MEMORIA 
“Los alumnos participan en el blog de la biblioteca del colegio” 
PRESENTACIÓN 
A continuación se presenta una ac...
METODOLOGÍA 
La metodología de estas tres sesiones será el juego. 
RECURSOS 
· TIEMPO: 
La actividad se realizará en tres ...
alumnos que la navidad suele ser tiempo de compartir con la gente que se quiere. Y que, 
debido a que falta poco para las ...
Actividad de desarrollo 
Cada grupo tendrá que leer la publicación que le corresponde. (10´) 
En base a lo que han leído, ...
Actividad de desarrollo 
Acto seguido, abrí el primer apartado del rincón: “La ginkana de navidad”. En él hay un 
vídeo en...
clase. 
TERCERA SESIÓN 
Actividad de entrada 
Se dejaron diez minutos para que los alumnos terminaran de publicar su texto...
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS 
La evaluación del proyecto la realizamos los alumnos y yo, con una conversación, e...
en este blog y motivar así su uso para fomentar la lectoescritura desde la biblioteca. 
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Los alumnos participan en el blog de la biblioteca del colegio.

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Memoria: "Los alumnos participan en el blog de la biblioteca"

  1. 1. MEMORIA “Los alumnos participan en el blog de la biblioteca del colegio” PRESENTACIÓN A continuación se presenta una actividad que he realizado con los alumnos de 6ºEP para que éstos comiencen a participar en el blog de la biblioteca del colegio. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD Presento, primeramente, la programación de este pequeño proyecto: TEMA: Ginkana de navidad CONTEXTO: El colegio San Viator de Vitoria trabaja con alumnos de 2 a 18 años. Cuenta, por lo tanto, con las siguientes etapas educativas: E. Infantil, E.Primaria, E. Secundaria y Bachillerato. Pues bien, esta actividad se va a realizar en un aula de 6ºB EP. Los alumnos son 25 y tienen 11-12 años. Cada uno dispone de un ordenador en clase para entrar al blog y trabajar en él. OBJETIVOS · Conocer el blog de la biblioteca y utilizarlo. · Leer y escribir las emociones propias. · Divertirse con la lectura y escritura. · Conocer nuevos soportes y maneras de leer y escribir. CONTENIDOS · La navidad: sentir, compartir, vivir, reír. · Lectura y escritura: soportes digitales. · La biblioteca: lectura vivida. · El objeto: sus cualidades. EVALUACIÓN La evaluación será formativa. La realizarán los alumnos al final de cada sesión mediante una encuesta (las dos primeras sesiones) y con una conversación grupal (la última sesión). El profesor irá evaluando, en su cuaderno de notas, la información recibida del alumnado, el transcurso de la actividad y su papel en estas sesiones.
  2. 2. METODOLOGÍA La metodología de estas tres sesiones será el juego. RECURSOS · TIEMPO: La actividad se realizará en tres sesiones de una hora cada una. Estaría bien utilizar tres horas de lectura para la actividad (son horas semanales, por tanto, se necesitarían tres semanas). Sin embargo, las fechas en las que nos encontramos impiden hacerlo así. Por tanto, se utilizarán tres horas de Txanela (proyecto globalizado de euskera, conocimiento del medio y lengua castellana). Las fechas se determinarán próximamente. · ESPACIO: La actividad se llevará a cabo en clase, ya que los alumnos disponen de ordenadores en el aula. · MATERIALES: Se necesitarán ordenadores y objetos no definidos para hacer la actividad. A su vez, el profesor tendrá que dejar preparado el blog de tal manera que todas las actividades que se proponen aquí se puedan realizar. · PROFESORES Hará falta un profesor para llevar a cabo dicha actividad. SECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD La actividad que se propone para que los alumnos participen en el blog de la biblioteca del colegio se desarrollará en tres sesiones. A continuación se detalla la secuenciación de la misma. PRIMERA SESIÓN Actividad de entrada El profesor entrará en clase y los alumnos prepararán los ordenadores. Los pondrán encima de la mesa, pero no los abrirán todavía.(5´) El profesor pondrá en marcha su propio ordenador y, utilizando el proyector, mostrará a los alumnos el blog de la biblioteca: Les explicará cómo acceder a él y su funcionamiento. Habrá un espacio para las preguntas y dudas que tengan los alumnos acerca de lo expuesto. (10´) Actividad de desarrollo Acto seguido, el profesor abrirá un vídeo sobre la navidad que previamente habrá colgado en el blog de la biblioteca. Los alumnos verán el vídeo. (10') Al terminar, se conversará en grupo grande sobre lo visto y el profesor comentará a los
  3. 3. alumnos que la navidad suele ser tiempo de compartir con la gente que se quiere. Y que, debido a que falta poco para las navidades, ellos también van a compartir algo con los compañeros de clase. (5') Para eso, los alumnos encenderán los ordenadores y entrarán en el blog de la biblioteca. Una vez dentro, encontrarán un nuevo rincón llamado Ginkana de navidad. En ese rincón habrá pasos (tendrán que clicar sobre ellos) que tendrán que seguir para realizar la actividad que les llevará a compartir un regalo con los compañeros. Vamos a verlo: El primer paso les pedirá que se reúnan en grupos de 2 y 3 personas y que utilicen un ordenador por cada grupo. Que guarden los demás. Se dejará un rato para que los alumnos realicen dicha acción y el profesor intervendrá en los casos que sea necesario ayudar. (10´) Una vez sentados en grupos y con un ordenador por cada equipo, los alumnos entrarán en el segundo paso: éste les pedirá que piensen en el grupo sobre un objeto no definido, no acabado (por ejemplo, un trozo de tela). Que cuando lo tengan decidido, hablen entre ellos de traerlo a clase (un objeto por grupo) para la próxima sesión. Ese objeto será el regalo que un grupo haga a otro. (10´) Actividad final Después de decidir el objeto, los alumnos dispondrán de los últimos diez minutos de clase para entrar en el apartado de las encuestas (en el rincón de la Ginkana de navidad) y realizarán la primera pequeña encuesta que evaluará ésta primera sesión. SEGUNDA SESIÓN Actividad de entrada Los alumnos dejarán los objetos regalo en una cesta que el profesor habrá preparado de antemano. (5´) Actividad de desarrollo Seguidamente, se sentarán en grupos con el ordenador y entrarán en el blog de la biblioteca. Leerán el tercer paso de la ginkana: éste les pedirá que publiquen en el blog en el apartado de las publicaciones (en el rincón de la Ginkana de navidad) un texto que explique a qué grupo se regala el objeto y por qué. El profesor ayudará, revisará y corregirá el texto de cada grupo. (40´) Actividad final Esta vez también, cada grupo tendrá que responder una pequeña encuesta que evalúe la actividad del día. TERCERA SESIÓN Actividad de entrada Los alumnos se sentarán en grupos y prepararán los ordenadores. (5´)
  4. 4. Actividad de desarrollo Cada grupo tendrá que leer la publicación que le corresponde. (10´) En base a lo que han leído, cada grupo tendrá que ir a por el regalo a la cesta. (15´) Después, se apagarán los ordenadores y cada grupo presentará, delante de los demás, el regalo recibido y las razones por las que lo han recibido. (20´) Actividad final Se realizará una conversación en grupo grande para que los alumnos, hablando, evalúen la actividad en su conjunto. (10´) CONCLUSIONES Cuando el diseño de esta actividad esté evaluado, procederemos a ponerlo en práctica y veremos qué tal resulta la participación de los alumnos en el blog. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Después de diseñar el proyecto, lo llevé a cabo los días 3, 4 y 10 de diciembre. Tal y como había previsto, las sesiones se trabajaron en el aula de 6ºB EP y duraron una hora cada una. A continuación explicaré el desarrollo de las mismas. PRIMERA SESIÓN Actividad de entrada Entré en clase y me presenté. Expiqué a los alumnos que el equipo de lectura del colegio estaba trabajando en la creación de un blog para la biblioteca. A ver si querían conocerlo. Dijeron que sí. Entonces, encendí la pizarra digital y presenté a los alumnos el blog de la biblioteca: les enseñé el enlace para acceder a él (http://www.rinconesdelabiblioteca.blogspot.com.es/) y les mostré los diferentes rincones que se encuentran en él. También les dije cuál era el rincón donde nos íbamos a centrar: el rincón de la ginkana de navidad.
  5. 5. Actividad de desarrollo Acto seguido, abrí el primer apartado del rincón: “La ginkana de navidad”. En él hay un vídeo en el que se ve cómo un grupo de clown regala cosas a los transeúntes en medio de una calle abarrotada, en vísperas de navidad. El enlace a ese vídeo es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=YccRQLmaU40. Al terminar, surgió una conversación en grupo grande sobre lo visto, y hablamos de lo que es regalar en navidad. Analizamos qué regalaban los clown y qué sentimientos despertaban en los transeúntes esos regalos. A su vez, cada alumno contó qué tipo de regalos solía regalar él o le solían regalar, y qué emociones se producían entonces. Seguidamente, les comenté que este proyecto iba a consistir en esto: regalar y recibir algo, y compartir las emociones que ello provoca. Y que lo haríamos siguiendo los pasos que nos indicaba la ginkana de navidad que acabábamos de abrir en el blog. Así pues, y todavía desde la pizarra digital, todos juntos leímos el paso 1 de la ginkana: se les pedía hacer grupos de dos o de tres personas y elegir un ordenador por grupo. Así lo hicieron y les dio tiempo a visitar, cada grupo, desde su ordenador, lo que hasta entonces habían visto en la pizarra digital: el blog de la biblioteca, el rincón de la ginkana de navidad, y el paso 1. Con esto, nos llegó la hora de terminar la sesión. Actividad final Los alumnos apagaron los ordenadores y se volvieron a sentar de uno en uno. SEGUNDA SESIÓN Actividad de entrada Para recordar lo hecho el día anterior, volví a entrar, desde la pizarra digital, en el blog de la biblioteca y repasamos, entre todos, lo realizado el día anterior. Actividad de desarrollo Los alumnos se sentaron en grupos y, seguidamente, cada grupo eligió un papel con un número (que yo había preparado previamente). El número que contenía ese papel era el grupo al que iba a ir destinado el regalo. Así pues, con un ordenador por cada equipo, los alumnos realizaron el segundo paso (pensar en el grupo un objeto no definido, no acabado que sea el regalo para el grupo que les ha tocado. Hablar de traerlo a clase para la próxima sesión) y el tercer paso (publicar en el blog un texto que explique a qué grupo se regala el objeto y por qué). Actividad final Esta vez también, cada grupo recogió los ordenadores y se prepararon para la próxima
  6. 6. clase. TERCERA SESIÓN Actividad de entrada Se dejaron diez minutos para que los alumnos terminaran de publicar su texto en el blog, ya que no todos los grupos pudieron terminarlo en la sesión anterior. Los que ya lo tenían hecho, aprovecharon ese momento para dar los últimos retoques al objeto que habían traído a clase para regalar. Todos dejaron los objetos-regalo encima de mi mesa. Actividad de desarrollo Cuando todos los textos estuvieron publicados, los alumnos abrieron los ordenadores y entraron en el blog de la biblioteca. Fueron al apartado “los regalos” del rincón de la ginkana de navidad, y ese apartado les dijo que leyeran la publicación correspondiente a su regalo. Aquí se muestran algunas de las publicaciones: Así lo hicieron y, en orden, vinieron a por el regalo a mi mesa. Acto seguido, comenzaron las presentaciones por grupos: cada grupo salió a enseñar el regalo recibido a los demás. Agradecieron el mismo al grupo correspondiente y contaron lo que habían sentido al recibirlo. Fue un momento muy divertido, de muchas risas. Actividad final Traté de que los alumnos completaran las dos encuestas del blog que, por falta de tiempo, no habían podido realizar las dos sesiones anteriores. Sin embargo, las encuestas habían caducado y no las pudieron hacer, como se muestra en la imagen de abajo. Por eso, ellos evaluaron el proyecto oralmente y yo tomé notas de lo que comentaron.
  7. 7. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS La evaluación del proyecto la realizamos los alumnos y yo, con una conversación, en la última sesión de este trabajo. Por parte de los alumnos, recibí que habían aprendido a cómo publicar un texto en un blog y a jugar unos con otros a través del mismo. Los conocimientos previos a ello (cómo encender-apagar un ordenador, qué es un blog, escribir un correo electrónico…) ya los sabían de antemano. Por mi parte, supieron que habían trabajado muy bien en grupo, se habían ayudado unos a otros y habían sabido utilizar muy bien las TICs para trabajar las competencias que correspondían. A su vez, les recordé que algunos grupos, pese a mis intervenciones, no habían corregido el texto antes de publicarlo. Y vieron los efectos que ello tiene a la hora de que el receptor lo lea. En cuanto a la actividad, todos coincidimos en que el tiempo fue bastante justo y el ritmo de trabajo un tanto rápido. OPINIÓN DE LOS ALUMNOS A los alumnos les gustó mucho el proyecto y dijeron que estarían dispuestos a repetir otro. Yo, como profesora, opino lo mismo, porque, además del gran trabajo que hicieron siguiendo todos los pasos de la ginkana a la perfección y utilizando las TICs con mucha habilidad, surgieron momentos muy bonitos a la hora de regalar y recibir los regalos. Se escucharon explicaciones muy interesantes sobre las emociones vividas a cuenta del proyecto. POSIBILIDADES DE AMPLIACIÓN Este proyecto ha sido un pequeño inicio del uso del blog de la biblioteca escolar por parte de los alumnos y profesores. Si el equipo de lectura y la Dirección del colegio lo estiman oportuno, el blog se acabará de construir de acuerdo a las necesidades del colegio, y se impulsarán actividades de este tipo o de otro para que todas las aulas vayan participando
  8. 8. en este blog y motivar así su uso para fomentar la lectoescritura desde la biblioteca. Miren Igartua Esquibel

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