Evaluación FinalTaller de Desarrollo de aprendizajes Significativos • Módulo 1              (Taller nivelación SiMcE lengu...
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                      3º AÑO BÁSICOI. HOJA DE INSTRUCCIONES CUADERNILLO ALUMNOAntes...
3ºBÁSICO               Evaluación Final • módulo 1               vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE    II. EVALUACIÓN CON NIV...
3º BÁSICO          Evaluación Final • módulo 1          vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                                   ...
3ºBÁSICO               Evaluación Final • módulo 1               vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                          ...
3º BÁSICO               Evaluación Final • módulo 1               vERSión TÉcnica PaRa El docEnTELee el siguiente texto y ...
3ºBÁSICO               Evaluación Final • módulo 1               vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                          ...
3ºBÁSICO           Evaluación Final • módulo 1           vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                                  ...
3ºBÁSICO               Evaluación Final • módulo 1               vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE    Lee el siguiente texto...
3ºBÁSICO           Evaluación Final • módulo 1           vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                                  ...
3ºBÁSICO                Evaluación Final • módulo 1                vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                        ...
3ºBÁSICO           Evaluación Final • módulo 1           vERSión TÉcnica PaRa El docEnTELee el siguiente texto y responde ...
3ºBÁSICO                Evaluación Final • módulo 1                vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                        ...
3ºBÁSICO           Evaluación Final • módulo 1           vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE                                  ...
3º BÁSICO                 Evaluación Final • módulo 1                 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE     III. CLAVES DE R...
3ºBÁSICO            Evaluación Final • módulo 1            vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE           RESPUESTA            ...
Doc leng final_3 (color)
Doc leng final_3 (color)
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Doc leng final_3 (color)

1.610 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
3 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.610
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
18
Acciones
Compartido
0
Descargas
205
Comentarios
0
Recomendaciones
3
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Doc leng final_3 (color)

  1. 1. Evaluación FinalTaller de Desarrollo de aprendizajes Significativos • Módulo 1 (Taller nivelación SiMcE lenguaje) vERSión TÉcnica PaRa El DOcEnTE 3°
  2. 2. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3º AÑO BÁSICOI. HOJA DE INSTRUCCIONES CUADERNILLO ALUMNOAntes de abrir la prueba, lee atentamente las siguientes instrucciones.INSTRUCCIONES La prueba tiene 25 preguntas. La mayoría son de alternativas y la última es de desarrollo. Todas las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuestas 1 y la pregunta de desarrollo se contesta en la hoja de respuesta 2. Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu curso usando los espacios indicados para hacerlo, en las dos hojas de respuestas. Nombre Juan Francisco P érez Moreno Curso 3B O Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una Hoja de Respuestas 1 equis (x) en el cuadrado de la alternativa que consideres correcta. 1 2 3 4 La pregunta de desarrollo se Hoja de Respuesta 2 contesta escribiendo la respuesta Inventa un cuento con lo que le sucede directamente en el espacio de la hoja de respuesta 2. dibujos. Escribe con letra clara. Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar. No uses diccionario u otro tipo de apoyo. Tienes 60 minutos para contestar.
  3. 3. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE II. EVALUACIÓN CON NIVELES DE LOGRO POR PREGUNTA Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6. El león y la zorra Un León fingía que estaba enfermo: con este engaño hacía venir a su cueva a todos los animales, y cuando los tenía allí los mataba. Llegó también la zorra; pero, no fiándose, dijo desde afuera al león que sentía mucho su enfermedad. El león, viendo que no entraba, dijo: –¿Por qué no entras? ¿Recelas por ventura de mí, cuando estoy tan débil que, aunque quisiera, no me sería posible hacerte daño? Entra, pues, como los demás. –Esto es –respondió la zorra– lo que me causa desconfianza: que veo aquí seguramente las huellas de los que han entrado, pero no veo las de los que han salido. No se debe confiar ciegamente en lo que nos dicen; se debe juzgar las palabras según sean las obras de la persona que las dice. (Esopo) Tomado de Fábulas de Esopo en: http://www.ciudadseva.com PREGUNTA 1 1 ¿Qué tipo de texto es “El león y la zorra”? NIVEL INTERMEDIO Identificar el tipo de texto. A. Un cuento. B. Un poema. C. Una fábula. D. Una noticia.2
  4. 4. 3º BÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 22 El texto leído tiene el propósito de: NIVEL INTERMEDIO Identificar propósito cuando A. dar una enseñanza. es evidente. B. narrar la historia de la zorra. C. informar sobre lo sucedido a un león. D. expresar la alegría del hablante lírico por la zorra. PREGUNTA 33 Según el texto, el león atraía hasta la cueva a… NIVEL INTERMEDIO Identificar información A. algunos animales. explícita que se visualiza fácilmente. B. animales enfermos. C. todos los animales. D. los animales perdidos. PREGUNTA 44 ¿Qué cualidad tiene la zorra que la salva del león? NIVEL INTERMEDIO Realizar inferencias a partir A. Es distraida. de información reiterada y/o destacada en el texto. B. Es temerosa. C. Es desafiante. D. Es observadora. PREGUNTA 55 La zorra desconfía de lo que dice el león, porque… NIVEL AVANZADO Reconocer relaciones de A. él estaba enfermo. causalidad en el texto. B. ella nunca fue su amiga. C. en muchas ocasiones la había engañado. D. vio que los animales no habían salido de la cueva. 3
  5. 5. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 6 6 ¿Crees que el león actuó bien al fingir que estaba enfermo NIVEL INTERMEDIO para capturar a los animales? Expresar y fundamentar una opinión acerca de acciones de personajes o hechos descritos SÍ NO en un texto. ¿Por qué crees eso?4
  6. 6. 3º BÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTELee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 12. Recursos inagotables, sí y no renovables ¿Pueden agotarse realmente los recursos naturales? Todo aquello que el hombre encuentra en el ambiente, en el medio que nos rodea, es un “recurso natural”, pues se produce espontáneamente y nosotros podemos emplearlo para nuestro beneficio. A pesar de que existen recursos inagotables como el agua, la atmósfera, el clima…éstos pueden llegar a disminuir en su calidad –y cantidad– y no entregar las condiciones óptimas para la vida del hombre en la Tierra. Otra clase de recursos naturales son los renovables que, una vez explotados, pueden ser recuperados. A este grupo pertenecen el suelo, la flora y la fauna. Pero también existen recursos que no se pueden renovar, como los minerales, que al ser extraídos van desapareciendo de la tierra y se agotan. Si bien algunos, una vez utilizados, pueden ser “reciclados”, como sucede con la mayoría de los metales, otros en cambio, como el petróleo o el carbón, simplemente se terminan. Fuente: Saúl Schkolnik. Medio ambiente. Descubre tu otro libro. Editorial Zig-Zag, Santiago, 2006 PREGUNTA 7 7 ¿Cuál es el propósito del texto leído? NIVEL INTERMEDIO Identificar el propósito cuando A. Narrar la historia de los recursos de la Tierra. es evidente. B. Informar acerca de los recursos renovables y no renovables. C. Dar instrucciones para conservar los recursos no renovables. D. Representar lo que se debe hacer para conseguir recursos re- novables. D. Utilizar objetos tecnológicos cada vez más avanzados que permiten una mayor conectividad. 5
  7. 7. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 8 8 Lo que acabas de leer corresponde a: NIVEL INTERMEDIO A. una fábula. Identificar el tipo de texto. B. una leyenda. C. una obra dramática. D. un texto informativo. PREGUNTA 9 9 ¿Quiénes son los principales destinatarios del texto NIVEL INTERMEDIO leído? Identificar el receptor cuando es evidente. A. Los mineros. B. Los científicos. C. Todas las personas. D. Los ecologistas chilenos. PREGUNTA 10 10 Según el texto, el suelo es un recurso… NIVEL AVANZADO A. natural. Identificar información explícita que no se visualiza fácilmente o que está junto a B. reciclable. información semejante. C. renovable. D. no renovable. PREGUNTA 11 11 En el fragmento “al ser extraídos van desapareciendo de NIVEL AVANZADO la tierra”; la palabra “extraídos” puede ser reemplazada Comprender el significado de una palabra a partir de por… diversas claves del texto. A. usados. B. sacados. C. perdidos. D. distraídos.6
  8. 8. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 1212 ¿Crees que se acabarán los recursos naturales? NIVEL AVANZADO Expresar y fundamentar una SÍ NO opinión sobre informaciones o puntos de vista presentados en el texto. ¿Por qué crees eso? 7
  9. 9. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 a 18. La bruja La bruja, la bruja A su centinela, se quedó encerrada lechuza mirona, en una burbuja. le da viruela. La bruja, la boba, Que salte, que ruede, con escoba y todo, que busque la puerta, con todo y escoba. que salga si puede. Está prisionera, chillando y pateando ¡Se quedó la bruja de mala manera. presa para siempre en una burbuja! Tiene un solo diente, orejas de burro y un rulo en la frente. Que llore, que gruña que pique su cárcel con diente y con uña. El loro la chista, se ríe y la espía con un largavista. (María Elena Walsh) Fuente: Dorys Zeballos. Antología de Poesía Infantil. Editorial Zig-Zag, Santiago, 20088
  10. 10. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 1313 ¿Qué tipo de texto es “La bruja”? NIVEL INTERMEDIO Identificar tipo de texto. A. Un poema. B. Una noticia. C. Una fábula. D. Un instructivo. PREGUNTA 1414 Este texto fue escrito principalmente para: NIVEL INTERMEDIO Identificar propósito cuando A. narrar la historia de una bruja. es evidente. B. comunicar los hábitos de una bruja. C. informar acerca de lo sucedido a una bruja. D. expresar, con gusto, el encierro que sufre la bruja. PREGUNTA 1515 Según el texto, ¿dónde se quedó encerrada la bruja? NIVEL INTERMEDIO Identificar información A. En una cárcel. explícita que se visualiza fácilmente. B. En una burbuja. C. Dentro de una casa. D. Detrás de una puerta. PREGUNTA 1616 ¿Cuál es la actitud que el poeta tiene con la bruja? NIVEL INTERMEDIO Realizar inferencias a partir A. Burlona. de información reiterada y/o destacada en el texto. B. Rabiosa. C. Orgullosa. D. Indiferente. 9
  11. 11. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 17 17 Según el poema, la lechuza mirona es la centinela de NIVEL AVANZADO la bruja. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la mejor Comprender el significado de una palabra a partir de explicación para la palabra “centinela”? diversas claves del texto. A. Pájaro que no ve. B. Pájaro que duerme mucho. C. Pájaro que encierra a la bruja. D. Pájaro que siempre vigila a la bruja. PREGUNTA 18 18 ¿Crees que se debe dejar encerrada para siempre a la bruja? NIVEL INTERMEDIO Expresar y fundamentar una opinión acerca de acciones de SÍ NO personajes o hechos descritos en un texto. ¿Por qué crees eso?10
  12. 12. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTELee el siguiente texto y responde las preguntas 19 a 25. Chimpancé fumador es rescatado desde zoo en El Líbano y enviado a Brasil Omega recogía los cigarros encendidos que los visitantes le lanzaban a su jaula. Lunes 8 de noviembre de 2010 BEIRUT.- Un chimpancé de 12 Los organizadores dijeron que es la años de edad al que se le enseñó a fu- primera vez que un chimpancé es res- mar cigarrillos para entretener a los vi- catado en Líbano, un país donde prác- sitantes de un zoológico de Líbano fue ticamente no existen leyes de protec- rescatado por defensores de los dere- ción a los animales. chos de los animales y lo enviaron este lunes a un santuario en Brasil. Los chimpancés y otros animales salvajes en peligro de extinción son re- Omega, que pesa unos 60 kilogra- gularmente objeto de contrabando en mos, nunca ha subido a un árbol ni ha Medio Oriente para ser exhibidos en visto otros chimpancés. Tomó el hábi- parques zoológicos privados y hoteles, to de fumar al recoger los cigarrillos o para la compraventa de mascotas. encendidos que los visitantes le lanza- ban a su jaula. “Animals Lebanon” se enteró del caso de Omega hace unos seis meses. “El chimpancé sigue fumando re- Desde entonces, convencieron al pro- gularmente... Si alguien le tira un ciga- pietario que cerrara el zoológico de rrillo, lo recogerá y comenzará a fumar Ansar, cerca de Nabatiyé, y que ayu- de inmediato”, dijo Jason Meier, di- dara a encontrar hogares para los ani- rector ejecutivo del grupo defensor de males. los derechos de los animales “Animals Lebanon”. En el caso de Omega, ese hogar será un santuario en Sao Paulo, Brasil, hacia donde volaba el lunes a bordo de un vuelo de Emirates Airlines. Fuente: El Mercurio, lunes 08 de noviembre de 2010 11
  13. 13. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 19 19 ¿Cuál es el propósito del texto? NIVEL INTERMEDIO A. Narrar lo sucedido a un chimpancé. Identificar propósito cuando es evidente. B. Informar el rescate del chimpancé Omega. C. Explicar cómo funciona un zoológico en Beirut. D. Expresar la preocupación de los defensores de los derechos de los animales. PREGUNTA 20 20 ¿A qué tipo de texto corresponde lo leído? NIVEL INTERMEDIO Identificar tipo de texto. A. Un poema. B. Una noticia. C. Una leyenda. D. Un instructivo. PREGUNTA 21 21 ¿A qué ciudad viajó el chimpancé Omega? NIVEL INTERMEDIO Identificar información A. A Beirut. explícita que se visualiza fácilmente. B. A Ansar. C. A Nabatiyé. D. A Sao Paulo. PREGUNTA 22 22 Según el texto, el chimpancé Omega... NIVEL INTERMEDIO Realizar inferencias a partir A. es adicto al cigarrillo. de información reiterada y/o destacada en el texto. B. es un animal saludable. C. es un animal bien cuidado. D. sufre invalidez debido a los malos tratos.12
  14. 14. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE PREGUNTA 2323 ¿Para qué se menciona a Jason Meier en el texto? NIVEL AVANZADO A. Para indicar que es un director ejecutivo. Reconocer relaciones de causalidad en el texto. B. Para ejemplificar que no es bueno fumar. C. Para dar a conocer su opinión acerca del problema del chimpancé. D. Para destacar que solo las personas importantes se preocupan de los animales. PREGUNTA 2424 ¿Por qué envían a Omega al santuario de Sao Paulo? NIVEL AVANZADO Realizar inferencias A. Porque es el único lugar que lo aceptó. indirectamente sugeridas en el texto. B. Porque su dueño pagó para que lo recibieran. C. Porque allí solo aceptan chimpancés fumadores. D. Porque es un lugar adecuado para que viva feliz.25 Imagina que tu colegio adoptó un perro abandonado y lo nombró su mascota oficial. Escribe una noticia para que informes a tus compañeros(as) acerca del perro abandonado y la manera en que tu colegio lo ayudó para tener una vida mejor. Escribe tu noticia en la hoja de respuesta 2. 13
  15. 15. 3º BÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE III. CLAVES DE RESPUESTAS, SOLUCIONARIOS Y RÚBRICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A C D D – B D C C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B – A D B A D – B B D A C D Preguntas 6, 12 y 18 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Quienes responden correctamente estas preguntas son capaces de expresar una opinión y fundamentarla a partir del contenido del texto que les resulta familiar. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Marcar una de las dos alternativas (Sí o No). Para esta pregunta, marcar cualquiera de las dos opciones es correcto. EJEMPLOS DE RESPUESTA CORRECTA Pregunta 6 1. “Sí. Porque es muy difícil para él conseguir comida”. 2. “No. Porque es el “rey de la selva” y puede salir a cazar”. Pregunta 12 1. “Sí, porque el hombre no cuida la Tierra, aunque es su único hogar”. 2. “No, porque las generaciones pasadas ya usaron los recursos naturales y no se han aca- bado todavía”. Pregunta 18 1. “Sí, porque tiene muy malas maneras”. 2. “No, porque todas las personas deben estar libres”. Pregunta 25 OBJETIVO DE EVALUACIÓN Producir un texto cuya finalidad sea comunicar, ortográficamente correcto y adecuado a una situación comunicativa dada. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Adecuación a la situación comunicativa b. Aplicación de normas de ortografía b.1 Ortografía literal b.2 Ortografía puntual14
  16. 16. 3ºBÁSICO Evaluación Final • módulo 1 vERSión TÉcnica PaRa El docEnTE RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA CORRECTA PARCIALMENTE CORRECTA INCORRECTA NIVEL AVANZADO NIVEL INTERMEDIO NIVEL INICIALa. Adecuación a la situación a. Adecuación a la situación a. Adecuación a la situación comunicativa comunicativa comunicativa En este aspecto, el estu- En este aspecto, el estudian- En este aspecto, el estu- diante escribe una noticia te escribe una noticia en la diante no escribe una no- en la que cumple con el objetivo de informar a sus que cumple parcialmente ticia y no cumple con el compañeros(as) acerca del con el objetivo de informar objetivo de informar a sus perro abandonado y la ma- a sus compañeros(as) acerca compañeros(as) acerca del nera en que su colegio lo del perro abandonado y la perro abandonado y la ma- ayudó para tener una vida manera en que su colegio lo nera en que su colegio lo mejor. El desarrollo de sus ideas es coherente y rela- ayudó para tener una vida ayudó para tener una vida cionado con el tema central, mejor, dando énfasis sólo a mejor. El desarrollo de sus usando un vocabulario va- una de estas dos informa- ideas es incoherente y no riado y preciso. ciones. La coherencia de sus hay relación con el tema ideas es ocasional, desvián- central, usando un vocabu- dose, en párrafos, del tema lario precario, incurriendo central y algunos de sus vo- en palabras como “cosa”, cablos no son precisos. “algo”, “cuestión”. Un ejem- plo de respuesta incorrecta puede ser que el estudiante escriba un cuento sobre el perro abandonado, desvián- dose del propósito de infor- mar.b. Aplicación de normas b. Aplicación de normas b. Aplicación de normas de ortografía de ortografía de ortografíab.1 Ortografía literal: En este b.1 Ortografía literal: En este b.1 Ortografía literal: En este aspecto, el alumno(a) es ca- aspecto, el alumno come- aspecto, el alumno comete paz de aplicar las normas de te errores esporádicos de abundantes faltas de orto- ortografía literal de acuerdo acuerdo a los patrones orto- grafía literal de acuerdo a a los patrones ortográficos gráficos más comunes. los patrones ortográficos más comunes. más comunes. b.2 Ortografía puntual: El estu-b.2 Ortografía puntual: El estu- diante hace uso esporádico b.2 Ortografía puntual: El estu- diante hace correcto uso del del punto aparte y final para diante no hace uso, o bien punto aparte y final para se- separar ideas. escaso, de punto aparte y fi- parar ideas. nal para separar ideas. 15

×