Instrumento para indagar sobre las Actitudes, Usos e intereses de formación de los docentes en Educación Superior, con respecto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación. Investigación realizada durante 2008-2009 por: Martha Isabel Tobón Lindo, María del Carmen Falcón Tomé, Martha Cecilia Arbeláez Gómez y José Rubiel Bedoya Sánchez

1. Aprendiendo Juntos
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
Aprendiendo Juntos VICERRECTORÍA ACADÉMICA
UNIVIRTUAL
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: EDUCACIÓN Y TECNOLOGIA
Instrumento para indagar sobre las Actitudes, Usos e intereses de formación de los docentes
de la Universidad Tecnológica de Pereira respecto a las Tecnologías de la Información y la Co-
municación en la educación
Investigación realizada durante 2008-2009 por: Martha Isabel Tobón Lindo, María del Carmen
Falcón Tomé, Martha Cecilia Arbeláez Gómez y José Rubiel Bedoya Sánchez
Apreciado (a) Profesor(a):
En el marco de la investigación Usos, actitudes e intereses de formación de los docentes de la
Universidad Tecnológica de Pereira respecto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) en la educación, le invitamos a contestar este cuestionario completamente anónimo y
confidencial, para conocer su opinión sincera sobre cada uno de los ítems propuestos, con la
intención de plantear lineamientos para la formación de docentes con respecto a la comprensión,
aplicación e innovación de las TIC en la educación.
I. INFORMACIÓN GENERAL (complete o señale con una X, según el caso)
1. Género: Masculino Femenino
2. Edad:
3. Título Universitario:
4. Nivel de formación:
Pregrado Especialización Maestría Doctorado
Título posgrado:
5. Años de experiencia en Educación Superior:
6. Acceso a Internet
Universidad Vivienda Café Internet Otro
Cuál?:

2. Aprendiendo Juntos
7. Facultad a la que pertenece:
Aprendiendo Juntos
8. Departamento y/o Escuela:
(si es profesor por contrato y presta sus servicios en varios programas, por favor señale la Facultad, Departamento
y/o Escuela que lo contrató)
9. Tipo de contratación
Planta Catedrático Transitorio tiempo completo
Transitorio medio tiempo Otro Cuál?:
II. ACTITUDES RESPECTO A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC)
TIC: Son recursos tecnológicos que nos permiten acceder al conocimiento, la información y las
comunicaciones, a través del computador ya sea en red o localmente.
Instrucciones: A continuación encontrará algunos enunciados con respecto a las TIC desde lo personal
y académico. De acuerdo a las siguientes afirmaciones, por favor, dé su opinión respecto a cada una
de ellas, marcando el nivel de la escala que mejor la refleje. Marque con X, SÓLO una alternativa.
MA Muy de acuerdo A De acuerdo I Indeciso D En desacuerdo MD En desacuerdo
AFIRMACIÓN MA A I D MD
Es importante saber diseñar, implementar, liderar y evaluar ambientes virtuales
1
de aprendizaje.
Es importante tener una interacción cara a cara con el estudiante para lograr
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mejores aprendizajes.
Estaría dispuesto a proponer cambios en el currículo, para trascender del
3 estricto conocimiento de las asignaturas hacia su aplicación en la solución de
problemas de la vida real.
Estoy interesado en que un grupo de expertos me acompañe para integrar las
4
TIC en mis clases.
Soy apático a la implementación de foros virtuales de discusión en mi práctica
5
docente.
Poca importancia tiene para mí conocer los tipos de aprendizaje que se pueden
6
promover en los estudiantes en ambientes virtuales o mixtos.
Considero que las tecnologías de comunicación que proporciona la Web son
7
útiles para crear diálogos colaborativos, en forma simultánea y diferida
Herramientas como: Word, Excel, PowerPoint, Buscadores y otros, son
8
interesantes para planear y hacer seguimiento de la práctica docente.
Me gustaría apoyar con distintas tecnologías, herramientas y contenidos digitales
9
los procesos de enseñanza.

3. Aprendiendo Juntos
MA Muy de acuerdo A De acuerdo I Indeciso D En desacuerdo MD En desacuerdo
Aprendiendo Juntos
AFIRMACIÓN MA A I D MD
Es importante conocer las metodologías mediadas por TIC, que contribuyen
10 a que los estudiantes comprendan mejor los conceptos y generen
competencias, que puedan utilizar para resolver problemas de la vida real.
Me gusta experimentar en el aula con TIC, para generar procesos de
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innovación que ayuden a lograr aprendizaje significativo.
Es interesante determinar la eficacia de mi docencia apoyada en TIC y las
12 posibles acciones a seguir para el mejoramiento posterior, socializando
lecciones aprendidas.
Siento interés por desempeñar un papel de liderazgo en la capacitación
13 de mis colegas, basada en la innovación y el aprendizaje permanente,
enriquecidos por TIC .
Saber hacer búsquedas eficaces y eficientes en la web, no es relevante para
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obtener una información de calidad.
Conocer cómo utilizar software de diseño o herramientas, para elaborar
15 materiales que ayuden al estudiante a comprender problemas complejos, no
es importante.
Tengo poco interés en utilizar directorios, motores de búsqueda,
16 metabuscadores, bases de datos, enciclopedias o diccionarios, para ampliar
la información con respecto a mi práctica docente.
Me interesa conocer tecnologías o software especializado, para apoyar
17 procesos de exploración y socialización de conocimiento con los estudiantes y
mis colegas.
Es importante utilizar redes de recursos para ayudar a los estudiantes a
18
colaborar, acceder a la información y comunicarse con expertos externos.
19 Es importante enriquecer mis asignaturas con grupos de estudio virtuales.
Me parece interesante tomar parte activa en comunidades relacionadas con
20 mi área de docencia, para compartir experiencias y explorar oportunidades
de mejoramiento.
Me gusta promover y liderar comunidades de aprendizaje virtuales o mixtas,
21 para que los estudiantes construyan sobre sus propios conocimientos y
competencias y sobre las de otros.
Considero adecuado usar las TIC para comunicarme con amigos, familiares,
22
directivos, colegas y estudiantes.
23 Me parece muy interesante participar en una comunidad virtual
El trabajo colaborativo con colegas y estudiantes en la red, me parece
24
incómodo
La construcción de ambientes virtuales de aprendizaje, para contribuir al
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entendimiento de contenidos y conceptos es agradable
Sería bueno conocer cómo ayudar a mis estudiantes a generar, planificar y
26
monitorear sus procesos de aprendizaje.
Me parece relevante estructurar situaciones en las que los estudiantes
27
apliquen habilidades de comunicación, creación y colaboración.
Me parece importante compartir con mis colegas mis experiencias en el aula,
28
los retos y oportunidades de mejoramiento que ofrece el uso de las TIC.
29 El uso de las TIC en la práctica educativa me genera desconfianza y temor

4. Aprendiendo Juntos
MA Muy de acuerdo A De acuerdo I Indeciso D En desacuerdo MD En desacuerdo
Aprendiendo Juntos
AFIRMACIÓN MA A I D MD
Me parece que no en todas las asignaturas y temas se puede utilizar las TIC
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como ayuda didáctica.
Siento confusión con la información que encuentro en internet por su
31
variedad y calidad de la información
Es importante identificar la calidad, pertinencia, certeza y ética de la
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información que encuentro en la Web.
Es pertinente comprender el porqué, cuándo, dónde y cómo debo utilizar o
33
no las TIC en las actividades y presentaciones realizadas en el aula.
Poco interés me despierta aprender sobre investigación-acción en el aula,
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donde las TIC sean el objeto de estudio
35 Considero que las TIC facilitan y potencian mi práctica docente
Brindo poca ayuda a mis estudiantes para que realicen proyectos
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colaborativos en la red, para la resolución de problemas complejos.
III. USO DE LAS TIC
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Señale frente a cada ítem, cuál es su Frecuencia de uso e Interés de aprendizaje respecto a las
Tecnologías de la Información, de acuerdo a las siguientes escalas:
FRECUENCIA DE USO INTERÉS DE APRENDIZAJE
No conozco 0 Nada interesado
Nunca Algo interesado
Casi nunca Muy interesado
Ocasionalmente
Casi siempre
Siempre 5
Interés de
No. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Frecuencia de Uso
Aprendizaje
0 5
1 Procesador de texto (p.e Word)
2 Hoja de cálculo (p.e. Excel)
3 Procesamiento gráfico (p.e. Paint, Photoshop, Corel)
Procesamiento video y sonido (p.e. Windows Movie
4
Maker, Adobe Premier)
5 Presentaciones multimedia (p.e. PowerPoint, Flash)
6 Paquetes estadísticos (p.e. SPSS, Stat-Fit)
7 Videotutoriales
Acceso a fuentes digitales de información (motores de
8 búsqueda, enciclopedias, diccionarios, revistas, listas de
interés, portales educativos, recorridos virtuales)

5. Aprendiendo Juntos
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN
Señale frente a cada ítem, cuál es su Experticia (conocimiento, práctica, experiencia y habilidad) e
Aprendiendo Juntos
Interés de aprendizaje respecto a las Tecnologías de la Comunicación, de acuerdo a las siguientes
escalas:
EXPERTICIA INTERÉS DE APRENDIZAJE
No lo conozco 0 Nada interesado
Básico Algo interesado
Intermedio Muy interesado
Avanzado
Interés de
No. TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Experticia
Aprendizaje
0
1 Correo electrónico
2 Chat (p.e msn)
3 Participación en una comunidad virtual
4 Conferencias con video y audio (p.e skype)
5 Foros de discusión
6 Blog
7 Wiki
Tomar parte activa en comunidades de aprendizaje y/o de práctica
8
virtuales y/o mixtas
Construcción de objetos de estudio con herramientas que apoyan
9
las labores educativas.
10 Creación de casos y portafolios digitales
11 Creación lecciones interactivas
Creación y liderazgo de comunidades de aprendizaje y/o de prácti-
12
ca virtuales y/o mixtas
IV. INTERES DE FORMACIÓN
Por favor indique el nivel de interés en cada uno de los siguientes temas, relacionados con las TIC
en la educación, así:
Nada interesado
Algo interesado
Muy interesado
5

6. Aprendiendo Juntos
FORMACION
1 Cognición y aprendizaje: aprendizaje colaborativo
Aprendiendo Juntos
2 Diseño instruccional en entornos de aprendizaje abierto
3 Pedagogía en la virtualidad
4 Aprendizaje basado en problemas, casos, proyectos y colaboración
5 Herramientas Web 2.0
6 Diseño, Instrumentación y Liderazgo de Comunidades Virtuales de Aprendizaje
7 Objetos de Aprendizaje Reutilizable
8 Fundamentos de Lectura y Escritura
9 Creatividad e Innovación en la Sociedad Red
10 Manejo básico del computador, Internet y herramientas de productividad
11 Búsqueda de la información
Didáctica o enseñanza en un saber específico
12
¿Cuál? ¿Cuáles?
Otra formación:
V. OBSTÁCULOS PARA EL USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
A continuación encontrará algunos enunciados con respecto a los obstáculos que Usted posible-
mente encuentra para hacer un uso y apropiación de las TIC en los procesos educativos y acadé-
micos en la Universidad Tecnológica de Pereira. Lo(a) invitamos a marcar con X la opción que
estime conveniente.
No. Obstáculo Si No
1 Disponibilidad de computador personal en su espacio de trabajo
2 Disponibilidad de video-proyector
3 Disponibilidad de salas audiovisuales
4 Disponibilidad de salas de cómputo para ofrecer la práctica educativa
5 Disponibilidad de salas de cómputo para uso de los estudiantes
6 Disponibilidad de computador portátil
7 Mantenimiento de software y hardware en las salas de cómputo
Velocidad de conexión interna (tiempo de acceso a recursos Web dentro del campus
8
universitario)
Velocidad de conexión externa (tiempo de acceso a recursos Web por fuera del campus
9
universitario)
Definición de una política institucional con respecto al uso, apropiación e innovación con
10
TIC en la educación
11 Disponibilidad de software especializado en diversas áreas de conocimiento
12 Formación en el manejo básico del computador

7. Aprendiendo Juntos
13 Formación especializada en diversas herramientas y tecnologías
14 Apoyo conceptual y tecnológico para integrar las TIC en mis asignaturas
Aprendiendo Juntos
15 Formación en la enseñanza de un saber específico a través de las TIC
16 Falta de incentivos académicos para la integración de las TIC a los procesos educativos
17 Falta de incentivos económicos para la integración de las TIC a los procesos educativos
18 El tipo de contratación determina el acceso a las TIC, formación e incentivos.
Otros Cuáles?
VI. MEJORAMIENTO CURRICULAR CON TIC
¿Qué planes de mejoramiento curricular con TIC, ha contemplado implementar a mediano
plazo, en su práctica educativa?
MIL GRACIAS POR SU COLABORACIÓN