 3).Las ideas principales identificadas dentro del texto son: 1. El plagio de material educativo extraído de internet, se está convirtiendo en un serio problema, ya que sin que algunos lo sepan es un delito. (Pág. 1, párrafo 1). 2. Internet es una herramienta extraordinaria; la biblioteca más importante del mundo, ya que nunca se había tenido tanta información con solo un clic. (Pág. 1, párrafo 5). 3. Copiar, pegar y presentar un trabajo como si fuera propio, crea condiciones éticas para que se produzcan otros problemas aún más complejos.(Pág. 1, párrafo 6). 4. Un estudiante que no aprende lo que significa investigar y elaborar un tema probablemente no desarrolla su capacidad analítica y tiene una forma poco seria de tratar la información. (Pág. 1, párrafo 6). 5. No todo lo que está en Google es verdad. Un sitio muy visitado, no necesariamente es el que tiene la mejor información.(Pág. 1, párrafo 11). 6. La mejor fuente de información procede de autores que dan nombre y apellido, de sitios académicos y de instituciones; Un sitio con información anónima, de la cual nadie se hace responsable, no es una buena fuente de información(Pág. 2, párrafo 1). 7. Los sitios académicos (que generalmente tienen la terminación .de) y los de instituciones (que generalmente tienen el dominio .org o .net), analizan y critican el escrito antes de ser publica por los especialistas del tema. (Pág. 2, párrafo 2). 8. ¿Qué es plagio?: El Diccionario de la Real Lengua Española lo define como "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". (Pág. 2, párrafo 3). 9. Existen instrumentos anti plagio, dentro de los cuales algunos son: Antiplagiarist, Copyscape o WCopfind; entre otros. (Pág. 2, párrafo 6). 2
  9. 9. Dentro del texto, el autor concluye que El plagio siempre ha existido, solo quehoy en día se nos facilita más con las herramientas que se nos brindan como elInternet, y lo que se debe hacer, es estar alerta para que este delito no secometa.Y yo creo que toda esta información es de gran utilidad, porqueademás de que puede ser tomada como apoyo a los docentes, a uno comoalumno nos abre más el panorama de lo que hacemos y así podemos darnoscuenta si estamos bien o mal. 3

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