1. Komponen PBS :
Bahagian Bukan Akademik
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI,
SUKAN & KOKURIKULUM (PAJSK)
AHLI-AHLI KUMPULAN:
AMIRAH BT AZHAR
MOHAMED DANIAL BIN ABDUL GHANI
NURUL HANISAH BT AZRAEI
NUR AKMAR LIYANA BT KASMAN
MUHAMMAD THOHA BIN MAT ALI
NURSYAFIQAH BT ZULKIFLI
5PISMP PEN.PEMULIHAN PR-1

2. Komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah

3. Komponen Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (Bahagian Bukan Akademik)
Pentaksiran
Aktiviti
Jasmani,
Sukan dan
Kokurikulum
Komponen
Bukan
Akdemik
Pentaksiran
Psikomterik

4. PAJSK adalah sebagai panduan
untuk menilai aktiviti fizikal dan
kesihatan serta mengukur
penyertaan, penglibatan dan
pencapaian murid dalam pelbagai
aktiviti sukan, kokurikulum dan
ekstra kurikulum.
Memerlukan murid melibatkan
diri dalam aktiviti bukan akademik
sama ada di dalam atau di luar
bilik darjah mengikut keupayaan
murid.

5. Dibangunkan untuk
melengkapi sistem
pentaksiran pendidikan di
Malaysia supaya lebih
holistik dan bersepadu.
Sejajar dengan konsep Satu Murid
Satu Sukan (1M1S), pembangunan
modal insan dan perkembangan
potensi murid dari segi jasmani,
emosi, rohani dan intelek (JERI)
seperti yang dihasratkan dalam
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

6. KOMPONEN PENTAKSIRAN AKTIVITI
JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
• Pentaksiran aktiviti jasmani, sukan dan
kokurikulum merangkumi 5 komponen iaitu:
SEGAK Sukan Ekstrakurikulum
BMI Kokurikulum

8. 1. Pentaksiran SEGAK
• SEGAK dalam PAJSK merupakan aktiviti fizikal yang dilakukan oleh
murid sekolah untuk mengukur kecergasan berdasarkan kepada
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) yang ditetapkan.
• Skor mengikut tahap umur ini ditetapkan dengan menggunakan
indeks skor standard yang telah diperakui di peringkat kebangsaan.
• SEGAK terdiri daripada empat aktiviti iaitu:
- Naik turun bangku
- Tekan tubi
- Ringkuk Tubi Separa
- Jangkauan Melunjur

9. • Objektif SEGAK:
– menilai dan mengukur tahap kecergasan fizikal murid.
• Konstruk yang diukur:
– Perkembangan fizikal murid
– Kecergasan
– Senaman

10. • Pelaksanaan Pentaksiran SEGAK:
– SEGAK dilaksanakan dua kali setahun iaitu pada
pertengahan dan akhir tahun persekolahan tahun semasa.
– Kemasukan skor SEGAK boleh dilakukan bermula dari awal
Januari sehingga 31 Mac untuk penggal pertama dan dari
awal April sehingga 31 Ogos bagi penggal kedua.
– Semua murid sekolah rendah Tahap 2 dan peringkat
menengah rendah diwajibkan terlibat dalam pentaksiran
ini.
– Guru Pendidikan Jasmani akan merekod skor murid
semasa melaksanakan aktiviti SEGAK dan guru kelas akan
memasukkan skor dalam aplikasi PAJSK SPPBS yang
disediakan oleh LP.
– Guru kelas mencetak pelaporan yang dijana oleh aplikasi
PAJSK SPPBS.

11. 2. Pentaksiran BMI
• BMI dalam PAJSK tertumpu kepada mengukur berat
badan dan ketinggian seseorang murid menggunakan
piawaian ukuran BMI.
• Objektif BMI:
– Mengukur BMI murid.
– Menentukan tahap keseimbangan lemak badan dalam ukuran
ketinggian dan berat badan seseorang murid.
• Konstruk yang diukur:
– Tinggi
– Berat
– Tafsiran BMI

12. • Pelaksanaan Pentaksiran BMI:
– Pentaksiran BMI dilaksanakan dua kali setahun iaitu pada
pertengahan dan akhir tahun persekolahan tahun semasa.
– Kemasukan skor BMI boleh dilakukan bermula dari awal Januari
sehingga 31 Mac untuk penggal pertama dan dari awal April
sehingga 31 Ogos bagi penggal kedua.
– Semua murid sekolah rendah Tahap 2 dan peringkat menengah
rendah diwajibkan terlibat.
– Guru Pendidikan Jasmani merekod berat badan dan ketinggian
murid serta guru kelas merekod skor BMI dalam aplikasi PAJSK
SPPBS yang disediakan oleh LP.
– Guru kelas mencetak pelaporan tafsiran BMI yang dijana oleh
aplikasi PAJSK SPPBS.

13. 3. PENTAKSIRAN SUKAN DAN
KOKURIKULUM
• Definisi: Untuk mengukur aktiviti sukan dan kokurikulum yang ditetapkan
oleh KPM
• Tujuan: Untuk membangunkan modal insan dalam usaha memupuk nilai,
sahsiah serta pembangunan diri seseorang murid.
• Konstruk dan pelaksanaan pentaksiran sukan dan pentaksiran kokurikulum
dalam PAJSK adalah serupa.
• Aktiviti sukan merangkumi aktiviti permainan dan pertandingan di:
- peringkat sekolah
- daerah/zon
- negeri
- kebangsaan atau antarabangsa.
• Aktiviti kokurikulum merangkumi aktiviti murid dalam persatuan, kelab
dan pasukan beruniform.

14. Objektif Pentaksiran Sukan dan
Kokurikulum
• ialah memberi skor kepada aktiviti sukan dan
kokurikulum murid.Konstruk yang diukur:
i.Penyertaan murid dalam aktiviti sukan dan
kokurikulum
ii.Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan
kokurikulum
iii.Pencapaian atau prestasi murid dalam aktiviti
sukan dan kokurikulum.

15. b.Pelaksanaan Pentaksiran Sukan dan
Kokurikulum:
3.Guru penasihat aktiviti
1. Pentaksiran Sukan dan sukan dan guru penasihat
Kokurikulum dilaksanakan kokurikulum merekod
secara berterusan bagi setiap aktiviti sukan dan
setiap aktiviti mengikut 2. Semua murid sekolah
kokurikulum
perancangan dan rendah Tahap 2 dan
menggunakan Borang
pelaksanaan yang peringkat menengah
Rumusan Aktiviti Sukan /
ditetapkan oleh sekolah, rendah diwajibkan
Kokurikulum dan guru
PPD atau JPN. terlibat.
kelas akan memasukkan
skor dalam aplikasi PAJSK
SPPBS yang disediakan
oleh LP.
4.Guru kelas mencetak
pelaporan yang dijana 5.Pemberatan wajaran
oleh aplikasi PAJSK SPPBS aktiviti sukan dan
apabila diperlukan. kokurikulum adalah
berdasarkan tiga aspek
seperti dalam Jadual 15.

17. Pelaksanaan Pentaksiran
Aktiviti Ekstrakurikulum :

18. Pentaksiran Aktiviti Ekstrakurikulum dilaksanakan secara berterusan sepanjang
tahun semasa dan pada bila-bila masa di luar waktu persekolahan.
Penglibatan murid adalah secara sukarela. Penyertaan dan keselamatan murid
dalam aktiviti ekstrakurikulum adalah menjadi tanggungjawab ibu bapa, waris atau
penjaga.
Pengesahan aktiviti ekstrakurikulum murid hendaklah dibuat melalui tandatangan
dan cap penganjur.
Guru kelas merekod aktiviti ekstrakurikulum menggunakan Borang Rumusan
Aktiviti Ekstrakurikulum dan memasukkan skor dalam aplikasi PAJSK SPPBS yang
disediakan oleh LP di hujung persekolahan.
Guru kelas mencetak pelaporan yang dijana oleh aplikasi PAJSK SPPBS apabila
diperlukan.
Pemberatan wajaran aktiviti ekstrakurikulum adalah berdasarkan empat aspek iaitu
perkhidmatan, anugerah daripada badan-badan lain, khidmat masyarakat dan
program NILAM.

19. Aspek penglibatan murid merangkumi
empat elemen :

20. BORANG-BORANG PAJSK
Borang Rekod SEGAK dan BMI
Borang Rekod Kehadiran
Borang Rumusan Aktiviti Sukan/Permainan
Borang Rumusan Aktiviti Ekstrakurikulum

21. Borang Rekod
SEGAK dan
BMI

22. Borang Rekod
Kehadiran

23. Borang Rumusan
Aktiviti
Sukan/Permainan

24. Borang Rumusan
Aktiviti
Ekstrakurikulum

25. PSIKOMETRIK
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK:
MENGENAL PASTI MINAT DAN
KECENDERUNGAN MURID

26. PENGENALAN PSIKOMETRIK
Sistem pendidikan yang memberi fokus
kepada pembangunan modal insan
seperti yang dihasratkan dalam Misi
Nasional dan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan amat memerlukan
pentaksiran kapasiti insan yang
bersifat holistik.

27. PERKEMBANGAN INDIVIDU
SECARA HOLISTIK:
 berilmu pengetahuan
 berkemahiran
 sikap dan tingkah laku terpuji
 nilai-nilai kerohanian
 tahap kesihatan dan kecergasan tinggi
 emosi stabil
 kemahiran berfikir
 berkeupayaan hidup bermasyarakat

28.  Pencapaian akademik bukan satu-satunya
aspek penting dalam pembangunan manusia.
 Pengukuran satu konstruk atau dimensi lain iaitu
tret psikologi telah diperkenalkan dalam sistem
pendidikan kebangsaan.
 Ujian bagi mengumpul maklumat tret psikologi
ini dinamakan Pentaksiran Psikometrik (PPsi).

29. Fungsi Pentaksiran Psikometrik
 mengumpul data boleh menyumbang
kepada maklumat Profil Murid.
Profil murid dijadikan sebagai satu
perkara / aspek yang ditaksir.
Profil murid berperanan sebagai
sumber maklumat dalam membantu
pembelajaran murid dan proses
pengajaran & pembelajaran guru.

30. DEFINISI PSIKOMETRIK

31. DEFINISI
UJIAN PSIKOLOGI
Cronbach (1979:26):
Satu prosedur yang sistematik utk memerhati
tingkah laku manusia dan menerangkannya
dengan bantuan skala numerikal atau sistem
kategori.
Anastasi (1988:23):
Pengukuran sampel tingkah laku yang objektif
dan standard.

32. TUJUAN
UJIAN PSIKOMETRIK PSIKOMETRIK
1. Untuk mengukur kebolehan
(innate ability & acquired ability)
 minat
 sikap
 personaliti
 kecenderungan
 kemahiran berfikir
 kemahiran menyelesaikan masalah

33. Tujuan Ujian Psikometrik
2. Mendapatkan diskripsi yang tepat mengenai
diri individu atau kumpulan.
3. Membantu membuat keputusan yang
praktikal / realistik.
4. Memahami secara lebih mendalam; keadaan
semula jadi dan perbezaan individu.
5. Memberi pendedahan maklumat kerjaya
yang lebih luas dan tepat ( meluaskan
aspirasi kerjaya)

34. KEGUNAAN UJIAN PSIKOMETRIK
Tiga sebab utama kesukaran pelajar membuat
pemilihan kerjaya (Amir Awang,1983)
1. Tidak boleh membuat keputusan kerana minat
di dalam pelbagai bidang, minat tidak jelas
dan tiada minat langsung
2. Pelajar tidak dapat mengagak dengan baik
minat, potensi dan personalitinya
3. Kurang pengetahuan dan maklumat

35. APA YANG
DIUKUR ?
 Ujian mengukur  Dua pendekatan:
ciri-ciri psikologi
individu
 Teori
Tret &
Faktor
 Mengukur tingkah (Parson, 1909)
laku yang boleh
dilihat dan  Teori Tipologi
sebahagian
personaliti.

36. KEGUNAAN UJIAN PSIKOMETRIK
• Alat Motivasi
DATA DIRI JELAS
INDIVIDU
1. Personaliti
MATLAMAT GEMBIRA DAN
Individu A UJIAN 2. Nilai JELAS BERMOTIVASI
3. Minat
4. Pencapaian
INDIVIDU
TIADA UJIAN DATA DIRI BANYAK BINGUNG DAN
Individu B MATLAMAT TAPI KURANG
KABUR
KABUR MOTIVASI
INDIVIDU
TIADA UJIAN TIADA DATA TIADA
Individu C BINGUNG DAN
DIRI MATLAMAT
TIADA MOTIVASI

37. P
ALAT UJIAN SEDIA DIGUNAKAN
E
M ANALISIS TEKNIKAL: KESAHAN,
KEBOLEHPERCAYAAN & NORMA
B STANDARDISASI: PENTADBIRAN,
E ARAHAN, TEMPOH MASA,
PEMARKAHAN DAN PANDUAN
N INTERPRETASI
T MENYUSUN DAN MENULIS BORANG
U AKHIR
K MENCUBA DAN ANALISIS ITEM
A
N MENULIS ITEM
DEFINISI TRET
A
L UBAH TUJUAN KE DALAM BENTUK
OPERASIONAL
A
T SPESIFIKASI UJIAN

38. PSIKOMETRIK
KOMPONEN
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
(PPsi)

39. Pentaksiran Psikometrik PSIKOMETRIK
Aptitud Am
Aptitud
Aptitud Khusus
Psikometrik
Inventori Tret Personaliti
Personaliti
Inventori Minat Kerjaya

40. UJIAN APTITUD
• Aptitud adalah kebolehan atau bakat
semula jadi untuk belajar atau
melakukan sesuatu perkara tertentu
dengan mudah dan cepat.
• Berkaitan dengan kebolehan atau
bakat dalaman yang diwarisi.

41. Assessment
Payne, 2002

42. Ujian Aptitud Khusus
 Mengenal pasti atau menilai kesediaan, potensi,
kesesuaian atau meramal kejayaan murid dalam
pembelajaran seterusnya.
 Memberi gambaran jenis bidang atau aliran yang
sesuai dipelajari murid.
 Menjadi rujukan guru dalam merancang strategi
P&P yang sesuai mengikut kebolehan murid.
 Mengenal pasti sama ada murid memiliki
kepintaran berikut:

43. APTITUD KHUSUS
Mengukur Kecerdasan:
i. Verbal Linguistik (Pintar Perkataan)
ii. Visual – Spatial (Pintar Visual dan Ruang)
iii. Logik Matematik (Pintar Nombor)
iv. Muzik (Pintar Muzik)
v. Naturalis (Pintar Alam Semulajadi)
vi. Kinestatik (Pintar Jasmani)
vii. Interpersonal (Pintar Sosial)
viii. Intrapersonal (Pintar Kendiri)
ix. Existential (Pintar Kewujudan)

44. UJIAN PERSONALITI

45. Apa itu ujian personaliti???
• Instrumen yang digunakan untuk mengumpul
maklumat tentang sahsiah unik setiap murid.
• Terbahagi kepada dua :
– Inventori tret personaliti
– Inventori minat kerjaya

46. Objektif ujian personaliti
Membantu guru mengenal pasti personaliti
murid supaya dapat menggunakan strategi
P&P yang sesuai
Membantu murid dan ibu bapa mengenal
pasti personaliti murid dan menyedari potensi
diri
Menyediakan profil murid yang lengkap untuk
rujukan dan kegunaan dalam pendidikan dan
perkembangan individu

47. Instrumen
Inventori • Konstruk dalam Inventori Tret
Personaliti yang ditaksir adalah
tret bersesuaian dengan budaya dan
personaliti keperluan di Malaysia.
Inventori • Konstruk dalam Inventori Minat
minat Kerjaya yang ditaksir adalah
berdasarkan Teori Tipologi Holland.
kerjaya

48. Pelaksanaan ujian personaliti
 Ujian ini dilaksanakan pada bila-bila masa
mengikut keperluan dan tidak berjadual
 Inventori Tret Personaliti diwajibkan untuk murid
Tingkatan Satu dan Tingkatan Empat
 Inventori Minat Kerjaya diwajibkan untuk murid
Tingkatan Satu, Tingkatan Tiga dan Tingkatan 5
 Instrumen disediakan oleh LP dan ditadbir oleh
sekolah
 Pelaporan disediakan oleh pihak sekolah

49. Inventori Tret Personaliti

50. Inventori Minat Kerjaya