Breve reseña de cómo respondió la escuela a las demandas sociales en cuanto a la introducción de las TIC.
 
Se introducen los programas No satisfacían las demandas curriculares
 
<ul><li>El estado cambia de actitud con respecto a la introducción de las TIC en la escuela. </li></ul><ul><li>Crea el pro...
Desde el 2000 hasta la actualidad
 
<ul><li>El INET (Instituto Nacional de Educación Técnica), lanza Educ. ar, Portal Educativo del Ministerio de Educación de...
<ul><li>Políticas educativas destinadas a la incorporación de los medios informáticos en los procesos de enseñanza- apz . ...
 
 
 
 
 
<ul><li>Falta de políticas educativas que articulen  el campo educativo con el informático.  </li></ul><ul><li>Falta de na...
Encuentros y desencuentros
 
 
<ul><li>La penetración de las nuevas tecnologías en la escuela, tan poco controlada, se debió: </li></ul><ul><li>Al impera...
 
 
 
 
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Power point de las tic en la educacion argentina

  1. 3. Breve reseña de cómo respondió la escuela a las demandas sociales en cuanto a la introducción de las TIC.
  2. 5. Se introducen los programas No satisfacían las demandas curriculares
  3. 7. <ul><li>El estado cambia de actitud con respecto a la introducción de las TIC en la escuela. </li></ul><ul><li>Crea el programa: “MAS Y MEJOR PARA TODOS” 1993-1995 </li></ul><ul><li>Deficiente en cuanto a la formación docente </li></ul>
  4. 8. Desde el 2000 hasta la actualidad
  5. 10. <ul><li>El INET (Instituto Nacional de Educación Técnica), lanza Educ. ar, Portal Educativo del Ministerio de Educación de la Nación, destinado a integrar las TIC. </li></ul><ul><li>Microsoft auspicia y financia desde este año el “PROGRAMA ENTRE PARES”, programa de formación gratuita y continua. Objetivo: formar docentes lideres, asesores del programa, para que puedan guiar a otros docentes en integrar a las TIC y a las instituciones educativas en crear infraestructura que permita la sustentabilidad del programa. </li></ul>2006
  6. 11. <ul><li>Políticas educativas destinadas a la incorporación de los medios informáticos en los procesos de enseñanza- apz . </li></ul><ul><li>Equipar las escuelas de computadoras, sin prever para que se iban a utilizar. </li></ul><ul><li>No se considero el espacio edilicio para la instalación de los nuevos equipos. </li></ul><ul><li>La falta de formación de los docentes para el uso de los medios informáticos como recurso didáctico. </li></ul><ul><li>Ausencia de áreas curriculares. </li></ul>
  7. 17. <ul><li>Falta de políticas educativas que articulen el campo educativo con el informático. </li></ul><ul><li>Falta de naturalidad por parte de los docentes en cuanto a la aceptación de los recursos informáticos en el aula. </li></ul>
  8. 18. Encuentros y desencuentros
  9. 21. <ul><li>La penetración de las nuevas tecnologías en la escuela, tan poco controlada, se debió: </li></ul><ul><li>Al imperativo del mercado tecnológico. </li></ul><ul><li>A la presión ejercida socialmente, entre otras cuestiones. </li></ul><ul><li>Además, en los inicios, no fueron suficientemente claras las justificaciones pedagógicas que encuadraran el empleo y el aprovechamiento de las TIC. </li></ul>

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