4             QUINTO             BÁSICO3    6    u    ed         c ac i ó n m at e m á                              t     ...
Unidades Didácticas para la Escuela Multigrado.        Educación Matemática, 5º Básico.        Nivel de Educación Básica, ...
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Evaluación1        De acuerdo a las condiciones indicadas en cada caso, descubre el número que resuelve la          situa...
B.   Patricia quiere comprar una falda que vale $ 3.980 y una polera que cuesta $ 6.890. Ella tiene          $10.000 para ...
3        Millaray quiere comprarle un diskman a su hijo menor y un pendrive a su hijo mayor.          Ella recorre tres l...
4   El grupo musical chileno Chancho en Piedra ofreció tres recitales: uno en la Cuarta     Región, al que asistieron apr...
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Mate rural 5b

  1. 1. 4 QUINTO BÁSICO3 6 u ed c ac i ó n m at e m á t ic a 2 Unidades Didacticas para la Escuela multigrado
  2. 2. Unidades Didácticas para la Escuela Multigrado. Educación Matemática, 5º Básico. Nivel de Educación Básica, DEG. Ministerio de Educación Autor Juan Vergara Cuevas Edición Beatriz González Fulle Diseño Irene Cepeda - Winnie Dobbs Ilustraciones Christian Lungenstrass Impresión Registro de propiedad intelectual Nº XXXXX Santiago de Chile, marzo 2006.
  3. 3. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Primera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 11 En la tabla están registradas la cantidad de personas que viven en las ciudades (Población urbana), la cantidad de personas que viven en zonas rurales (Población rural) y el total de habitantes del país en los dos últimos censos realizados en Chile. Censos Población Urbana Población Rural Población Total Año 1992 11.140.405 2.207.996 13.348.401 Año 2002 13.090.113 2.026.322 15.116.435 A. ¿En cuántos habitantes aumentó la población urbana desde 1992 al 2002? B. ¿En cuántos habitantes disminuyó la población rural desde 1992 al 2002? C. ¿Crees que la población rural seguirá disminuyendo, o habrá una tendencia al aumento? Conversa con tus compañeras y compañeros el tema y escribe en estas líneas tu opinión.Matemática C 5º Básico - 1a clase 1
  4. 4. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Primera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 21 En cada caso descubre el número que cumpla con las condiciones dadas: A. Busca un número que al sumarle 30.000 se obtenga 100.000. B. Ahora, busca un número que al restarle 30.000 se obtenga 100.000. C. ¿Cuál es el número que al sumarle 80.000 se obtiene 200.000? D. ¿A qué número le restas 50.000 y obtienes 200.000?2 Mario recorrió tres locales comerciales averiguando precios de artículos para acampar. Anotó los precios en la siguiente tabla. Artículos Local 1 Local 2 Local 3 Carpa iglú $ 25.800 $ 24.500 $ 35.000 Mochila $ 12.000 $ 9.900 $ 12.500 Saco de dormir $ 9.800 $ 8.600 $ 10.500 Inventa una pregunta que se pueda responder sumando dos o más datos de la tabla: Ahora, inventa una pregunta que se pueda responder restando datos de la tabla:2 Matemática C 5º Básico - 1a clase
  5. 5. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Primera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 31 Calcula mentalmente: A. Escribe el número que debes sumar a 5.302, para obtener en cada caso el resultado indicado. + = 5.602 5.302 + = 5.352 + = 7.307 B. Escribe el número que debes restar a 8.679, para obtener en cada caso el resultado indicado. - = 8.674 8.679 - = 8.375 - = 7.6392 Resuelve el siguiente problema: Durante la fiesta de La Tirana del año 2005, se estima que asistieron alrededor de 210.000 personas. Para este año se espera una cifra cercana a las 230.000 personas. Aproximadamente, ¿cuántas personas más que el año pasado asistirán a la fiesta este año?Matemática C 5º Básico - 1a clase 3
  6. 6. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Primera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 41 Completa con el resultado cada operación: 23.000 + 956 = 40.000 + 2.000 + 500 + 90 + 9 = 50.000 + 4.600 + 83 = 70.000 + 5.000 + 100 + 5 = 42.500 + 99 = 60.000 + 8.000 + 300 + 40 + 5 = 60.000 + 8.000 + 345 = 50.000 + 4.000 + 600 + 80 + 3 = 75.000 + 105 = 20.000 + 3.000 + 900 + 50 + 6 =2 Para resolver el siguiente problema, utiliza la tabla de precios de la ficha de trabajo 2. Mario decide comprar los tres artículos para salir de campamento, y tiene $ 50.000. Él sabe que la calidad de los artículos es similar en los tres locales. ¿En cuál o cuáles de los locales podrá comprarlos? ¿En qué local le conviene más hacer la compra?4 Matemática C 5º Básico - 1a clase
  7. 7. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Segunda Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 11 De acuerdo a las informaciones proporcionadas por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE), en el último censo realizado en Chile, en el año 2002 éramos 15.116.435 personas. Durante el año 2005 la población habría llegado a 16.267.278 personas, se pronostica que para el año 2010 será de 17.094.000 y que para el 2020 aumentará a 17.865.000 A. Con los datos que se entregan en el párrafo anterior, completa esta tabla: Año Población 2002 15.116.435 B. ¿En cuál de los períodos hubo o habrá un mayor aumento de la población? Para responder esta pregunta puedes hacer una estimación de las diferencias de población o buscar las diferencias exactas. Primero realiza una estimación de las diferencias, y anótalas en la siguiente tabla: Período Diferencia estimada de población 2002 – 2005 2005 – 2010 2010 – 2020Matemática C 5º Básico - 2 a clase 5
  8. 8. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Segunda Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ C. Ahora, encuentra las diferencias exactas y anótalas en la tabla: Período Diferencia exacta de población 2002 – 2005 2005 – 2010 2010 – 2020 ¿Cómo estuvieron tus estimaciones? Haz un pronóstico de la población que tendrá Chile en el año 2030. Tu pronóstico Compara tu pronóstico con el de tus compañeras y compañeros, ¿son distintos o similares?6 Matemática C 5º Básico - 2 a clase
  9. 9. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Segunda Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 21 Calcula el resultado de: 28.645 + 10.354 = 66.549 - 35.417 = 30.786 95.470 + 52.313 - 9.5472 Resuelve los siguientes problemas redondeando los números involucrados y calculando mentalmente los resultados. Mirta pagó $ 6.998 por un artículo y $ 1.990 por otro. Aproximadamente, ¿cuánto gastó Mirta en esos dos artículos?3 Daniel tiene $ 10.000 y quiere comprar una pelota que vale $ 3.980 y una camiseta de arquero que vale $ 6.990. Él hace un cálculo rápido y dice: “¡Pucha!, no me alcanza la plata para comprar lo que quiero”. Aproximadamente, ¿cuánto le falta a Daniel?Matemática C 5º Básico - 2 a clase 7
  10. 10. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Segunda Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 31 Juega con una compañera o un compañero de curso: LLEGAR A 10.000 • Escojan un número entre 1.000 y 2.000 para iniciar el juego y escríbanlo en el cuadro respectivo. • Por turnos, van sumando 1, o 10, o 100, o 1.000. El primero que llegue a 10.000, gana el juego. • Pueden anotar los números que van sumando y los resultados que van obteniendo en la “tabla de registros”. TABLA DE REGISTROS Jugador 2 Turnos Número Resultados sumado obtenidos Número de inicio Jugador 1 Jugador 2 Jugador 1 Jugador 2 Jugador 1 Jugador 2 Jugador 1 Jugador 2 Jugador 1 Jugador 2 Jugador 1 • Pueden cambiar la meta a 20.000, 30.000, 40.000 o 50.000. Si juegan con apoyo de calculadora pueden poner metas como 500.000 o 1.000.000.8 Matemática C 5º Básico - 2 a clase
  11. 11. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Segunda Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Calcula mentalmente ¿Qué número debes sumarle a 642.500 para obtener 682.700?Matemática C 5º Básico - 2 a clase 9
  12. 12. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 11 Si es posible, realiza esta actividad con dos compañeras o compañeros de Quinto Básico. A. Uno/a de ustedes, resuelva la siguiente operación mentalmente, otro/a en forma escrita y el/la otro/a con calculadora. 6.345 + 3.000 6.345 + 3.000 B. ¿Cuál de las tres maneras de calcular consideran que es más apropiada para resolver esa operación? y ¿por qué? C. Ahora, resuelvan la siguiente operación, pero intercambien los procedimientos (el que hizo la primera operación mentalmente, que ahora la haga escrita; el que resolvió la primera en forma escrita que ahora use la calculadora, etc.) 5.082 + 4.91810 Matemática C 5º Básico - 3a clase
  13. 13. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲ ▲1 ¿Cuál de las tres maneras consideran que es más apropiada para resolver esta operación? y ¿por qué?2 Resuelvan la siguiente operación y de nuevo intercambien la forma de resolverla: 38.756.898 + 75.654.257 Según ustedes, ¿cuál de las tres maneras es más apropiada para resolver esta operación? y ¿por qué?3 Y ahora, inventen una adición, Ahora, inventen una adición Inventen una adición que en que lo más práctico sea que resulte más práctico sea más práctico resolverla usar la calculadora. hacerla en forma escrita. mentalmente.Matemática C 5º Básico - 3a clase 11
  14. 14. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 21 Marca con una X la manera que te resulta más práctica para hacer los siguientes cálculos: A. Me resulta más práctico hacerlo mentalmente 9.278.995 + 825.471 Me resulta más práctico hacerlo en forma escrita Me resulta más práctico usar la calculadora Porque B. Me resulta más práctico hacerlo mentalmente 32.873 + 46.714 Me resulta más práctico hacerlo en forma escrita Me resulta más práctico usar la calculadora Porque C. Me resulta más práctico hacerlo mentalmente 4.500 + 2.000 Me resulta más práctico hacerlo en forma escrita Me resulta más práctico usar la calculadora Porque12 Matemática C 5º Básico - 3a clase
  15. 15. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Ficha de trabajo Nº 3 “QUE NO TE IMPORTE UN PUCHO” Esa mañana, la voz de mi amigo Huachimingo al otro lado del teléfono sonaba desesperada. El hermoso bosque que le sirvió de hogar por largos años fue devorado por un incendio forestal. “Qué mala suerte”, fue lo único que atiné a decirle. “¡Mala suerte! reclamó Huachimingo. ¿Sabías que casi todos los incendios forestales que ocurren en Chile se producen por error, descuido o maldad del hombre?”. Huachimingo estaba muy pero muy enojado. El incendio había arrasado con todo a su paso: árboles, plantas y animales habían muerto en pocas horas víctimas de las voraces llamas. Ni el suelo se había salvado, y habría que esperar cientos de años para que el bosque se recuperara por completo. Lo más increíble es que lo que causó tanta calamidad, pudo ser una colilla de cigarro que alguien tiró en forma descuidada, o una fogata mal apagada, o trozos de vidrios de botellas que algún grupo de amigos quebró solo por entretenerse, o por niños maldadosos que querían hacer una broma pesada, o mucho peor, por gente que sólo quiere hacer daño. Ahora mi amigo Huachimingo, junto a los pocos sobrevivientes del incendio, deberán buscarse otro bosque donde vivir. Aquí, una explicación de los daños que provocan los incendios y qué podemos hacer para evitarlos. Daños que causan los incendios forestales. • Recalentamiento de la atmósfera. • Destrucción de ecosistemas. • Erosión de suelos. • Destrucción de flora, fauna y de su hábitat. • Pérdida de agua. • Posibilidad de muerte de animales y seres humanos. • Pérdida de materia prima para la industria maderera, pulpa y papel. • Pérdida de la belleza y la calidad de vida. • Personas que quedan sin trabajo.Matemática C 5º Básico - 3a clase 13
  16. 16. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ ¿Cómo evitar un incendio? • Si vas a hacer una fogata, no lo hagas bajo árboles. • Despeja el área de pastos secos y arma un círculo con piedras alrededor del fuego, para evitar que las llamas se expandan. • Siempre que hagas fuego, mantén agua o arena cerca para apagarlo. • Cuando te vayas, verifica que la fogata esté bien apagada con agua. Para mayor seguridad, cúbrela con tierra. • No permitas que jueguen a quebrar botellas, los vidrios actúan como lupas con los rayos solares. Si hay trozos de vidrios, para mayor seguridad, haz un hoyo y entiérralos. • Si sales con alguien mayor, no le permitas tirar cigarrillos encendidos. • Y, lo más importante, nunca juegues con fuego. Juan Carlos Bodoque. Fuente: 31 minutos Los incendios forestales son una de las principales causas de daño a nuestro ecosistema. Cada año en Chile, se producen miles de incendios que afectan una buena parte del territorio. Dos son las fuentes que provocan los incendios en nuestro país: • La naturaleza, a través de rayos producidos por tormentas eléctricas. • Los seres humanos, a través de errores, descuidos o provocados intencionalmente. Muy pocos incendios se originan por causas naturales, la inmensa mayoría son ocasionados por los seres humanos. La temporada de incendios, va desde el mes de noviembre hasta el mes de abril del año siguiente, siendo los meses de enero y febrero los más críticos.14 Matemática C 5º Básico - 3a clase
  17. 17. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ La siguiente tabla muestra el número de incendios y la superficie afectada en los últimos 5 años. Temporada Números de Incendios Superficie Afectada (en hectáreas) 2000 – 2001 5.374 10.918 2001 – 2002 6.701 90.069 2002 – 2003 7.573 41.881 2003 – 2004 6.430 50.687 2004 – 2005 6.653 65.300 2005 – 2006 Fuente: Corporación Nacional Forestal (CONAF)Matemática C 5º Básico - 3a clase 15
  18. 18. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲1 De acuerdo con los datos de la tabla, responde las siguientes preguntas: A. ¿Por qué crees tú que la temporada en que ocurren los incendios va desde el mes de noviembre de un año al mes de abril del año siguiente? B. ¿Por qué crees tú que enero y febrero son los meses más críticos? C. ¿Cuántas hectáreas de terrenos se han visto afectadas por incendios forestales, en las últimas cinco temporadas? D. Observando los datos de la tabla, aproximadamente ¿cuántos incendios forestales crees tú que hubo en la temporada 2005 – 2006?16 Matemática C 5º Básico - 3a clase
  19. 19. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ Tercera Clase ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲ ▲2 Averigüen la cantidad de incendios producidos en la temporada 2005 - 2006, e incorporen esos datos a la tabla. Esta información la pueden obtener ingresando a la página de la CONAF www.conaf.cl, luego hacen clic en estadísticas y en incendios , forestales. A. ¿Hubo más o menos incendios que la temporada anterior? B. ¿Cuántos más? o ¿cuántos menos? C. La cantidad de hectáreas quemadas ¿fue mayor o menor que la temporada anterior? D. ¿Cuántas más? o ¿cuántas menos? E. ¿Consideras que en tu comunidad hay preocupación por prevenir los desastres ecológicos provocados por las personas? F. ¿Tú te preocupas de no provocar posibles desastres o de remediar el daño causado por otros?Matemática C 5º Básico - 3a clase 17
  20. 20. ▲▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲▲▲▲▲▲ ▲ ▲ ▲ G. Con tus compañeros de quinto básico, escribe por lo menos cinco acciones que se pueden realizar para prevenir incendios forestales. Acciones para prevenir incendios forestales: H. Ahora, escribe por lo menos cinco acciones que permitan remediar el daño causado por otras personas. Acciones para remediar daño causado por otros:18 Matemática C 5º Básico - 3a clase
  21. 21. Evaluación1 De acuerdo a las condiciones indicadas en cada caso, descubre el número que resuelve la situación planteada: A. ¿Qué número sumado con 48.000, da como resultado 100.000? B. ¿A qué número hay que restarle 54.000, para obtener 200.000? C. ¿Qué número debes sumarle a 6.408, para obtener 6.850?2 Resuelve los siguientes problemas y marca la alternativa que consideres correcta: Pista: Redondea los números involucrados en cada problema para obtener tus respuestas. A. Javier compró unos zapatos de fútbol en $ 15.990 y una camiseta de su equipo favorito en $ 8.998. Aproximadamente, ¿cuánto dinero gastó Javier? Javier gastó aproximadamente: a. $ 20.000 b. $ 23.000 c. $ 24.000 d. $ 25.000Matemática c 5º Básico - Evaluación 19
  22. 22. B. Patricia quiere comprar una falda que vale $ 3.980 y una polera que cuesta $ 6.890. Ella tiene $10.000 para hacer la compra. La vendedora le dice: no le alcanza el dinero que tiene para comprar las dos cosas. Aproximadamente, ¿cuánto dinero le falta a Patricia para comprar lo que quiere? A Patricia le falta aproximadamente: a. Entre $ 900 y $ 1.000 b. Entre $ 800 y $ 900 c. Entre $ 700 y $ 800 d. Entre $ 600 y $ 70020 Matemática c 5º Básico - Evaluación
  23. 23. 3 Millaray quiere comprarle un diskman a su hijo menor y un pendrive a su hijo mayor. Ella recorre tres locales averiguando precios y los anota en la siguiente tabla: Local 1 Local 2 Local 3 diskman $ 75.890 $ 70.990 $ 69.990 pendrive $ 32.499 $ 33.990 $ 34.990 A. ¿En qué local le conviene comprar los artículos a Millaray? a. En el local 1. b. En el local 2. c. Da lo mismo comprarlos en el local 1 o en el local 2. d. Da lo mismo comprar los artículos en el local 2 o en el local 3. B. En el local 1 le ofrecieron una rebaja de $ 10.000 si compra los dos artículos. Ella decide aceptar la oferta. ¿Cuánto dinero ahorra aproximadamente Millaray? a. $ 5.000 b. $ 6.500 c. $ 6.600 d. $ 7.000Matemática c 5º Básico - Evaluación 21
  24. 24. 4 El grupo musical chileno Chancho en Piedra ofreció tres recitales: uno en la Cuarta Región, al que asistieron aproximadamente 28.700 personas, otro en la Región Metropolitana, donde fueron alrededor de 36.800 personas y el tercero en la Novena Región, el que contó con la asistencia de casi 32.500 espectadores. A. Aproximadamente, ¿cuántos fanáticos logró reunir el grupo chileno a lo largo de su gira? a. 98.000 b. 96.000 c. 88.000 d. 86.000 B. Aproximadamente, ¿cuántos fanáticos menos que en la novena región, reunieron en la cuarta región? a. 3.800 b. 6.200 c. 13.800 d. 16.2005 A la biblioteca municipal llegaron 12.500 libros de matemática y ciencias, y 12.150 de historia y lenguaje, con lo que completaron un total de 52.500 libros. ¿Cuántos libros tenía la biblioteca antes de la llegada de los nuevos libros? a. 40.350 b. 40.000 c. 32.150 d. 27.85022 Matemática c 5º Básico - Evaluación
  25. 25. 3

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