1. La clau és l’avaluació: El valor
pedagògic de la correcció
Montse Irun
mirun@dal.udl.cat

2. De què parlaré
 Un treball d’investigació basat en la correcció de la
llengua escrita
 La correcció pedagògica en llengua
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

3. Treball d’investigació
La re-escriptura i el seu valor pedagògic
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

4. Situació de partida
 Molt de temps corregint
 Les mateixes faltes un i
altre cop
 Frustrant per professorat i
alumnat
 Continuem perquè s'aprèn
dels errors!!!!
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

5. Recerca (llengua escrita)
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

6. Investigacions
 La re-escriptura ajuda procés de descoberta
 Les redaccions 'esforços dins d’un procés de
desenvolupament'
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

7. Investigacions: tipus de feedback
 Subratllat errors (codi) (Lalande, Alwright)
 Desmotivació (Semke)
 Comentaris (Raimes)
 Arbitraris
 Confonen
 Equivoquen
 Gramaticals o lèxics (Sommer, Hedge)
 Tutories (Goldstein, Lynn and Conrad, Chenoweth)
 Temps!
 Una per classe
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

8. Estudi de cas
 Dos noies de 2 batxillerat amb notes 6-7 (anglès)
 Correcció seguint pautes PAU
 3 mesos
 Errades ressaltades al text
 Comentaris positius i negatius al final
 Instruments: diari, entrevistes
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

9. Estudi de cas: Hipòtesis
 Els comentaris escrits tenen un efecte positiu en quan
motiven a reescriure.
 Les dues l’enfocament i no la manera de corregir
 La correcció dels errors produeixen un nivel més alt de
precisió en els textos reescrits.
 Només corregeixen el que se’ls hi marca.
 Les dues milloren
 L’alumnat prefereix una barreja de tipus de feedback:
correcció i comentaris.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

10. Conclusions
 Feedback té un impacte limitat.
 Re-escriptura ajuda a millorar
 Nova manera de donar feedback.
 La millora és el procès
 La correcció NO facilita l’aprenentatge.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

11. Cap estudi demostra
que els resultats de
l’alumnat milloren
a partir de retornar-
los-hi els treballs amb
anotacions i
puntuacions.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

12. La Correcció Pedagògica
Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original.
Ken Robinson
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

13. El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

14. El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

15. Per aprendre cal saber auto-regular-se
“La finalitat fonamental
de tot procés
d’ensenyament és la
d’afavorir que
l’alumnat arribi a ser el
més autònom possible
aprenent, és a dir, sent
capaç de reconèixer
els seus errors i
trobant camins per
superar-los.”
G. Nunziatti, 1990
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

16. “La idea que els
alumnes tenen del
que han d’aprendre,
no depèn tant del
que el/la mestre diu,
si no del que té en
compte a l’hora
d’avaluar, i en relació
a això adopta la
forma d’aprendre.”
Neus Sanmartí
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

17. Avaluació Diagnosticar i prendre
consciència dels punts de
Inicial partida, dels objectius
Avaluació Identificar dificultats i
durant el comprendre les causes
procès d’E-A
Identificar els
Avaluació aprenentatges realizats i
valorar la qualitat del
Final procés d’ensenyament.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

18. Característiques de les
BONES ACTIVITATS ORALS I ESCRITES
FUNCIONAL CONTEXTUALITZADA
Tot el teu grup-classe heu notat que
el professorat ha deixat de fer
activitats amb l’ordinador. Heu decidit
que tu exposaràs a l’equip docent per
tal d’esbrinar quina és la raó i per
convèncer-los de que apreneu molt
amb les activitats digitals.
DÓNA INDICIS TÉ UN CLAR DESTINATARI
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

19. El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

20. Guió per construir “La meva argumentació”
La meva idea és que
Les meves raons són
Arguments en contra de la meva idea poden ser
Convenceria a algú que no em creu amb
L’evidència que donaria per a convèncer a d’altres és que
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

21. L’alumnat
decideix què
ha de fer i
com fer-ho bé
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

22. REDACCIÓ D’UN INFORME D'UNA EXPERIMENTACiÓ
Què he de fer? Estarà ben fet si...
1. Escollir un títol per a 1.1 està d'acord amb l'experiència
l’informe 1.2 resumeix l'objectiu principal
1.3 és suggeridor
2. Identificar l'objectiu 2.1 està d'acord amb les finalitats del treball realitzat
principal 2.2 comença amb un verb
3. Plantejar la 3.1 s'indiquen les variables dependent i independent
hipòtesi 3.2 s'indiquen les variables que es controlen
3.3 es redacten utilitzant la forma:
Base "Si ........................., aleshores .................
d’orientació
4. Indicar els materials 4.1 s'anoten tots
i instruments utilitzats 4.2 són anomenats correctament
en l'experimentació
Criteris de
5. … 5.1 … resultats
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

23. PARTICIPACIÓ EN UNA ENTREVISTA
Què he de fer? Estarà ben fet si...
1. Introduir l’entrevista 1.1 es presenta
1.2 explica què el vol entrevistar i el tema
1.3 diu el temps que trigarà
2. Preparació 2.1 preguntes preparades abans de l’entrevista
2.2 preguntes assajades
3. Cortesia 3.1 Dóna les gràcies
3.2 No el fa anar de presa
3.3 No interromp .................
4. Preguntes follow up 4.1 Fa preguntes a partir del que ha dit l’entrevistat
4.2 Són preguntes rellevants
5. Escoltar l’entrevistat 5.1 …
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

24. L’alumnat reconeix els
criteris d’avaluació i els
apliquen a
l’avaluació de les seves
produccions i de les dels
companys.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

25. Correcció durant i després del procés
d’escriure
Planifiquem què fer Avaluem què hem fet
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun

26. És una utopia aconseguir que els
alumnes siguin competents i que
nosaltres siguem competents en
ajudar-los a ser-ho?
“La utopia està a l’horitzó. Camines
dues passes, ella s’allunya i l’horitzó
corre deu passes més enllà. Aleshores
per què serveix la utopia? Doncs ens
serveix per caminar”
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun Eduardo Galeano

27. Gràcies