2. El ámbito virtual creado para dar cabida a temáticas
disciplinarias que permitan
desarrollar proyectos de educación en línea, obligan al
docente a utilizar nuevos
roles de interacción con sus estudiantes. Para cumplir
estos roles se deben acatar
estándares internacionales promovidos por entes tales
como UNESCO, en su
cátedra de e-learning.
La aparición de las plataformas y las características
LMS (Learning Managament
Sistem) han llevado a cumplir con sistemas de gestión
de contenidos en WEB con
formatos idóneos.

3. Muchas instituciones en tiempos anteriores crearon sus
propias plataformas para
estructurar sus contenidos. Sin embargo, no cumplían
estándares ni podían
aprovechar las facilidades tecnológicas de aplicación
en el LMS. Debido a lo
anterior, la tendencia actual es a utilizar plataformas
estándares para poder utilizar
las facilidades que producen las empresas para estas
plataformas estandarizadas.
En esta forma se podrán intercambiar contenidos y
migrarlos de una plataforma a
otra.

4.  Accesibilidad: es la capacidad de ingresar a los
componentes de aprendizaje
desde un sitio cualquiera, a través de las tecnologías WEB y
distribuirlas a otros
sitios.
 Adaptabilidad: consiste en la capacidad de personalizar la
formación en función
de las necesidades personales y organizacionales.
 Durabilidad: es la capacidad de resistir a la evolución de la
tecnología sin
necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una
reestructuración de
códigos.

5.  Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro
emplazamiento y con otro
conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de
componentes de
aprendizaje desarrollados dentro del sitio.
 Reusabilidad: es la flexibilidad que permite integrar
componentes de aprendizaje
de múltiples conceptos y aplicaciones.

6.  “El modelo de agregación de contenidos”, asegura métodos
coherentes
en materia de almacenamiento, de identificación, de condiciones de
intercambios y de recuperación de contenidos.
 “Entorno de ejecución” describe las exigencias sobre el sistema de
gestión
del aprendizaje que este debe implementar para que pueda gestionar el
entorno de ejecución con el c
ontenido SCORM.
 El “Modelo de secuenciamiento y navegación”, permiten una
presentación dinámica del contenido que describe como el sistema
interpreta
la reglas de secuenciamiento introducidas por un desarrollador de
contenidos,
así como los eventos de navegación emitidos por el estudiante o por el
sistema. (tomado de Wikipedia la enciclopedia libre).

7.   Garantizan la viabilidad futura de su
inversión, impidiendo la dependencia de un
solo modo en caso de cambiar el LMS.
  Aumenta la oferta de cursos en el mercado
reduciendo los costos.
  Posibilita el intercambio de los materiales
expuestos para el usuario.
  Facilita el aprovechamiento de herramientas
estándares para la creación de
contenidos de modo que las organizaciones
puedan desarrollar contenidos sin
recurrir a especialistas en e-learning.