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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE.
PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA.
ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA.




        SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIO, SUPERIOR
                FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
     BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA




    3ER SEMESTRE DE LA LICENDIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA GRUPO “B”




                              CICLO ESCOLAR 2012-2013




                                ASIGNATURA:
                       PROCESO DE ALFABETIZACIÓN INICIAL.




                         CONDUCTORA DEL PROGRAMA:
                       PROFRA. ANA MARÍA SERNA ESPINOZA




                             NOMBRE DE LAS ALUMNAS:
                              EMILIA MORALES BERBER
                            SANDRA ORNELAS GUERRERO




                                      Mexicali Baja California a 27 de Agosto del 2012.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE.
PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA.
ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA.



               Innatismo            Constructivismo Interaccionismo               Teoría de la
                                                                                  mente.
               Los        seres     El lenguaje es        El lenguaje se          No es una teoría
               humanos están        posterior       al    adquiere en la          de adquisición,
               genéticamente        desarrollo     del    interacción social,     propiamente
               dotados de un        conocimiento.   El    a través de la          dicha,        pero
               dispositivo          componente innato     interacción el niño     explica cómo el
               LAD (Language        es cognitivo y no     mentaliza          el   lenguaje        se
               adquisition          está asociado a la    lenguaje.       Esta    desarrolla a partir
Principales    device) que les      adquisición    del    teoría tiene tres       de la capacidad
supuestos.     permite adquirir     lenguaje sino al      enfoques:               del      individuo
               y    desarrollar     desarrollo     del    Interaccionismo         para       atribuir
               una lengua.          pensamiento.          cognitivo. Vigotzky     estados
               Noam          A.     Jean Piaget.          Fletcher            y   mentales a sí
               Chomsky                                    MacWhinney.             mismo y a los
                                                          Modelo            de    otros.
                                                          Procesamiento de        David Premack y
                                                          la información.         Guy Woodruff.
                                                          Elionor       Ochs.
                                                          Interaccionimso
                                                          social.

               El niño juega        El papel activo del   Interaccionismo         El niño dispone
               un papel activo      niño en el proceso    cognitivo: El niño      de un
               en el                de adquisición del    interactúa con la       conocimiento de
               procesamiento        lenguaje se           sociedad por esta       sí mismo y tiene
               interno del          manifiesta en la      razón tiene un          la capacidad de
               lenguaje más         elaboración y         papel activo.           comprender y
               no dentro de la      comprobación de       Procesamiento de        predecir las
               dinámica             hipótesis acerca      la información: El      conductas de los
               social, en la        del sistema           niño es un              demás, por tanto
               medida en que        lingüístico. El       procesador de           cumple un papel
               no es posible        componente social     input.                  activo en este
               explicar la          no es por sí mismo    Interaccionismo         proceso.
Papel del      adquisición del      un elemento que       social: el niño
niño en la     lenguaje con la      desencadene           procesa el lenguaje
adquisición.   calidad del          procesos              de manera activa y
               estímulo             cognitivos, logra     especializada
               recibido que,        serlo, en la medida
               por lo general,      en que sea percibo
               resulta              y procesado. El
               fragmentario,        niño no aprende
               limitado y           las palabras
               fugaz, en            porque los adultos
               relación con la      las dicen, sino
               capacidad del        porque son
               niño para crear      significativas para
               oraciones            él.
               infinitas, incluso
               aquellas que no
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE.
PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA.
ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA.

               haya
               escuchado
               antes.

               Competencia:      Asimilación:          Interaccionismo        Creencia: estado
               El sistema de     relación cognitiva    cognitivo: Zona de     mental que
               reglas            que establece el      Desarrollo Próximo     permite la
               interiorizado     niño con las          explica cómo el        predicción del
               por los           situaciones           niño intenta           comportamiento.
               hablantes y que   nuevas.               aproximarse al         Falsa creencia:
               constituye su     Acomodación:          modelo lingüístico     la atribución de
               saber             modificación de las   de los adultos en      creencias a los
               lingüístico,      estructuras           las interacciones      demás de la
               gracias al cual   cognitivas a razón    cara a cara (habla     misma manera
               son capaces de    de las tareas que     exterior), y luego     que lo hacemos
               pronunciar o de   demanda el medio.     internaliza las        con nosotros
               comprender un     Adaptación:           reglas del             mismos.
               número infinito   reestructuración      funcionamiento de
               de oraciones.     cognitiva realizada   la lengua (habla
               Actuación: Es     mediante la           interior) gracias al
               la                acomodación y la      andamiaje o
               manifestación     asimilación           estructura que le
               de la             Esquema: tipo de      provee el modelo
Conceptos      competencia de    organización          adulto. El habla
básicos.       los hablantes     cognitiva en la       egocéntrica
               en sus            mente del niño.       (monólogo verbal)
               múltiples actos   Etapas del            es mediadora entre
               de habla          desarrollo            el habla exterior y
               Principios:       cognitivo: la         el habla interior.
               conocimiento      evolución de la       Procesamiento de
               de la gramática   inteligencia va de    la Información:
               universal.        la mano con la        Competion Model
               Parámetros:       evolución             es un modelo que
               conocimiento      biológica, lo cual    asocia los
               de la gramática   supone la             conceptos del
               particular.       aparición de          procesamiento
                                 etapas progresiva     serial y en paralelo
                                 diferenciadas por     para construir una
                                 el tipo de            explicación
                                 esquemas.             conexionista de la
                                                       adquisición.
                                                       Interaccionismo
                                                       social: las
                                                       realidades socio-
                                                       culturales como las
                                                       creencias, el
                                                       contexto y las
                                                       jerarquías sociales,
                                                       determinan la
                                                       adquisición y el
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE.
PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA.
ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA.

                                                      desarrollo del
                                                      lenguaje.

                El lenguaje       El lenguaje no es   Interaccionismo        Las estructuras
                tiene una         una facultad        cognitivo: El          gramaticales
                estructura o      separada del        lenguaje es un         sirven al
                gramática         pensamiento, sino   instrumento de         individuo para
                innata activada   una de las          comunicación, un       formar su
                por el entorno    habilidades que     modelo que se          lenguaje.
                pero que es       resultan de la      adquiere               La ToM sirve al
                independiente     maduración          socialmente            individuo para
                del uso. El LAD   cognitiva.          Procesamiento de       reconocer las
                provee al niño    Configurada como    la Información:        intenciones de su
                del               esquema mental.     Input de               interlocutor y dar
                conocimiento                          información            un sentido
Estructura y    que contiene                          lingüística            correcto a las
función de la   principios                            Interaccionismo        oraciones que
lengua.         universales del                       social: las            emite.
                lenguaje, es                          construcciones
                decir, comunes                        gramaticales se
                a todas las                           ligan a normas,
                lenguas                               preferencias y
                (Gramática                            expectativas
                Universal), y a                       sociales.
                la vez le
                permite
                conocer los
                parámetros de
                la gramática
                particular o
                lengua
                materna.

                Método de         Método de estudio   Método clínico a       Método clínico,
                estudio de        de caso, de tipo    partir de las          método
                caso. Con el      longitudinal o      interacciones          experimental,
                análisis de la    transversal que     sociales el niño es    método
                adquisición en    permita observar    un interlocutor        etnográfico.
                un individuo se   etapas de           válido que participa
Metodología.    puede predecir    desarrollo.         de la dinámica
                el mecanismo                          comunicativa.
                en los demás
                puesto que es
                el LAD es
                universal.
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                Se centra en la   La competencia no     La competencia y       Interesa la
                competencia       es estrictamente      la actuación son       actuación
                lingüística       lingüística sino de   interdependientes.     lingüística en la
Competencia                       naturaleza                                   medida que en
y actuación.                      cognitiva.                                   las relaciones
                                                                               sociales ponen
                                                                               de manifiesto las
                                                                               creencias.

                El conocimiento   Las estructuras       Se reconoce una        La capacidad
                innato (LAD) es   cognitivas innatas    estructura cognitiva   para elaborar
                universal, y la   son universales, el   innata que se          una “teoría”
                competencia       desarrollo del        desarrolla desde la    sobre los
                lingüística es    conocimiento es       interacción social     estados
                particular en     individual            que depende del        mentales para
Universales y   relación con la                         entorno particular.    explicar y
particulares.   lengua materna                                                 predecir las
                                                                               propias acciones
                                                                               y las de demás
                                                                               es universal. El
                                                                               sistema de
                                                                               creencias y
                                                                               deseos es
                                                                               particular.

Naturaleza y    El lenguaje       El conocimiento       El pensamiento y
experiencia     tiene una base,   tiene una base        el lenguaje se         La ToM se basa
(nature /       esencialmente,    cognitiva.            desarrollan a partir   en capacidades
nurture).       biológica         Nature                de una estructura      cognitivas y se
                Nature                                  innata y de la         actualiza en la
                                                        experiencia social.    experiencia
                                                        Nature/ nurture        Nurture/nurture

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  • 1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE. PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA. ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIO, SUPERIOR FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA 3ER SEMESTRE DE LA LICENDIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA GRUPO “B” CICLO ESCOLAR 2012-2013 ASIGNATURA: PROCESO DE ALFABETIZACIÓN INICIAL. CONDUCTORA DEL PROGRAMA: PROFRA. ANA MARÍA SERNA ESPINOZA NOMBRE DE LAS ALUMNAS: EMILIA MORALES BERBER SANDRA ORNELAS GUERRERO Mexicali Baja California a 27 de Agosto del 2012.
  • 2. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE. PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA. ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA. Innatismo Constructivismo Interaccionismo Teoría de la mente. Los seres El lenguaje es El lenguaje se No es una teoría humanos están posterior al adquiere en la de adquisición, genéticamente desarrollo del interacción social, propiamente dotados de un conocimiento. El a través de la dicha, pero dispositivo componente innato interacción el niño explica cómo el LAD (Language es cognitivo y no mentaliza el lenguaje se adquisition está asociado a la lenguaje. Esta desarrolla a partir Principales device) que les adquisición del teoría tiene tres de la capacidad supuestos. permite adquirir lenguaje sino al enfoques: del individuo y desarrollar desarrollo del Interaccionismo para atribuir una lengua. pensamiento. cognitivo. Vigotzky estados Noam A. Jean Piaget. Fletcher y mentales a sí Chomsky MacWhinney. mismo y a los Modelo de otros. Procesamiento de David Premack y la información. Guy Woodruff. Elionor Ochs. Interaccionimso social. El niño juega El papel activo del Interaccionismo El niño dispone un papel activo niño en el proceso cognitivo: El niño de un en el de adquisición del interactúa con la conocimiento de procesamiento lenguaje se sociedad por esta sí mismo y tiene interno del manifiesta en la razón tiene un la capacidad de lenguaje más elaboración y papel activo. comprender y no dentro de la comprobación de Procesamiento de predecir las dinámica hipótesis acerca la información: El conductas de los social, en la del sistema niño es un demás, por tanto medida en que lingüístico. El procesador de cumple un papel no es posible componente social input. activo en este explicar la no es por sí mismo Interaccionismo proceso. Papel del adquisición del un elemento que social: el niño niño en la lenguaje con la desencadene procesa el lenguaje adquisición. calidad del procesos de manera activa y estímulo cognitivos, logra especializada recibido que, serlo, en la medida por lo general, en que sea percibo resulta y procesado. El fragmentario, niño no aprende limitado y las palabras fugaz, en porque los adultos relación con la las dicen, sino capacidad del porque son niño para crear significativas para oraciones él. infinitas, incluso aquellas que no
  • 3. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE. PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA. ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA. haya escuchado antes. Competencia: Asimilación: Interaccionismo Creencia: estado El sistema de relación cognitiva cognitivo: Zona de mental que reglas que establece el Desarrollo Próximo permite la interiorizado niño con las explica cómo el predicción del por los situaciones niño intenta comportamiento. hablantes y que nuevas. aproximarse al Falsa creencia: constituye su Acomodación: modelo lingüístico la atribución de saber modificación de las de los adultos en creencias a los lingüístico, estructuras las interacciones demás de la gracias al cual cognitivas a razón cara a cara (habla misma manera son capaces de de las tareas que exterior), y luego que lo hacemos pronunciar o de demanda el medio. internaliza las con nosotros comprender un Adaptación: reglas del mismos. número infinito reestructuración funcionamiento de de oraciones. cognitiva realizada la lengua (habla Actuación: Es mediante la interior) gracias al la acomodación y la andamiaje o manifestación asimilación estructura que le de la Esquema: tipo de provee el modelo Conceptos competencia de organización adulto. El habla básicos. los hablantes cognitiva en la egocéntrica en sus mente del niño. (monólogo verbal) múltiples actos Etapas del es mediadora entre de habla desarrollo el habla exterior y Principios: cognitivo: la el habla interior. conocimiento evolución de la Procesamiento de de la gramática inteligencia va de la Información: universal. la mano con la Competion Model Parámetros: evolución es un modelo que conocimiento biológica, lo cual asocia los de la gramática supone la conceptos del particular. aparición de procesamiento etapas progresiva serial y en paralelo diferenciadas por para construir una el tipo de explicación esquemas. conexionista de la adquisición. Interaccionismo social: las realidades socio- culturales como las creencias, el contexto y las jerarquías sociales, determinan la adquisición y el
  • 4. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE. PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA. ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA. desarrollo del lenguaje. El lenguaje El lenguaje no es Interaccionismo Las estructuras tiene una una facultad cognitivo: El gramaticales estructura o separada del lenguaje es un sirven al gramática pensamiento, sino instrumento de individuo para innata activada una de las comunicación, un formar su por el entorno habilidades que modelo que se lenguaje. pero que es resultan de la adquiere La ToM sirve al independiente maduración socialmente individuo para del uso. El LAD cognitiva. Procesamiento de reconocer las provee al niño Configurada como la Información: intenciones de su del esquema mental. Input de interlocutor y dar conocimiento información un sentido Estructura y que contiene lingüística correcto a las función de la principios Interaccionismo oraciones que lengua. universales del social: las emite. lenguaje, es construcciones decir, comunes gramaticales se a todas las ligan a normas, lenguas preferencias y (Gramática expectativas Universal), y a sociales. la vez le permite conocer los parámetros de la gramática particular o lengua materna. Método de Método de estudio Método clínico a Método clínico, estudio de de caso, de tipo partir de las método caso. Con el longitudinal o interacciones experimental, análisis de la transversal que sociales el niño es método adquisición en permita observar un interlocutor etnográfico. un individuo se etapas de válido que participa Metodología. puede predecir desarrollo. de la dinámica el mecanismo comunicativa. en los demás puesto que es el LAD es universal.
  • 5. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PROCESOS DE ALFABETIZACION INICIAL. PRIMERA UNIDAD.TERCER SEMESTRE. PROFESORA ANA MARIA SERNA ESPINOZA. ALUMNAS: MORALES BERBER EMILIA Y ORNELAS GUERRERO SANDRA. Se centra en la La competencia no La competencia y Interesa la competencia es estrictamente la actuación son actuación lingüística lingüística sino de interdependientes. lingüística en la Competencia naturaleza medida que en y actuación. cognitiva. las relaciones sociales ponen de manifiesto las creencias. El conocimiento Las estructuras Se reconoce una La capacidad innato (LAD) es cognitivas innatas estructura cognitiva para elaborar universal, y la son universales, el innata que se una “teoría” competencia desarrollo del desarrolla desde la sobre los lingüística es conocimiento es interacción social estados particular en individual que depende del mentales para Universales y relación con la entorno particular. explicar y particulares. lengua materna predecir las propias acciones y las de demás es universal. El sistema de creencias y deseos es particular. Naturaleza y El lenguaje El conocimiento El pensamiento y experiencia tiene una base, tiene una base el lenguaje se La ToM se basa (nature / esencialmente, cognitiva. desarrollan a partir en capacidades nurture). biológica Nature de una estructura cognitivas y se Nature innata y de la actualiza en la experiencia social. experiencia Nature/ nurture Nurture/nurture