PROCESOS SOCIO-AFECTIVO Y
MORAL EN LA PRIMERA INFANCIA
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
AVILAN MUÑOZ ANA MILE...
TABLA DE CONTENIDO
1. Problema de investigación.
2. Formulación de la pregunta.
3. Justificación.
4. Objetivos General.
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En el municipio de Sibaté se han realizado diversas
investigaciones sobre la formación en valores en la primera
infantica,...
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
¿Cómo fortalecer el proceso socio afectivo y moral
en los niños y niñas en la primera infancia ...
JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar
hacia el desarrollo pleno individual y social de las
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OBJETIVOS GENERAL
Fomentar el buen trato y agradable ambiente escolar
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 Favorecer el auto crecimiento y autoestima como
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MARCO DE REFERENCIA
La comprensión de la dimensión socio-afectiva hace evidente
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MARCO LEGAL
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la
educación se desarrollará atendiendo a los s...
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Es un enfoque cualitativo basado en
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METODOLÓGICA
El ser humano es social por naturaleza, aprende del
entorno esto significa que desde sus relaciones sociales
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS RESULTADOS
ESPERADOS
Generar un
ambiente lúdico
a partir de...
BIBLIOGRAFÍA
 Recuperado el 24 septiembre 2015 de: http://www.col.ops-
oms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION...
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En la Primera infancia las niñas y los niños aprenden las normas, reglas y significados culturales de su sociedad, y desarrollan un concepto de sí mismos que puede persistir a lo largo de toda su vida; uno de los procesos más importantes de esta etapa es que el niño aprenda a manejar sus sentimientos, es decir, que aprendan a controlar su comportamiento.
Fundamentando la concepción integral de la persona humana, su dignidad, sus derechos y sus deberes. Los objetivos, proceso metodológico y recursos, de este son elementos necesarios para el éxito de nuestra investigación. Y que favorecen el auto-conocimiento, la expresión de sentimientos y fortalecen la comunicación grupal.
La metodología implementada, es de enfoque deductivo (cualitativo) desarrollándola desde nuestro sitio de trabajo. La investigación se ubica en el ámbito descriptivo, por cuanto en la primera fase del estudio se especifican, las características fundamentales del proceso de comunicación de ideas, estrategias y reflexiones pedagógicas para favorecer la formación de valores desde la educación inicial.
El presente trabajo tiene como objetivo es servir de reflexión hacia el desarrollo pleno individual y social de las niñas y niños, proceso que se debe fortalecer desde la primera infancia y en el cual están inmersos todos los actores que influyen en el desarrollo de los niños, llámense padres, cuidadores, escuela y sociedad.

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  1. 1. PROCESOS SOCIO-AFECTIVO Y MORAL EN LA PRIMERA INFANCIA ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO POR: AVILAN MUÑOZ ANA MILENA. GANTIVAR GARZÓN YEIMY ISABEL. GONZALEZ SABOGAL FLOR CECILIA. RAMIREZ PORTILLA LUZ MILA VI SEMESTRE
  2. 2. TABLA DE CONTENIDO 1. Problema de investigación. 2. Formulación de la pregunta. 3. Justificación. 4. Objetivos General. 5. Objetivos Específicos. 6. Marco de Referencia. 7. Marco Legal. 8. Tipo de Investigación. 9. Metodológica. 10. Cronograma de Actividades. 11. Bibliografía.
  3. 3. En el municipio de Sibaté se han realizado diversas investigaciones sobre la formación en valores en la primera infantica, cuyos resultados demuestran la falta de promover los valores porque se evidencia carencia en la relación con los demás, pues todo lo referente a este tema se maneja a partir de la familia porque es la base fundamental en la educación inicial. Problema de investigación Para revertir estas conductas carentes de contenido ético y moral; se requiere la formación de un individuo con capacidad para actuar con efectividad y responsabilidad social. En este contexto, cobra importancia la educación en valores.
  4. 4. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA ¿Cómo fortalecer el proceso socio afectivo y moral en los niños y niñas en la primera infancia del municipio de Sibaté?
  5. 5. JUSTIFICACIÓN El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar hacia el desarrollo pleno individual y social de las niñas y niños, proceso que se debe fortalecer desde la primera infancia y en el cual están inmersos todos los actores que influyen en el desarrollo de los infantes, llámense padres, cuidadores, escuela y sociedad.
  6. 6. OBJETIVOS GENERAL Fomentar el buen trato y agradable ambiente escolar en las niñas y niños, de la primera infancia en el municipio de Sibaté Cundinamarca, mediante un proceso de sensibilización y reflexión permanente donde se asuma un compromiso real en su desarrollo como ser social.
  7. 7.  Favorecer el auto crecimiento y autoestima como parte fundamental de la construcción de todo ser humano.  Fortalecer los procesos de socialización de las niñas y niños de la primera infancia, mediante prácticas pedagógicas de afectividad y respeto.  Vincular a los padres de familia y la comunidad en general, en la vida emocional de sus hijos y hacerlos participes de la construcción de valores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  8. 8. MARCO DE REFERENCIA La comprensión de la dimensión socio-afectiva hace evidente la importancia que tiene la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico e integral en los primeros años de vida; el niño va logrando su desarrollo afectivo a través de diferentes manifestaciones y relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños y adultos. De esta forma va logrando incrementar su manera de vivir, sentir y expresar. Ya sea sentimientos y/o emociones, desarrollando la manera de sentir, actuar y juzgar sus propias acciones y las de los demás, al igual de tomar sus propias decisiones.
  9. 9. MARCO LEGAL De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines  Numeral 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.  Numeral 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.  Articulo 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos.
  10. 10. TIPO DE INVESTIGACIÓN Es un enfoque cualitativo basado en herramienta metodológica, “Estudios de Campo” A partir de esta información se busca responder y ser coherente al enfoque escogido, considerando que las relaciones de ser humano son parte principal de la relación con el entorno; por el cual, las dimensiones cognitiva, artística, corporal, espiritual, comunicativa y persona- social, cumplen un papel vital dentro del desarrollo integral de cualquier sujeto influyendo en la parte moral, ética y social.
  11. 11. METODOLÓGICA El ser humano es social por naturaleza, aprende del entorno esto significa que desde sus relaciones sociales e interacciones; se deben fomentar desde la primera infancia y desde ella se reconoce como eje fundamental, donde la familia es el primer cimiento de la construcción social. En la primera infancia uno de los primeros enfoques es la búsqueda del desarrollo infantil son los vínculos afectivos como el apego, el acercamiento desde la parte consciente hacia la parte inconsciente, ya sea en hábitos y conductas que nacen desde el seno familiar, desde allí se fortalecen las relaciones interpersonales para el desarrollo del niño. Donde se sensibiliza la interacción, contribución y participación de los padres en la educación, generando lazos de amistad en un ambiente significativo y apropiado para el desarrollo socio afectivo y moral de la infancia.
  12. 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS RESULTADOS ESPERADOS Generar un ambiente lúdico a partir de las rondas infantiles y la canción de te quiero yo. Establecer los estados de ánimo de los niños por medio de las caritas felices y tristes. Humano Espacios físicos Cd te quiero yo rondas Motivar a cada uno de los niños y niñas mediante los espacios lúdicos permitiendo el desarrollo cognitivo, socio - afectivo de los niños Narración del cuento choco encuentra una mamá de “keiko kasza”. Favorecer en los niños el desarrollo comunicativo e imaginación, med iante la fantasía y los espacios significativos Humano Cuento y fotocopias. Que los niños experimenten por ello mismos sentimientos, de apego, afecto, alegría y amor. Escuela de padres tema: promoviendo el buen trato. Por medio de una reflexión María Jo sé. Y el cuento de patito feo. Fomentar en las familias el buen trato hacia los hijos. Humanos cd. reflexión Cuento del patito feo. Cartulina Marcadores plumones Que las familias se concienticen y que los padres sean los promotores del buen trato en las familias. Presentación del video tienes que ser obediente Disfrutar de la música e interiorizar el mensaje de la canción. Video cd televisor Fortalecer en los niños el valor de la colaboración y la obediencia en sus hogares como núcleo fundamental de s u proceso social. Por medio de las caritas donde nos describen las diferentes emociones y estados de ánimo l Establecer los estados de ánimo de sus compañeros. Caritas en cartulina Colores Espacios físicos Material didáctico Que los niños puedan diferenciar los diferentes estados de
  13. 13. BIBLIOGRAFÍA  Recuperado el 24 septiembre 2015 de: http://www.col.ops- oms.org/juventudes/Situacion/LEGISLACION/EDUCACION/EL11594.HT M.  Recuperado septiembre 8 de 2015 de:http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448171810.pdf.  Recuperado septiembre 8 de 2015 de:http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1687 /1096  Recuperado Septiembre 8 de 2015 de:http://es.slideshare.net/adriana2pulido/proyecto-de-aula-el-jardin-de- los-valores  Recuperado Septiembre 8 de 2015 de:http://desarrollo- sa.blogspot.com.co/  Recuperado Septiembre 8 de 2015 de:http://www.aulafacil.com/cursos/l6061/autoayuda/autoayuda/desarroll o-evolutivo-en-la-infancia/desarrollo-socioafectivo-en-la-infancia  Ramírez CA, Saavedra C. El sentido de la vida. Una aproximación axiológica. Medellín, Universidad de Antioquia, Tesis de grado, 1981.  Unell BC, Wyckoff J. 20 valores que usted puede transmitirles a sus hijos. Santafé de Bogotá, Norma, 1997.

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