El Diseño Curricular y losdiversos modelos educativos
Reflexión:¿Qué tipo de profesionista se va arequerir en un futuro?¿Cuáles serán las característicasespecíficas que requeri...
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¿Qué es Currículum?Según Walter (1982) el currículum “es muchascosas para mucha gente”.Durante los últimos años este térmi...
Clasificación de definicionesEL CURRICULO COMO :LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA. (Briggs)PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLA...
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Concepto de currículumMargarita Pansza (1988):Serie estructurada de experiencias deaprendizaje que en forma intencional so...
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Currículum NO es …Un Plan de estudios.Los contenidos de cursos.El Temario de clase.El diseño de programas deestudio.La org...
ImportanteEl currículum debe ser analizado:InternamenteExternamenteSegún los efectoseconómicos,políticos y sociales,así co...
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Modelo según el DRAE …Esquema teórico de un sistema o unarealidad que se elabora para facilitar sucomprensión y estudio.
Los modelos educativosDependen de la concepción que se tenga de:EducaciónAprendizajeEnseñanzaAlumnoDocente
Algunos modelos educativosCentrados en el:“Tradicional”Didáctica críticaTecnologíaEducativa•Educador•Educando•ContenidoEdu...
Modelo centrado en el EducadorEducador: papel protagónico,impone, ordena y exige disciplina.Educando:Tabula rasaPasivo rec...
Modelo centrado en el ContenidoeducativoEducador: agentepasivo, centrado en elcómo de la enseñanza.Educando:Controla ymani...
Modelo centrado en el EducandoEducador: Guía yorientador. Se fundamentaen la investigación; su tarease centra en enseñar a...
Modelo Educativo UAM ICentrado en el alumno y el aprendizaje.Características:Interdisciplinariedad.Liga de la investigació...
ContenidoCurrículumCurrículumModelos educativosModelos educativosDiseño curricularDiseño curricularPlan de estudiosPlan de...
Diseño CurricularEs una metodología que cuenta conuna serie de pasos, organizados yestructurados, con el fin deconformar e...
Características del Diseño CurricularDinámico, orientado al cambio de maneralógica y razonada.Continuo, se compone de vari...
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¿Qué es un Plan de Estudios?Es la descripción secuencialde la trayectoria deformación de los alumnos enun tiempo determina...
Elementos del Plan de EstudiosPerfil deEgresoCaracterísticas y Razón de ser de la InstituciónPerfil deingresoMapa curricul...
Diseño del Plan de EstudiosCaracterísticas y Razón de ser de la InstituciónPerfil deingresoTrayectoria de DiseñoPerfil deE...
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3. Distinción de las líneas curricularesLas líneas curriculares son las áreas enlas cuales se agrupan las asignaturas.Tien...
Ejemplo de líneas curricularesLíneas deformaciónBachilleratotecnológicoBachilleratohumanistaTecnológica 60% 30%Humanista 2...
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Ejemplo de mapa curricular
5. Diseño del perfil de ingresoEl perfil de ingreso expresa lascaracterísticas que un alumnodebe reunir para poder cursar ...
6. Elaboración de los programas deestudio.Los programas de estudio son:El instrumento mediante el cual se poneen práctica ...
Elementos del plan de estudios de laUAM IPerfil de egreso general.Objetivo general del plan de estudios.Estructura de los ...
Elementos del plan de estudios de laUAM I: Perfil de egresoIdentificar, plantear y resolver problemas científicosy técnico...
Elementos del plan de estudios de laUAM I: Perfil de egresoAprender de manera autodidacta.Comunicar de manera concisa idea...
Elementos del plan de estudios de laUAM I: Perfil de egresoTratar asuntos y problemas relacionados con losámbitos profesio...
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  1. 1. El Diseño Curricular y losdiversos modelos educativos
  2. 2. Reflexión:¿Qué tipo de profesionista se va arequerir en un futuro?¿Cuáles serán las característicasespecíficas que requerirá unapersona para conseguir un trabajo?
  3. 3. ContenidoCurrículumCurrículumModelos educativosModelos educativosDiseño curricularDiseño curricularPlan de estudiosPlan de estudios
  4. 4. ¿Qué es Currículum?Según Walter (1982) el currículum “es muchascosas para mucha gente”.Durante los últimos años este término ha sidoobjeto de un amplio debate y en consecuenciahan surgido tantas definiciones según elnúmero de autores que lo han estudiado.
  5. 5. Clasificación de definicionesEL CURRICULO COMO :LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA. (Briggs)PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR.(Taba)EXPERIENCIA. (Johnson).SISTEMA. (Kaufman).DISCIPLINA.
  6. 6. Ámbitos del currículumSe refiere a todo el ámbitode experiencias, donde elprofesorado ejerce suoficio y el alumnado vivesu experiencia escolar.ÁmbitosSegún Bolívar el currículum tiene dos ámbitos:Sobre el ámbito práctico seconstruye y define uncampo de estudiodisciplinar. Se refiere a ladimensión de elaboraciónteórica.Práctico:(Currículum comofenómeno)De estudio:(Currículum comoinvestigación)
  7. 7. Concepto de currículumMargarita Pansza (1988):Serie estructurada de experiencias deaprendizaje que en forma intencional sonarticuladas con una finalidad concreta:producir los aprendizajes deseados.
  8. 8. Concepto de currículumPresenta dos aspectos diferenciados y almismo tiempo interconectados:el diseño y la acción.Implica una concepción de la realidad, delconocimiento y del aprendizaje.
  9. 9. Currículum NO es …Un Plan de estudios.Los contenidos de cursos.El Temario de clase.El diseño de programas deestudio.La organización deexperiencias deaprendizaje.Éstos sonelementos quelo constituyen,pero no lorepresentan.
  10. 10. ImportanteEl currículum debe ser analizado:InternamenteExternamenteSegún los efectoseconómicos,políticos y sociales,así como susdiversos alcances.
  11. 11. ContenidoCurrículumCurrículumModelos educativosModelos educativosDiseño curricularDiseño curricularPlan de estudiosPlan de estudios
  12. 12. Modelo según el DRAE …Esquema teórico de un sistema o unarealidad que se elabora para facilitar sucomprensión y estudio.
  13. 13. Los modelos educativosDependen de la concepción que se tenga de:EducaciónAprendizajeEnseñanzaAlumnoDocente
  14. 14. Algunos modelos educativosCentrados en el:“Tradicional”Didáctica críticaTecnologíaEducativa•Educador•Educando•ContenidoEducativo
  15. 15. Modelo centrado en el EducadorEducador: papel protagónico,impone, ordena y exige disciplina.Educando:Tabula rasaPasivo receptivoy memorísticoContenidoeducativo:Temas, información
  16. 16. Modelo centrado en el ContenidoeducativoEducador: agentepasivo, centrado en elcómo de la enseñanza.Educando:Controla ymanipula elaprendizajeContenido educativo: medio para ellogro del aprendizaje.
  17. 17. Modelo centrado en el EducandoEducador: Guía yorientador. Se fundamentaen la investigación; su tarease centra en enseñar aaprender.Educando: actor fundamental delproceso de E-A.Contenido:Actualizados ycontextualizados. Buscaaprendizajes superiores.
  18. 18. Modelo Educativo UAM ICentrado en el alumno y el aprendizaje.Características:Interdisciplinariedad.Liga de la investigación y la docencia.El autoaprendizaje.El trabajo en equipo.Desarrollo de una visión crítica y ética.
  19. 19. ContenidoCurrículumCurrículumModelos educativosModelos educativosDiseño curricularDiseño curricularPlan de estudiosPlan de estudios
  20. 20. Diseño CurricularEs una metodología que cuenta conuna serie de pasos, organizados yestructurados, con el fin deconformar el currículum.
  21. 21. Características del Diseño CurricularDinámico, orientado al cambio de maneralógica y razonada.Continuo, se compone de varias fasesestrechamente relacionadas entre sí, conuna secuencia en espiral.Participativo, requiere de la colaboración detodos los actores involucrados en el procesode e-a.
  22. 22. ContenidoCurrículumCurrículumModelos educativosModelos educativosDiseño curricularDiseño curricularPlan de estudiosPlan de estudios
  23. 23. ¿Qué es un Plan de Estudios?Es la descripción secuencialde la trayectoria deformación de los alumnos enun tiempo determinado.
  24. 24. Elementos del Plan de EstudiosPerfil deEgresoCaracterísticas y Razón de ser de la InstituciónPerfil deingresoMapa curricularLíneas de formaciónProgramas analíticosTrayectoria de Formación
  25. 25. Diseño del Plan de EstudiosCaracterísticas y Razón de ser de la InstituciónPerfil deingresoTrayectoria de DiseñoPerfil deEgresoMapa curricularLíneas de formaciónProgramas analíticos
  26. 26. Etapas para elaborar el Plan deEstudios1. Diagnóstico de la situación actual2. Diseño del perfil de egreso3. Distinción de las líneas o áreascurriculares4. Elaboración del mapa curricular5. Diseño del perfil de ingreso6. Elaboración de los programas de estudio.
  27. 27. 1. Diagnóstico de la situación actual.Análisis Interno: Consiste en conocer a fondo a lainstitución educativa que diseñará el Plan deEstudios.Análisis Externo: Consiste en detectar el contextoen el cual se encuentra la institución educativa.– Estudio comparativo con los planes de estudio .– Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas porlos empleadores.– Análisis a futuro.
  28. 28. 2. Diseño del Perfil de Egreso.El Perfil de egreso es:Conjunto de rasgos: conocimientos,habilidades, actitudes y/o competenciasque caracterizan al egresado al terminarel plan de estudios.
  29. 29. 2. Diseño del Perfil de egresoPara describir el perfil de egreso esnecesario responder:¿Qué hace el profesionista “X”?¿Dónde se va a desempeñarprofesionalmente?¿Qué conocimientos, habilidades y actitudesrequiere para desempeñarse?
  30. 30. 3. Distinción de las líneas curricularesLas líneas curriculares son las áreas enlas cuales se agrupan las asignaturas.Tienen las siguientes funciones:Se les asigna un peso %.Según el % se distribuye en número dehoras clase que les corresponde.
  31. 31. Ejemplo de líneas curricularesLíneas deformaciónBachilleratotecnológicoBachilleratohumanistaTecnológica 60% 30%Humanista 20% 60%Ecológica 20% 10%
  32. 32. 4. Elaboración del mapa curricular(Diagrama de seriación)El mapa curricular se puede definir como:Conjunto de materias agrupadas porlíneas de formación o áreas de estudio,en orden al perfil de egreso y distribuidasen el tiempo o duración del plan deestudios.
  33. 33. Elementos del mapa curricularLíneas de formaciónMaterias o contenidos de E-ALa carga horariaEl tiempo
  34. 34. Ejemplo de mapa curricular
  35. 35. 5. Diseño del perfil de ingresoEl perfil de ingreso expresa lascaracterísticas que un alumnodebe reunir para poder cursar esteprograma.
  36. 36. 6. Elaboración de los programas deestudio.Los programas de estudio son:El instrumento mediante el cual se poneen práctica el plan de estudios.Representan concretamente todos losprincipios y objetivos planeados en elperfil de egreso.
  37. 37. Elementos del plan de estudios de laUAM IPerfil de egreso general.Objetivo general del plan de estudios.Estructura de los planes de estudio.
  38. 38. Elementos del plan de estudios de laUAM I: Perfil de egresoIdentificar, plantear y resolver problemas científicosy técnicos relacionados con la disciplina /profesión,mediante el uso de conceptos, técnicas y métodospropios de las ciencias y la ingeniería, con unenfoque hacia el desarrollo sostenible, desde lasperspectivas ambiental, social, económica y ética.Comprender el papel que desempeña lainvestigación en la generación del conocimiento yel desarrollo tecnológico y aplicar algunos de susmétodos.
  39. 39. Elementos del plan de estudios de laUAM I: Perfil de egresoAprender de manera autodidacta.Comunicar de manera concisa ideas,conocimientos, técnicas y métodosrelacionados con su trabajo, en forma oral yescrita.Utilizar sistemas de cómputo, tecnologíasde la información e instrumentacióncientífica en la solución de problemas en elámbito profesional.
  40. 40. Elementos del plan de estudios de laUAM I: Perfil de egresoTratar asuntos y problemas relacionados con losámbitos profesional y comunitario en el idiomainglés.Interactuar con profesionales y trabajadores dediversas especialidades y participar en gruposinterdisciplinarios.Ejercer una actitud activa, creativa, crítica y éticaen el desempeño de su profesión.Asumir con responsabilidad y honestidad el trabajoindividual y en equipo.Desenvolverse con respeto, tolerancia,comprensión y solidaridad en ambientes culturalesdiversos.
  41. 41. Elementos del plan de estudios de laUAM I: EstructuraFormación básica son las habilidades, actitudes y losconocimientos en ciencias básicas necesarios para abordarlos contenidos propios de las licenciaturas.Formación profesional son los conocimientos,metodologías y habilidades que le dan identidad a lalicenciatura. Se compone de créditos obligatorios queconstituyen la formación mínima disciplinar.Formación complementaria son los conocimientos,habilidades y valores que le dan al estudiante una visión másamplia de su profesión y del mundo. Se compone de créditosoptativos que deberán escogerse de los planes de estudiode licenciaturas de las divisiones de la UAM y de otrasinstituciones.

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