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El gigante egoístaActividad 1Responde:•   ¿Has leído cuentos sobre gigantes?•   ¿De qué crees que se tratará el cuento tit...
Actividad 2Lee el siguiente texto:     El gigante egoísta       Oscar Wilde (Adaptación)      Todas las tardes, a la salid...
Un día el gigante regresó. Había ido a visitar a su amigo, el ogroy permaneció con él durante siete años. Transcurridos lo...
Se acostumbraron a vagar, una vez terminadas sus clases,alrededor del alto muro, para hablar del hermoso jardín que habíaa...
-No puedo comprendercómo la primavera tardatanto en llegar -decíael    gigante   egoísta,   alasomarse a la ventana yver s...
•   Ahora, continúa tu lectura...    Vio un espectáculo maravilloso. Por un hueco abierto en el muro    los niños habían e...
Solo el niño pequeño no corrió, pues susojos estaban tan llenos de lágrimas, queno vio acercarse al gigante. Y el gigantes...
lo habían visto. El gigante se quedó muy triste.   Todas las tardes, cuando terminaba la escuela, los niños iban yjugaban ...
El gigante corrió escaleras abajo con gran alegría y salió aljardín. Corrió precipitadamente por el césped y llegó cerca d...
Actividad 3 Comprendo lo que leo:•    ¿Por qué crees que el gigante cambió de opinión y permitió que los     niños jugaran...
Actividad 4A continuación te presentamos una secuencia de acciones del cuentoque acabas de leer. Completa los recuadros di...
Finalmente...El gigante tomó un hacha yderribó el muro.                   Actividad 5                   Reescribe la últim...
Mi jardínActividad 6Responde:•   ¿Cuáles son tus juegos preferidos?Lee el siguiente texto:         Mi jardín         Grupo...
Tengo yo en mi jardín                 Tengo yo en mi jardín    mil plantitas y un nogal,             mil plantitas y un no...
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otros. En ese momento puede empezar a participar. Si el trompo,bailando, sale del círculo, se puede tomar con la mano, don...
1.   Lee el siguiente fragmento:     El juego tiene varios términos que pueden ir variando según el     lugar y la época.E...
5.   Lee con atención y responde:     El trompo es un juguete de madera con púa de metal y desde esta     punta se enrolla...
Lee los siguientes textos:                             Cocadas deliciosas   Ingredientes:   • 2 paquetes de galletas de vi...
8.   ¿Cuál es el propósito de estos textos?     a)   Invitar a clases de títeres y cocina.     b)   Informar acerca de las...
El volantínEl volantín es un artefacto volador, más pesado que el aire, que vuelagracias a la fuerza del viento y a uno o ...
utiliza papel de seda muy delgado, de colores variados y hermosos.    Los volantineros más entendidos señalan que el papel...
14. Los chinos utilizaron los volantines para:     a)   enviar mensajes.     b)   probar la fuerza del viento.     c)   re...
19. En el texto, remonta significa:     a)   confecciona.     b)   resiste.     c)   señala.     d)   sube.20. ¿Cuál es el...
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  1. 1. PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCER AÑO BÁSICO Para leer y escribir: Compartiendo cuentos, juegos y Cuaderno de trabajo Nº3 aventuras MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICAMINISTERIO DE EDUCACIÓN Noviembre 2010
  2. 2. Compartiendo cuentos, juegos y aventuras Con este Cuaderno de Trabajo:• Leerás un cuento, un poema y comentarás acerca de sus contenidos. • Leerás textos instruccionales para preparar una receta y elaborar objetos.• Realizarás diferentes actividades de comprensión de los textos leídos.• Realizarás actividades de desarrollo del vocabulario en contexto.• Responderás una prueba para conocer tu nivel de comprensión lectora. Mi nombre es: Mi escuela se llama: 2
  3. 3. Queridos alumno y alumna:Queremos entregarte este Tercer Cuaderno de Trabajo para que sigasreforzando los contenidos que te están enseñando en tu escuela. Aprovéchaloy completa todas las actividades que aparecen en él. Al igual que la vez pasada,si hay algo que no conozcas o que no puedas resolver, pregúntale a tu profesor,a tu profesora o a un compañero o compañera que sepa.La educación es un proceso en que día a día vas incorporando nuevosaprendizajes para tu vida, dónde tú tienes un rol fundamental. Por eso debesaprovechar todo lo que la escuela te entrega. Tienes todas las capacidadespara hacer lo que tú desees, y para eso es muy importante que seasresponsable y te eduques.Te invitamos a ejercitar en este Cuaderno, así como lo están haciendo muchosniños y niñas del país en escuelas parecidas a la tuya. Ministerio de Educación Buenos consejosn Trata de leer al menos 10 minutos diarios.l Lee en voz alta y escucha tu lectura.n Lee titulares de diarios y revistas para informarte.l Cuando vayas a comprar, saca las cuentas y aprovecha de ejercitar la suma y la resta.n Pregunta cuando tengas dudas. ¡No hay preguntas tontas!l Pide ayuda cuando lo necesites.n Apóyate en tu profesor o profesora: siempre te van a ayudar.l Utiliza tus textos escolares para aprender más y mejor.n Realiza todas las tareas que te pidan en la escuela.l Relaciona lo que vas aprendiendo con tu vida en la escuela y en la casa.n Mientras más aprendas, mejor le irá a tu curso y a tu escuela.
  4. 4. El gigante egoístaActividad 1Responde:• ¿Has leído cuentos sobre gigantes?• ¿De qué crees que se tratará el cuento titulado El gigante egoísta?• ¿Sabes lo que significa ser generoso o, por el contrario, ser egoísta?• ¿Conoces personas con alguna de esas características? 4
  5. 5. Actividad 2Lee el siguiente texto: El gigante egoísta Oscar Wilde (Adaptación) Todas las tardes, a la salida de la escuela, los niños se habían acostumbrado a ir a jugar al jardín del gigante. Era un jardín grande y hermoso, cubierto de verde y suave césped. Dispersas sobre la hierba brillaban bellas flores como estrellas, y había una docena de duraznos que, en primavera, se cubrían de delicados capullos rosados, y en otoño daban sabroso fruto. Los pájaros se posaban en los árboles y cantaban tan deliciosamente que los niños interrumpían sus juegos para escucharlos. -¡Qué felices somos aquí! -se gritaban unos a otros. 5
  6. 6. Un día el gigante regresó. Había ido a visitar a su amigo, el ogroy permaneció con él durante siete años. Transcurridos los sieteaños, había dicho todo lo que tenía que decir y decidió volver a sucastillo. Al llegar vio a los niños jugando en el jardín. -¿Qué están haciendo aquí? -les gritó enojado. Y los niñossalieron corriendo. -Mi jardín es mi jardín -dijo el gigante. -Ya es hora de que loentiendan, y no voy a permitir que nadie más que yo juegue en él. Entonces construyó un alto muro alrededor y puso este cartel:Era un gigante muy egoísta. Los pobres niños no tenían ahoradónde jugar. Trataron de hacerlo en la carretera, pero la carreteraestaba llena de polvo y agudas piedras, y no les gustó. 6
  7. 7. Se acostumbraron a vagar, una vez terminadas sus clases,alrededor del alto muro, para hablar del hermoso jardín que habíaal otro lado. -¡Qué felices éramos allí! -se decían unos a otros. Entonces llegó la primavera y todo el país se llenó de floresy pajaritos. Solo en el jardín del gigante egoísta continuaba elinvierno. Los pájaros no se preocupaban de cantar en él desde que nohabía niños, y los árboles se olvidaron de florecer. Solo una bonitaflor levantó su cabeza entre el pasto, pero cuando vio el cartel seentristeció tanto pensando en los niños, que se dejó caer otra vezen tierra y se echó a dormir. Los únicos felices eran la Nieve y elHielo. -La primavera se ha olvidado de este jardín -gritaban. Podremos vivir aquí durante todo el año. La Nieve cubrió todo el jardín con su manto blanco y el Hielopintó de plata todos los árboles. Entonces invitaron al viento delNorte a pasar una temporada con ellos, y el Viento aceptó. Llegó envuelto en pieles y aullaba todo el día por el jardín,derribando los techos y las chimeneas. -Este es un sitio delicioso -decía. Tendremos que invitar alGranizo a visitarnos. Y llegó el Granizo. Cada día durante tres horas tocaba el tamborsobre el tejado del castillo, hasta que rompió la mayoría de laspizarras, y entonces se puso a dar vueltas alrededor del jardíncorriendo lo más veloz que pudo. Vestía de gris y su aliento eracomo el hielo. 7
  8. 8. -No puedo comprendercómo la primavera tardatanto en llegar -decíael gigante egoísta, alasomarse a la ventana yver su jardín blanco y frío.¡Espero que este tiempocambiará!Pero la primavera no llegó, y el verano tampoco. El otoño diodorados frutos a todos los jardines, pero al jardín del gigante no ledio ninguno. -Es demasiado egoísta -se dijo. Así pues, siempre era invierno en casa del gigante, y el Viento delNorte, el Hielo, el Granizo y la Nieve danzaban entre los árboles. Una mañana el gigante oyó una música deliciosa. Sonaba tandulcemente en sus oídos que creyó sería el rey de los músicos quepasaba por allí. En realidad solo era un pajarito que cantaba ante suventana, pero hacía tanto tiempo que no oía cantar un pájaro en sujardín, que le pareció la música más bella del mundo. Entonces, elGranizo dejó de bailar sobre su cabeza, el Viento del Norte dejó derugir, y un delicado perfume llegó hasta él, a través de la ventanaabierta. -Creo que, por fin, ha llegado la primavera -dijo el gigante; ysaltando de la cama miró el exterior. ¿Qué es lo que vio? 8
  9. 9. • Ahora, continúa tu lectura... Vio un espectáculo maravilloso. Por un hueco abierto en el muro los niños habían entrado en el jardín, habían subido a los árboles y estaban sentados en sus ramas. En todos los árboles que estaban al alcance de su vista, había un niño. Y los árboles se sentían tan dichosos de volver a tener consigo a los niños, que se habían cubierto de capullos y agitaban suavemente sus brazos sobre las cabezas de los pequeños. Los pájaros revoloteaban y parloteaban con deleite, y las flores reían levantando sus cabezas sobre el pasto. Era una escena encantadora. Solo en un rincón continuaba siendo invierno. Era el rincón más apartado del jardín, y allí se encontraba un niño muy pequeño. Tan pequeño era, que no podía alcanzar las ramas del árbol, y daba vueltas a su alrededor llorando amargamente. El pobre árbol seguía aún cubierto de hielo y nieve, y el Viento del Norte soplaba y rugía en torno a él. -¡Sube, pequeño! -decía el árbol, y le tendía sus ramas tan bajo como podía; pero el niño era demasiado pequeño. El corazón del gigante se enterneció al contemplar ese espectáculo. -¡Qué egoísta he sido -se dijo. Ahora comprendo por qué la primavera no ha venido hasta aquí. Voy a colocar al pobre pequeño sobre la copa del árbol, derribaré el muro y mi jardín será el parque de recreo de los niños para siempre. Estaba verdaderamente apenado por lo que había hecho. Abrió la puerta principal con toda suavidad y salió al jardín. Pero los niños quedaron tan asustados cuando lo vieron, que huyeron corriendo, y en el jardín volvió a ser invierno. 9
  10. 10. Solo el niño pequeño no corrió, pues susojos estaban tan llenos de lágrimas, queno vio acercarse al gigante. Y el gigantese deslizó por su espalda, lo tomócariñosamente en su mano y locolocó sobre el árbol. El árbolfloreció inmediatamente, lospájaros fueron a cantar en él,y el niño extendió sus bracitos,rodeó con ellos el cuello del gigantey lo besó. Cuando los otros niños vieronque el gigante ya no era malo,volvieron corriendo y la primavera volvió con ellos. -Desde ahora, este es el jardín de todos, queridos niños-dijo elgigante, y tomando un hacha derribó el muro. Y cuando al mediodía pasó la gente, yendo al mercado,encontraron al gigante jugando con los niños en el más hermosode los jardines que jamás habían visto. Durante todo el día estuvieron jugando y al atardecer fueron adespedirse del gigante. -Pero, ¿dónde está vuestro pequeño compañero, el niño quesubí al árbol? -preguntó el gigante. -No sabemos -contestaron los niños- se ha marchado. -Díganle que venga mañana sin falta -dijo el gigante. Pero los niños dijeron que no sabían dónde vivía y nunca antes 10
  11. 11. lo habían visto. El gigante se quedó muy triste. Todas las tardes, cuando terminaba la escuela, los niños iban yjugaban con el gigante. Pero al niño pequeño, que tanto quería elgigante, no se le volvió a ver. El gigante era muy bondadoso contodos los niños, pero echaba de menos a su primer amiguito ysiempre hablaba de él. -¡Cuánto me gustaría verlo! -solía decir. Los años transcurrieron y el gigante envejeció mucho y cadavez estaba más débil. Ya no podía jugar con los niños, solo seentretenía mirando a los niños en su jardín. -Tengo muchas flores hermosas -decía, pero los niños son lasflores más bellas. Una mañana de invierno miró por la ventana, mientras se estabavistiendo. Ya no detestaba el invierno, pues sabía que no es sino laprimavera adormecida y el reposo de las flores. De pronto se frotólos ojos y miró y remiró.Verdaderamente era unavisión maravillosa. En elmás alejado rincón deljardín había un árbolcompletamente cubierto dehermosos capullos blancos.Sus ramas eran doradas,frutos de plata colgaban de ellas y debajo, de pie, estaba el pequeñoal que tanto quiso. 11
  12. 12. El gigante corrió escaleras abajo con gran alegría y salió aljardín. Corrió precipitadamente por el césped y llegó cerca del niño.Cuando estuvo junto a él, su cara enrojeció de cólera y exclamó: -¿Quién se atrevió a herirte? -pues en las palmas de sus manosse veían las señales de dos clavos, y las mismas señales se veían enlos piececitos. -¿Quién se ha atrevido a herirte? -gritó el gigante. Dímelo paraque pueda coger mi espada y matarle. -No, -replicó el niño-, pues estas son las heridas del amor. -¿Quién eres? -dijo el gigante; y un extraño temor lo invadió,haciéndole caer de rodillas ante el pequeño. Y el niño sonrió al gigante y le dijo: -Una vez me dejaste jugar en tu jardín, hoy vendrás conmigo ami jardín, que es el Paraíso. Y cuando llegaron los niños aquella tarde, encontraron algigante tendido, muerto, bajo el árbol, todo cubierto de capullosblancos. 12
  13. 13. Actividad 3 Comprendo lo que leo:• ¿Por qué crees que el gigante cambió de opinión y permitió que los niños jugaran nuevamente en el jardín?• ¿Por qué el gigante nunca más vio a su “primer amiguito”?• Nombra algunas acciones del gigante que demuestren egoísmo y otras que demuestren generosidad.Contesta por escrito:• Si te encontraras con el “Gigante egoísta”, ¿qué le preguntarías?• Escribe dos preguntas. Recuerda usar los signos de interrogación y mayúscula cuando corresponda.1.2. 13
  14. 14. Actividad 4A continuación te presentamos una secuencia de acciones del cuentoque acabas de leer. Completa los recuadros dibujando o escribiendo,según corresponda. Todas las tardes, a la salida de la escuela, los niños iban a jugar al jardín del gigante. Llegó la primavera, pero en el jardín del gigante continuaba el invierno. 14
  15. 15. Finalmente...El gigante tomó un hacha yderribó el muro. Actividad 5 Reescribe la última escena del cuento: 15
  16. 16. Mi jardínActividad 6Responde:• ¿Cuáles son tus juegos preferidos?Lee el siguiente texto: Mi jardín Grupo Mazapán Tengo yo en mi jardín mil plantitas y un nogal, el aroma de un jazmín y los cantos de un zorzal. De un árbol yo colgué mi columpio de color café. Todo el pasto ya regué, mis chalitas ¡huy! me las mojé. 16
  17. 17. Tengo yo en mi jardín Tengo yo en mi jardín mil plantitas y un nogal, mil plantitas y un nogal, el aroma de un jazmín el aroma de un jazmín y los cantos de un zorzal. y los cantos de un zorzal. Mi papá pintó el portón, Un nidito me encontré se manchó entero el pantalón. sobre un árbol lo volví a poner. Mi mamá partió un melón, La terraza ya limpié, lo comimos bajo el parrón. bajo el sauce luego descansé. Tengo yo en mi jardín mil plantitas y un nogal, un hermoso resbalín, ven, te invito yo a jugar.Actividad 7• ¿Cómo sería para ti el jardín ideal para jugar? Escribe tu respuesta. 17
  18. 18. PruebaLee atentamente los siguientes textos y responde las preguntas: Baila, baila, trompo de colores El trompo es un juguete de madera con púa de metal y desde esta punta se enrolla una lienza o cuerda. Después de haber enrollado todo el hilo, el trompo es lanzado con fuerza y técnica para hacerlo girar y girar. Mientras gira, los competidores pueden hacer una serie de trucos. Algunas variaciones del juego son la prueba del círculo dibujado en el suelo. Uno de los participantes tiene que “tirarse” primero y quedar girando dentro del círculo. La idea es que el resto intente pegarle a ese trompo. Es sin número de competidores. Cuando el trompo termina de girar, tiene que quedar fuera del círculo; uno no lo puede sacar. Debe salir solo con los golpes o choques de los 18
  19. 19. otros. En ese momento puede empezar a participar. Si el trompo,bailando, sale del círculo, se puede tomar con la mano, donde debeseguir bailando. Luego se lanza sobre los otros trompos. El juegono tiene fin. El diseño del trompo también havariado. Al principio eran cónicos(como un barquillo de helado).Luego, empezaron a fabricarse conotros estilos como el trompo “tagua”,puntudos abajo y abiertos en laparte superior (como la palmeratagua que es de tallo corto, frondosay ancha en la parte superior). Hayotros sin púa, que solo bailan en lapunta. El juego tiene varios términos que pueden ir variando según ellugar y la época. Pero podemos referirnos al trompo “sedita”, quees el que se queda dormido en la mano o al “cucarro”, que emite unruido parecido al ronroneo de un gato; esto ocurre porque tiene lapúa chueca. www.todohijos.cl (Adaptación) 19
  20. 20. 1. Lee el siguiente fragmento: El juego tiene varios términos que pueden ir variando según el lugar y la época.En el fragmento, la palabra variando tiene el mismo significado que la palabra: a) permaneciendo b) terminando. c) cambiando. d) jugando.2. ¿De qué se trata el texto? a) De un trompo que baila. b) De competencias y trucos de baile. c) De unos niños que elaboran trompos. d) De un juego que se realiza con un objeto de madera.3. Lee con atención y responde: Uno de los participantes tiene que “tirarse” primero y quedar girando dentro del círculo. La idea es que el resto intente pegarle a ese trompo.En el texto, la expresión el resto se refiere a: a) el trompo. b) la zona del círculo. c) los demás participantes. d) las variaciones del juego.4. En el texto, hay un trompo que suena como cucarro porque: a) se queda dormido en la mano. b) tiene la púa chueca. c) parece una seda. d) gira sin la púa. 20
  21. 21. 5. Lee con atención y responde: El trompo es un juguete de madera con púa de metal y desde esta punta se enrolla una lienza o cuerda.En el texto, la expresión esta punta se refiere a: a) la madera. b) la lienza. c) la mano. d) la púa.6. ¿A qué se parece uno de los diseños del trompo? a) A un barquillo de helado. b) A una mano de seda. c) A un tallo corto. d) A un gato.7. Lee el siguiente fragmento: Después de haber enrollado todo el hilo, el trompo es lanzado con fuerza y técnica para hacerlo girar y girar.¿Por cuál palabra o expresión se puede sustituir la palabra después paramantener el sentido del fragmento? a) Luego. b) Antes. c) Con el fin. d) A propósito. 21
  22. 22. Lee los siguientes textos: Cocadas deliciosas Ingredientes: • 2 paquetes de galletas de vino. • 1 tarro de leche condensada. • 2 paquetes de coco rallado. Preparación: 1. Moler muy bien las galletas. 2. Agregar leche condensada y mezclar muy bien. 3. Formar bolitas con las manos. 4. Untar las bolitas con el coco rallado. 5. Enfriar en el refrigerador durante 30 minutos. Móvil de animales Materiales • Papel lustre. • Dos hojas de bloc. • Perforador o tijeras. • Lana o cuerda gruesa. • Pegamento. • Gancho de colgar ropa. Elaboración 1. Marcar siluetas de animales en papel lustre. 2. Pegar en hojas de bloc. 3. Recortar las figuras. 4. Perforar la parte superior central de cada figura. 5. Pasar lana o cuerda a cada figura y amarrarla al gancho. 22
  23. 23. 8. ¿Cuál es el propósito de estos textos? a) Invitar a clases de títeres y cocina. b) Informar acerca de las actividades de la escuela. c) Promover una exposición de materiales escolares. d) Dar instrucciones para elaborar objetos y alimentos.9. ¿Qué es lo más importante en el momento de la elaboración o preparación? a) La cantidad de los materiales que se necesitan. b) El orden en el que se realizan las acciones. c) La utilidad de lo que se elabora. d) El tiempo utilizado.10. Lee con atención el fragmento y responde: 1. Marcar siluetas de animales en papel lustre.En el texto, la palabra marcar significa que las siluetas se: a) recortan. b) perforan. c) dibujan. d) cuelgan. 23
  24. 24. El volantínEl volantín es un artefacto volador, más pesado que el aire, que vuelagracias a la fuerza del viento y a uno o varios hilos que lo mantienendesde tierra en su postura correcta de vuelo.Este objeto, tan atractivo para niños y niñas y adultos, lo inventó unchino llamado Han-Sin.Antiguamente los chinos utilizaban los volantines como dispositivode señalización militar. Los movimientos y los colores de las cometasconstituían mensajes que se comunicaban en la distancia entredestacamentos militares.En Chile, durante la Colonia, reinaban los famosos pavos, llamadostambién “jotes”, que alcanzaban dimensiones de cuatro a cincometros por lado y que necesariamente debían ser sujetados porvarios hombres.Actualmente existe una gran variedad de volantines, de todas formasy colores. Los hay en forma de círculo, como figura humana, estrellas,peras, figuras de aves o de animales. Además de estas formas existenotras más populares, como la ñecla cuyas dimensiones son muymenores a las del volantín común. También está la cambucha, que esconfeccionada con cualquier papel, incluso de diario, dándole formade cucurucho. Esta no lleva armazón de madera, pero sí los tirantes yuna cola.El volantín tiene diferentes nombres en los distintos países. EnArgentina, por ejemplo, se le conoce como barrilete, en Uruguay lellaman cometa, en Venezuela papagayo, en Costa Rica papalote, enBolivia volador y en Brasil pipa. Y un dato curioso, en Francia se lellama ciervo volador o serpiente voladora, por la forma de las cometasde largas colas ondeando al viento.Para la confección de un volantín se necesita papel volantín, palosde maqueta e hilo de volantín para elevarlo; en la actualidad se 24
  25. 25. utiliza papel de seda muy delgado, de colores variados y hermosos. Los volantineros más entendidos señalan que el papel nacional es un poco más grueso y, por lo tanto, más resistente, aunque el importado, por ser más delgado, remonta mejor con el viento. Debido a su propia construcción, lo habitual es desplegar las cometas en lugares abiertos y ventosos, como descampados o playas, etc. www.volantines.cl (Adaptación)11. Según el texto, ¿quién inventó el volantín? a) Un argentino. b) Un chileno. c) Un francés. d) Un chino.12. ¿Por qué vuela el volantín? a) Por su forma. b) Por sus dimensiones. c) Por la fuerza del viento. d) Por la calidad del papel.13. Lee el siguiente fragmento: Debido a su propia construcción, lo habitual es desplegar las cometas en lugares abiertos y ventosos.¿Por cuál palabra se puede reemplazar desplegar sin que cambie el significadodel fragmento? a) Elevar. b) Doblar. c) Elaborar. d) Observar. 25
  26. 26. 14. Los chinos utilizaron los volantines para: a) enviar mensajes. b) probar la fuerza del viento. c) reconocer formas y colores. d) observar su postura correcta de vuelo.15. En el texto, la expresión serpiente voladora corresponde a: a) un cometa uruguayo. b) un volantín volador boliviano. c) un cometa francés de larga cola ondeando al viento. d) un volantín de seda muy delgado de colores variados.16. Según el texto, los jotes son: a) hombres que sujetan volantines. b) volantines con forma de animales. c) hombres que elaboran volantines. d) volantines de grandes dimensiones.17. La cambucha se confecciona con: a) algún armazón de madera. b) un ciervo volador. c) cualquier papel. d) un cucurucho.18. Lee con atención el fragmento y responde: Los volantineros más entendidos señalan que el papel nacional es un poco más grueso y, por lo tanto, más resistente, aunque el importado, por ser más delgado, remonta mejor con el viento.En el texto, los volantineros más entendidos son: a) los volantineros expertos. b) los volantineros curiosos. c) los volantineros populares. d) los volantineros nacionales. 26
  27. 27. 19. En el texto, remonta significa: a) confecciona. b) resiste. c) señala. d) sube.20. ¿Cuál es el propósito del texto leído? a) Advertir sobre los peligros de elevar volantines. b) Informar sobre el origen del volantín y sus tipos. c) Entregar instrucciones para construir un volantín. d) Promocionar el volantín como juego tradicional chileno. 27

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