FUENTES DEL CURRÍCULUM<br />Cecilia Miranda<br />7mo. Pedagogía<br />UNIMEX Izcalli<br />
Objetivos particulares<br />Comprender que su estudio proporciona las bases para responder ciertas preguntas básicas que s...
¿Por qué y para qué enseñar-aprender? <br />Formulación o propósitos generales que encabezan un proyecto curricular y orie...
¿Cuándo enseñar-aprender? <br />Jerarquizar y secuenciar los objetivos y contenidos curriculares.<br />¿Cómo enseñar_apren...
¿Qué, cuándo y cómo evaluar?<br />Vincular la evaluación a los fines y contenidos, y a la metodología enseñanza-aprendizaj...
Fuentes del currículum<br />Articular posiciones sobre tres aspectos de la realidad educativa: la sociedad y la cultura (f...
Fuente sociocultural<br />Conjunto de conocimientos, valores, actitudes, procedimientos y destrezas que contribuyen a la s...
Prospectiva de la educación: hacia el siglo XXI<br />«Ver de lejos y a lo lejos»<br />UNESCO:<br /><ul><li>Capacidad de an...
Cambio de estructuras , mentalidades, y comportamientos para asegurar la supervivencia de la humanidad.</li></li></ul><li>...
Contenidos curriculares<br /><ul><li>Pertinentes: Relación con las necesidades de la comunidad nacional e internacional.
Consecuentes: Mejor articulados y equilibrados entre sí.
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  1. 1. FUENTES DEL CURRÍCULUM<br />Cecilia Miranda<br />7mo. Pedagogía<br />UNIMEX Izcalli<br />
  2. 2. Objetivos particulares<br />Comprender que su estudio proporciona las bases para responder ciertas preguntas básicas que surgen durante el diseño y desarrollo del currículum.<br />Fundamentos<br />Constituyen posiciones de índole sociocultural, epistemológica-profesional y psicopedagógica. Derivar principios que orienten el diseño curricular, su desarrollo y evaluación (Tyler, Coll y Taba).<br />
  3. 3. ¿Por qué y para qué enseñar-aprender? <br />Formulación o propósitos generales que encabezan un proyecto curricular y orientar su desarrollo.<br />¿Qué enseñar-aprender? <br />Conceptos, teorías, principios, datos, técnicas, procedimientos, habilidades y destrezas, herramientas, actitudes y valores.<br />
  4. 4. ¿Cuándo enseñar-aprender? <br />Jerarquizar y secuenciar los objetivos y contenidos curriculares.<br />¿Cómo enseñar_aprender? <br />Selección, organización y secuencia tanto de las actividades de aprendizaje cómo de las estrategias de enseñanza.<br />
  5. 5. ¿Qué, cuándo y cómo evaluar?<br />Vincular la evaluación a los fines y contenidos, y a la metodología enseñanza-aprendizaje.<br />
  6. 6. Fuentes del currículum<br />Articular posiciones sobre tres aspectos de la realidad educativa: la sociedad y la cultura (fuente sociocultural); la enseñanza y el aprendizaje (fuente psicopedagógica); y el conocimiento, la especialización y el trabajo (fuente epistemológica-profesional).<br />
  7. 7. Fuente sociocultural<br />Conjunto de conocimientos, valores, actitudes, procedimientos y destrezas que contribuyen a la socialización del alumno dentro de las pautas culturales de una comunidad.<br />Aspectos contrastantes y contradictorios reflejados en el proyecto curricular explicita o implícitamente en las distintas dimensiones del currículum (formal, real u oculto).<br />
  8. 8. Prospectiva de la educación: hacia el siglo XXI<br />«Ver de lejos y a lo lejos»<br />UNESCO:<br /><ul><li>Capacidad de anticipar e innovar.
  9. 9. Cambio de estructuras , mentalidades, y comportamientos para asegurar la supervivencia de la humanidad.</li></li></ul><li>Apertura de la educación<br />Aspecto cuantitativo<br />Asegurar acceso y permanencia a la escuela.<br />Aspecto cualitativo<br />Atender factores de contenido y la estructura pedagógica de las áreas curriculares (formación de profesores).<br />Valores y actitudes<br />Solidaridad, justicia, respeto, responsabilidad, trabajo, defensa de la paz, conservación del entorno, identidad y dignidad, etc.<br />
  10. 10. Contenidos curriculares<br /><ul><li>Pertinentes: Relación con las necesidades de la comunidad nacional e internacional.
  11. 11. Consecuentes: Mejor articulados y equilibrados entre sí.
  12. 12. Adaptables: A los cambios del mundo del futuro.</li></li></ul><li>FRASES CELEBRES<br />EDUCACIÓN<br />"El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado."<br />"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida" <br />"El hombre de hoy tiene su cabeza llena de datos y opiniones. Pero adquiere las opiniones prefabricadas, son de otros, no pensadas. Y la avalancha de datos que lo aturde, más que acercarlo al conocimiento lo aleja de él."  <br />"Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio."<br />"El sabio no dice lo que sabe, y el necio no sabe lo que dice."<br />«Los nuevos educadores no tratarán de ser meros transmisores del saber, será su ideal el formar hombres nuevos con atención a todas las facultades del hombre, físicas y espirituales.»<br />

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