El documento presenta un proyecto de vida de una estudiante de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). El proyecto describe cuatro elementos clave: la situación académica de la estudiante, elementos de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, y las fechas para completar las cuatro fases del proyecto a lo largo de cinco meses. El objetivo general es mejorar la capacidad de la estudiante para expresar sus puntos de vista.

1. PROYECTO DE VIDA
Sandra milena Montiel artunduaga
Ángela Echeverri
UNIVERSIDAD NACIONAL A BIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
ESCUELA CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y EL MEDIO AMBIENTE (ECAPMA)
INGENIERIA AMBIENTAL
Diciembre 2014

2. Situación académica Elementos de aprendizaje autónomo Elementos de aprendizaje
significativo
Elementos de aprendizaje
colaborativo
Mi situación es que cuando quiero
dar mi punto vista y tengo las
palabras para decirlas pero cuando
empiezo pierdo la capacidad de
darme a entender a las personas que
se encuentra alrededor me gustaría
mejorar mi situación.
Una opción es consultar libros para
aprender nuevos términos ,leer de
manera cotidiana para fomentar el
aprendizaje
Compartir los conocimientos
adquiridos para encontrar nuevas
perspectivas de aprendizaje.
Tener un espacio de aprendizaje para
compartir con los profesores y
compañeros para sustentar lo que has
aprendido en el transcurso de tiempo
de aprendizaje.
Situación académica Elementos de aprendizaje
autónomo
Elementos de aprendizaje
significativo
Elementos de aprendizaje
colaborativo
Mi situación es que cuando
quiero dar mi punto vista y
tengo las palabras para
decirlas pero cuando
empiezo pierdo la capacidad
de darme a entender a las
personas que se encuentra
alrededor me gustaría
mejorar mi situación.
Una opción es consultar
libros para aprender nuevos
términos ,leer de manera
cotidiana para fomentar el
aprendizaje
Compartir los conocimientos
adquiridos para encontrar
nuevas perspectivas de
aprendizaje.
Tener un espacio de
aprendizaje para compartir
con los profesores y
compañeros para sustentar
lo que has aprendido en el
transcurso de tiempo de
aprendizaje.

3. El proyecto de vida se distingue por su carácter anticipatorio, modelador y organizador de las
actividades que desarrollas en tu cotidianidad, y que se extienden a las metas que te
propongas a corto, mediano y largo plazo, contribuyendo a configurar tu estilo de vida
personal y los modos de existencia característicos de tu vida cotidiana en todos los ámbitos
en que te desenvuelves (familiar, social, personal, profesional, entre otros).
Esto quiere decir que los intereses, metas y sueños propios de cada persona se ubican en su
contexto social y se organizan con base en las estrategias de desarrollo personal. La
consolidación del proyecto de vida que hace cada estudiante en pro de su desarrollo y
específicamente en su formación profesional llevada a cabo en la UNAD, le permitirá
aumentar las posibilidades de libertad, sociabilidad, inteligencia y autogobierno, articulando
política, tecnología y vida o sea que por medio de la tecnología construimos un mundo para
convivir” (Mèlich, 1994).De esta manera, el presente contenido pretende darte a conocer
estrategias que orientaran la estructuración de tu proyecto de vida, a su vez que definir la
manera de desarrollar las acciones para la consecución de tus metas, para lo cual se
abordaran los temas de autorrealización, autodirección, autonomía personal,
autorregulación, autodisciplina, toma de decisiones y comunicación asertiva. (Equipo
Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, 2013)

4. Para el desarrollo de actividades que se van a realizar para lograr aplicar las estrategias de aprendizaje
basadas en proyectos. Partiendo de este punto el estudiante debe tener en cuenta durante todo el curso 4
momentos que será evidenciado con el fin de poner en práctica situaciones personales e estudiantiles.
Inicial mente tomamos como primer punto, el primer tema de la primera unidad que se llama “construyo mi
identidad una dista”, donde el estudiante debe desarrollar y tomar como primer punto. Aquí el estudiante
describirá una historia de vida, resaltando tres momentos significativos durante el proceso educativo que ha
adelantado con éxito. Después retomar la visión, misión y decálogo de la UNAD, desde el contenido
“construyo mi identidad una dista” y representar de forma gráfica 5 valores que resalta el estudiante. Y como
último en este punto plantear una situación académica que desee resolver.
Como segundo punto, Identificación de las estrategias de aprendizaje, donde el estudiante puede retomar del
punto primero la situación académica que quiere resolver, y plantear una solución con los tres elementos de
aprendizaje que son, aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Luego organizar en el mismo punto, el
proyecto de aprendizaje individual, como estrategia de reconocimiento, de las actividades a desarrollar durante
el curso.
Como tercer punto, El estudiante realiza el proyecto de aprendizaje siguiendo los parámetros establecidos, Del
contenido “Incursiono en la cultura digital” extrayendo 2 frases significativas relacionadas con el proyecto de
vida que trae. Aquí el estudiante rescatara 2 frases significativas durante su proceso y proyecto de vida y las
pondrá en razonamiento.
Como cuarto punto, El estudiante realiza una presentación en power point donde socializa su proyecto
evidenciando la articulación con su proyecto de vida. Aquí es cuando el estudiante debe tener en cuenta la
lectura “Proyecto de vida”, desarrollado en la Cátedra Una dista, a través de un trabajo escrito, con ciertos
puntos fundamentales en el momento de presentar un proyecto, o trabajo como lo es portada, introducción,
objetivos, etc.
Aquí es cuando finalizan las actividades a tener presente en las estrategias de aprendizaje, y como punto
fundamental, la entrega de todas estas actividades, para aprobar este curso.

5. FASE TEMAS FECHA DE
INICIO
FECHA
FINALIZACIO
N
PLAZOS
5 MESES
FASE INICIAL UNIDAD I,
construyo mi
identidad
unadista
2 AGOSTO/2014 30
AGOSTO/201
4
UNO MES
FASE MEDIA UNIDAD II
aprendo
aprender en
la modalidad
a distancia
3 SEPTIEMBRE/2014 30SEPTIEMBR
E/2014
UN MES
FASE INTERMEDIA UNIDAD III,
incursiono en
la cultura
digital
4 octubre de
2014
31
OCTUBRE/20
14
UN MES
FASE FINAL
UNIDAD IV
proyecto de
vida
4
noviembre/201
4
30
NOVIEMBRE/
2014
UN MES

6. Conozcamos la Misión y Visión de la UNAD, te darás cuenta que la Misión
contribuye a la educación para todos, a través de la modalidad abierta y a
distancia
eficiencia y equidad social, aportando positivamente en tu proyecto de vida en el
cumplimiento de tus metas académicas de formación, de desarrollo profesional y
transformación de tu región.
Realizo mi proceso académico a partir de las estrategias del aprendizaje
autónomo, significativo y colaborativo.
La inmersión en la cultura digital y las herramientas que ésta ofrece a los
estudiantes una distas interactúen en las comunidades virtuales de aprendizaje
en red, posibilitando la articulación con el desarrollo académico y profesional.
Proyectando todo lo aprendido en nuestro “proyecto de vida”

7. Porque se definir como el estudio del aspecto social, culturas, éticos y
estéticos de la tecnología de la información y la comunicación.
Las tic proporciona herramientas útiles para manejar muchos proceso
involucrados en actividades académicas .las tecnologías maneja los
principios para el proceso de compresión es un aporte significativo para las
nuevas tecnologías.
Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de
nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de
comunicación social, de las TICs y especialmente de Internet, cada vez
tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones
culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan
más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programas de
televisión, páginas web...) entre toda la población. Y los portales de
contenido educativo se multiplican en Internet.
A través de las TICs se puede tener mejor y mayor conocimientos de las
características y actividades de los centros educativos. Y esto, además,
mejora la calidad.

8. La mejor forma de que la universidad
contribuye con mi proyecto de vida es dando
herramientas para mejorar mis capacidades,
además nos genera ideas para contribuir con
con la gran mayoría de como mi aprendizaje
colaborativo y aprendemos a ser más
autónomos para dar soluciones nuestros
inconvenientes de generados por nuestro
proyecto de vida,

9. Considero que un proyecto de vida es posible realizarlo, una vez finalizado el mí
proyecto, ya que se trata de mi propia vida, de plantearme objetivos claros en mi
vida como de dónde vengo, donde estoy, y hacia dónde voy, para poder plantear
esto, me permitió tener conocimientos de grandes herramientas las cuales me
ayudaron mucho, tanto para mi vida estudiantil como para vida diaria.
En conclusión agradezco a la UNAD por habernos enseñado como realizar un
proyecto de vida, esto me sirvió de mucho ya que pude darme cuenta ciertas
características que no conocía de mi persona y que por medio de la toda
ayudaron para que personas que me conocen me digan mis debilidades,
amenazas, oportunidades, fortalezas. Ese proyecto me lleno de autodominio ya
que hable de toda mi vida personal.
Aprendí que tengo que ser más paciente en lo que quiero llegar alcanzar, no hay
para que desesperarse que todo lo tenemos que hacer con calma y mucha
paciencia. Debo también confiar en la capacidad que poseo para lograr mis
metas