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se debe hacer dicha clasificación, luego saldar a la cancha y 
lo pondrán en práctica con los desechos de la institución, ...
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE CLASE 4° Recolectando datos 
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Una clase Cierre de la sesión: 
 Una vez dado a conocer las redes se procede a 
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 Publicación de las redes sociales 
Propósito de la actividad. 
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La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología

  1. 1. “LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS CANELOS INTERACTUA CON LA TECNOLOGÍA”. CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE DIPLOMADO, ESTRATEGIAS DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROPIACION PEDAGOGICA DE LAS TIC. SANTA-ROSA SUR DE BOLÍVAR Octubre 02 2014.
  2. 2. Denominación del proyecto. LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS CANELOS INTERACTUA CON LA TECNOLOGÍA.
  3. 3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA. ¿Cómo hacer uso de las TIC en el interactuar de la comunidad educativa de Los Canelos con su entorno local, regional y nacional. Generando una imagen de calidad y constante progreso con los estudiantes del grado 3° de la IEATA los canelos?
  4. 4. OBJETIVO GENERAL.  Crear las redes sociales de la IEATA Los Canelos, para mejorar el interactuar con la comunidad educativa y dar a conocer la importancia del cuidado del medio ambiente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.  Crear una cuenta en gmail, facebook, y un blogger con el nombre de la institución educativa.  Realizar charlas y clasificación de de residuos sólidos, en biodegradables y no biodegradables.  Recolectar, almacenar y publicar información de actividades pedagógicas y culturales de la institucion.  Evaluar el proyecto
  5. 5. RESPONSABLES. GRADO Grupo: PARTICIPANTES Grado 3° , básica primaria, I E A T A Los Canelos. CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ Tiempo: 60 días. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. La globalización tecnológica es tan grande y viva que durante toda la existencia se genera, y cambiará radicalmente a una gran velocidad cumpliendo con expectativas y necesidades, que llevan al hombre a una mejor comunicación, generando un desarrollo significativo de los procesos de enseñanza aprendizaje, razón que nos permite evidenciar la problemática que se presenta en la, I E A T A los canelos debido a la ausencia de las redes sociales e institucionales, que nos ofrece la tecnología, para facilitar la comunicación e interacción entre institución , comunidad, docentes y educandos, lo cual se refleja en los estudiantes del grado 3° de básica primaria, que muy poco conocen de su institución a través de la web, medio indispensable para facilitar la comunicación y opinión de los educando y padres de familia, ya que desde sus viviendas podrán apropiarse más de la realidad de su institución y aportar ideas que permitan el buen desarrollo en el que hacer pedagógico Institucional.
  6. 6. MARCO TEORICO. Las redes sociales son aquellas que nos permiten un intercambio comunicativo y nos representa la posibilidad de compartir experiencias, ideas, proyectos, emociones… con gran rapidez y sencillez; convirtiéndose en un espacio virtual donde se nutren las habilidades de relación interpersonal. Al realizar trabajos colaborativos entre varios usuarios o colaboradores. Además, las herramientas que ofrece la web 2.0 no sólo permitirán mejorar los temas en el aula de clase, sino, también permite a estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase. El trabajo colaborativo está tomando mucha importancia en las actividades que realicemos en las redes sociales. (1) Por otra parte la tecnología “hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones”. (Bartolomé, 1991). “conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. (gilbert y otros, 1992). “últimos desarrollos de la informática que en nuestras días se caracterizan por una constante innovación (santillana, 1991). “nuevos soportes y canales para dar forma, registrar y almacenar y difundir contenidos informacionales. (mc,1986). (1) http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0.
  7. 7. JUSTIFICACIÓN. Debido al desconocimiento que se tiene sobre la importancia de las redes sociales, en la Institución Educativa Lo s Canelos, especialmente en el grado 3° de básica primaria, se vio la necesidad de crear un proyecto en el cual se inserten nuevas estrategias tecnológicas de enseñanza aprendizaje, que nos permitan mejorar y permanecer en un continuo interactuar a través de los medios sociales que nos ofrece la tecnología en la actualidad. Analizando dicha situación hemos observado estudiantes que muestran un especial interés por apropiarse de estos medios, que facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje en diferentes temáticas, llevándonos a obtener resultados significativos en los educando y restableciendo una comunicación más eficaz y constante entre la comunidad educativa, Es esta la razón que nos motiva a brindarles a los estudiantes del grado 3°, este proyecto que les llame la atención y que permite la aplicación de diferentes recursos educativos digitales (RED) en diferentes áreas del saber, a demás queremos ofrecer espacios donde los educando conozcan, observen y opinen a cerca de los procesos y actividades pedagógicas de su colegio, como de su horizonte institucional. Consideramos que el buen manejo de las redes institucionales permitirá a los alumnos fomentar conocimientos y cultura; e innovar y sensibilizar a, través de las diferentes actividades y publicaciones en las cuales se reflejara los aprendizajes significativos alcanzados mediante la orientación de los docentes.
  8. 8. APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA. N° NOMBRE DE LA ACTIVIDAD. FEC HA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. RESUL TADO DE LA ACTIVI DAD. RESPONSABL E 1 Análisis y planeación del proyecto. 02 /08/1 4 Teniendo en cuenta el desconocimiento, en nuestros estudiantes del grado 3°, a cerca de la Institución, nos dimos a la tarea de crear las redes sociales (facebook y blogger) donde los educando pueda acceder, conocer y, obtener información más inmediata de su colegio. Exitoso y favorabl e. CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ 2 Creación de una página institucional (facebook, blogger) 10/12 /14 Se ingreso a internet a través del navegador” mozilla”, seguidamente se hizo explicación del procedimiento y se realizo la creación de las redes sociales. Satisfac torio y novedos o. CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ 3 Apropiación y cuidado del medio ambiente. 28 /08/1 4 Se ingreso con los estudiantes del grado 3° de básica primaria al aula de informática, para investigar a cerca del cuidado del medio ambiente, y socializar videos sobre el tema, seguidamente se realizaron actividades clasificación Acertó, con el objetivo de la activida d. CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ.
  9. 9. de basuras a través de Encarta. Finalmente se realizo la práctica de desechos biodegradables y no biodegradables; dejando las evidencias fotográficas con el fin de darlas a conocer a través de la página web institucional. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ 4 Recolectando datos 18 /08/1 4 Los docentes orientadores del proyecto, inducen a los estudiantes a recolectar información, para publicar en la red, (fotos, visión, misión, valores institucionales, evidencias del PTA…) CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ 5 Socialización de las redes sociales de la institución Educativa. 02 /09/1 4 Los estudiantes del grado tercero hacen la socialización de las redes sociales del colegio a otros compañeros, convirtiéndose en multiplicadores de esta iniciativa que muestra la calidad y belleza de su I.E. Satisfac toria y convinc ente CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ 6 Me divierto mostrando actividades pedagógicas de mi Institución, a través del facebook, 11 /09/ 14 Los educando del grado 3° hacen uso de las tic, para subir información acerca de su colegio y actividades culturales. Exitoso CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON
  10. 10. EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ 7 Evaluación del proyecto. 02 /10/ 14 Realizar un seguimiento continuo en el avance y desarrollo de cada actividad, a través de la observación para analizar los resultados, teniendo en cuenta:  Participación  Dedicación.  Creatividad en la recolección de información.  Convivencia  Apropiación y divulgación convincente, de cada actividad. con el fin de mejorar las inconsistencias que lleguen a presentarse y obtener resultados significativos en los educando del grado 3° de básica primaria . CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ. ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ. JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS. MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ
  11. 11. GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE: CLASE 1° Análisis y planeación del proyecto. Área curricular Ética y valores , Lengua Castellana e Informática, Grado: Tercero Nombre Aplicación: Google moderador Logo Aplicación: Temáticas generales:  Tema: Indagación a cerca de las redes sociales.  ¿A que llamamos redes sociales?  ¿Porque son necesarias las redes sociales?  Análisis del interactuar a través de la web y el medio ambiente institucional.  Análisis de la importancia de las redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje,  Toma de decisiones. Propósito de la actividad. Identificar las causas que generan el desinterés en los educando del grado 3 por el interactuar con la institución. Actividades y estrategias de aprendizaje Autónomo. Participativo. Colaborativo. Secuencia didáctica Duración Actividades 60 Minutos Análisis y planeación del proyecto : Saludo de bienvenida.  Motivación (oración y canto)  (conversación e indagación). Tema: conocimiento de las redes sociales y la institución en algunos aspectos. Desarrollo de la sesión:  Pregunta problematizadora: ¿Qué conoces acerca de las redes sociales?  Que enseñanza nos deja las redes sociales y que podemos hacer para mejorar el interactuar instituciónal?  Se lanzara la idea de cada estudiante crea su propia cuenta en la red social, para interactuar con la institucion. Estrategia evaluación
  12. 12. GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE CLASE 2° “Creación de una página institucional (facebook, blogger)”. Área curricular Ética y valores , Lengua Castellana e Informática, Grado: Tercero Nombre Aplicación: Powerpoint. Edilim.exe Logo Aplicación: edilim.exe Temáticas generales: Tema. Redes sociales. Subtemas. ¿Qué es una red social? ¿Cuáles conocemos? Importancia de las redes sociales. Creando nuestra red social (facebook, blogger ). Propósito de la actividad Crear las redes sociales de la institución Educativa Los Canelos, resaltando su importancia en los procesos de enseñanza aprendizaje. Crear el coreo en gmail. Crear cuenta en facebook. Participar activamente en la aplicación de powerpoint y edilim.exe Actividades y estrategias de aprendizaje Trabajo autónomo Trabajo colaborativo Exploración de las redes sociales. Participación en las aplicaciones. Trabajo para la casa. Secuencia didáctica Duración Actividades 120 Minutos  saludo de bienvenida.  Explicación de los propósitos de la clase.  temas a tratar en la sesión Desarrollo de la sesión: Tópico generador: ¿Para qué las redes sociales?
  13. 13. Una clase Se realizara breve charla sobre la importancia de estas redes sociales. El docente desafía a los educando a crear el correo electrónico, con el fin de crear cuentas el facebook, que permitan interactuar con la institución y compañeros. Se presenta aplicación en powerpoit, sobre, como crear un Email. Seguidamente se procede a la creación de las redes sociales La actividad se realizara de forma colaborativa para un mejor aprendizaje significativo en los educando que permita despertar el amor e interés por conocer más acerca del colegio y las redes sociales, a través de las TIC. Tres clases (o más) Fin de la clase, Una vez creada las redes sociales cooperativamente, se envía la solicitud de amistad a compañeros e institución, lo que dará paso al mejoramiento del interactuar a través de la tecnología Estrategia evaluación  Participación  Dedicación.  Creatividad en la recolección de las redes sociales..  Convivencia
  14. 14. GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE: (3) Clase 1°- 2°- 3°- 4°. Área curricular Naturales y Educación Ambiental. Grado: Tercero Nombre Aplicación: PowerPoint Educaplay Camtasia Logo Aplicación: Temáticas generales: TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. SUBTEMAS:  Sensibilización sobre la contaminación de nuestro entorno.  Clasificación de basuras.  Sensibilización sobre el cuidado de la naturaleza.  Arborización. Propósito de la actividad Crear un hábito de cuidado y conservación del medio ambiente, socializándolo a través de las redes sociales para un aprendizaje significativo. Actividades y estrategias de aprendizaje Trabajo autónomo: toma de evidencias y socialización en la cuenta. Trabajo colaborativo de los estudiantes Exploración del cuidado del medio ambiente. Trabajo para la casa. Secuencia didáctica Duración Actividades 60 Minutos PRIMERA ACTIVIDAD TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. SUBTEMA: Sensibilización sobre la contaminación de nuestro entorno.  saludo de bienvenida.  Motivación (oración y canto)  (videos e indagación).
  15. 15. 60 Minutos SEGUNDA ACTIVIDAD TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. SUBTEMA: clasificación de basuras.  Saludo de bienvenida.  Motivación (diapositiva)  Videos e indagación.  Los estudiantes realizaran clasificación de material biodegradable y no biodegradable en los desechos de la institución.  Por parte del comité de estudiantes se tomara un video mostrando dicha actividad. 60 Minutos TERCERA ACTIVIDAD TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. SUBTEMA: Sensibilización sobre el cuidado de los recursos naturales.  Saludo de bienvenida.  Motivación (canto)  (Videos e indagación.) 120 Minutos CUARTA ACTIVADAD TEMA: APROPIACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. SUBTEMA: Arborización.  Saludo de bienvenida.  Motivación.  Los estudiantes realizaran la siembra de los árboles en la granja de la institución y en algunos lugares de la comunidad.  Por parte del comité de estudiantes se tomaran evidencias mostrando dicha actividad. Varias clases DESARROLLO DE PRIMERA ACTIVIDAD: Pregunta problematiza dora: ¿Cómo se ha contaminado el medio ambienté? Los estudiantes utilizaran encarta o internet para investigar el significado de dicha pregunta y luego se socializaran las respuestas encontradas. Seguidamente se pasara a ver un video para complementar lo antes investigado y por último se utilizara un recurso educativo digital (educaplay, crucigrama) el cual se resolverá en grupo. DESARROLLO DE SEGUNDA ACTIVIDAD: Pregunta problematizadora: ¿Cómo se realiza la clasificación de las basuras?. Por medio de un video los estudiantes podrán observar cómo
  16. 16. se debe hacer dicha clasificación, luego saldar a la cancha y lo pondrán en práctica con los desechos de la institución, tomando evidencias. DESARROLLO DE TERCERA ACTIVIDAD: Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los recursos naturales? Por medio de un video se les ara saber cuáles son estos recursos y luego se socializara. Por medio del programa PowerPoint y educaplay se reforzara el tema. DESARROLLO DE CUARTA ACTIVIDAD: pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos aportar al cuidado del medio ambienté? Con lo visto en las clases anteriores se lleva a los estudiantes a poner en práctica lo aprendido motivándolos por medio de una canción a sembrar árboles en la granja de la institución educativa y en algunos lugares del corregimiento y así ellos aran parte de un mundo sin contaminación y lleno de vida y esperanza. Tres clases (o más) Cierre de la sesión: Una vez construido cooperativamente el tema solicitado por el docente, el enlace que presenta la información será publicado y compartido con toda la comunidad estudiantil y por medio de las redes sociales. Estrategia evaluación Realizar un seguimiento continuo en el avance y desarrollo de cada actividad, a través de la observación para analizar los resultados, teniendo en cuenta:  Participación  Dedicación.  Creatividad en la recolección de información.  Convivencia  Apropiación y divulgación convincente, de cada actividad. con el fin de mejorar las inconsistencias que lleguen a presentarse y obtener resultados significativos en los educando del grado 3° de básica primaria.
  17. 17. GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE CLASE 4° Recolectando datos Área curricular Naturales y Educación Ambiental, Ética y valores , Lengua Castellana e Informática, Grado: Tercero Nombre Aplicación: Windows Movie Maker Logo Aplicación: Temáticas generales: Análisis del interactuar a través de la web y el medio ambiente institucional. Creación de cuenta en una red social. Toma de evidencias. Proyección de videos y sensibilización acerca del cuidado del medio ambiente. Socialización de la cuenta (facebook) por parte de los estudiantes a sus compañeros. Publicación de las actividades, en la cuenta (facebook) Evaluación y supervisión del proyecto. Propósito de la actividad Investigar sobre temáticas específicas Aportar en la redacción de conceptos Participar colaborativamente en el desarrollo de wikis Actividades y estrategias de aprendizaje Trabajo autónomo Trabajo colaborativo Exploración del dispositivo y la aplicación Trabajo para la casa. Secuencia didáctica Duración Actividades 20 Minutos Recolección de datos. los propósitos de la sesión. (Se recogerá evidencias y se realizará un video para subir a la red) Dos clases Desarrollo de la sesión: ¿Qué son evidencias? El equipo de estudiantes encarados de las evidencias recogerá y presentarán el material para crear un video del trabajo realizado. Con ayuda y en compañía del docente se creará con las evidencias un video en Movie Maker. Una clase Cierre de la sesión: Una vez construido cooperativamente el tema solicitado por el docente, el enlace que presenta la información será publicado y compartido con toda la comunidad estudiantil y por medio de la página institucional. Estrategia evaluación Se tendrá en cuenta la actitud, el interés por la recopilación de datos, el desarrollo de las actividades y el cooperativismo en grupo.
  18. 18. GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE N° 5 Socialización de las redes sociales de la institución Educativa Área curricular Naturales y Educación Ambiental, Ética y valores, Lengua Castellana. Grado: Tercero Nombre Aplicación: Facebook Logo Aplicación: Temáticas generales: Divulgación de las redes sociales. Socialización de la cuenta (gmail, facebook, blogger,twiter,) por parte de los estudiantes a sus compañeros. Toma de evidencias. Exploración de las redes sociales. Propósito de la actividad. Los estudiantes del grado tercero hacen la socialización de las redes sociales del colegio a otros compañeros, convirtiéndose en multiplicadores de esta iniciativa que muestra la calidad y belleza de su E.E. Dar a conocer las redes sociales de la institución y compañeros, Resaltar la importancia. Aportar en la redacción de conceptos. Participar colaborativamente en el desarrollo de la clase. Actividades y estrategias de aprendizaje Trabajo autónomo. Trabajo colaborativo. Motivación. Secuencia didáctica Duración Actividades 60 Minutos Apertura de la sesión:  saludo de bienvenida.  presentación de los propósitos de la sesión.  temas a tratar en la sesión Una clases  Desarrollo de la sesión:  Tópico generador.  ¿Cuenta el colegio con redes sociales?  Explicar sobre las redes ya existentes de la institución.  Presentación de las redes existentes.  Exploración.
  19. 19. Una clase Cierre de la sesión:  Una vez dado a conocer las redes se procede a interactuar,  El docente solicita aceptar invitación, dale “me gusta” a las publicaciones ya existentes, hacer comentarios, compartir imágenes… sugerir ideas… Estrategia evaluación El docente realizar un seguimiento continuo en el avance y desarrollo de la clase, a través de la observación para analizar los resultados, teniendo en cuenta:  Participación  Dedicación.  Creatividad en la recolección de información.  Convivencia  Apropiación y divulgación convincente, de cada actividad. con el fin de mejorar las inconsistencias que lleguen a presentarse y obtener resultados significativos. GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE : CLASE 6° Área curricular Español, Informática, Grado: Tercero Nombre Aplicación: Facebook Gmail Logo Aplicación: Temáticas generales: Tema: Me divierto mostrando actividades pedagógicas de mi Institución, a través del Facebook y Gmail. Subtema:  Uso de las redes sociales.
  20. 20.  Publicación de las redes sociales Propósito de la actividad. Fomentar en los estudiantes el buen uso de las redes sociales mostrando allí su proceso de aprendizaje y llevándolos al interactuar entre compañeros familiares y amigos. Actividades y estrategias de aprendizaje.  Trabajo autónomo  Trabajo colaborativo  Exploración de las redes sociales.  Trabajo para la casa. Secuencia didáctica Duración Actividades 60 Minutos ACTIVIDAD TEMA: Me divierto mostrando actividades pedagógicas de mi Institución, a través del Facebook y Gmail. SUBTEMA:  Uso de las redes sociales.  Saludo de bienvenida.  Motivación (oración y canto)  Divulgar a través de las redes sociales las evidencias de las actividades. Una clase Desarrollo de la actividad. Pregunta problematizadora: ¿Cómo publicar las actividades a través de la red?  Se les explicara que por medio de las cuentas de la institución ya creadas se subirá la información para que todos los cibernautas que accedan a las cuentas puedan observarlas y así nos comenten sus opiniones acerca de las diferentes actividades. Cierre de la sesión: Una vez construido cooperativamente el tema con los estudiantes, la información será publicada y compartida con toda la comunidad educativa por medio de las redes sociales. Estrategia evaluación Realizar un seguimiento continuo en el avance y desarrollo de cada actividad, a través de la observación para analizar los resultados, teniendo en cuenta:  Participación  Dedicación.  Creatividad en la recolección de información.  Convivencia  Apropiación y divulgación convincente, de cada actividad. con el fin de mejorar las inconsistencias que lleguen a presentarse y obtener resultados significativos en los educando del grado 3° de básica primaria.

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