David Montembault, Agrocampus Ouest Séminaire de lancement Paysage et Développement Durable 2, Tours - 29 & 30 mars 2012

1. Paysage et Développement
Durable 2
Séminaire de lancement
Participation des populations et renouvellement des
pratiques paysagistes, une approche par
l’expérimentation et la comparaison des méthodes
Nom : Montembault
Prénom : David
Organisme : Agrocampus Ouest Tours - 29 & 30 mars 2012

2. Participation des populations et renouvellement des
pratiques paysagistes, une approche par
l’expérimentation et la comparaison des méthodes

3. TABLEAU DES PARTICIPANTS
UP PAYSAGE - Hervé DAVODEAU, docteur en géographie, Maître de Conférence au sein du département Paysage de l’INHP ;
(Unité Propre de Recherche – INHP Agrocampus responsable du Master « Paysage et Médiation »
Ouest)
- David MONTEMBAULT, ingénieur agronome, docteur en géographie, Maître de Conférence au sein du
département Paysage de l’INHP.
-Fanny ROMAIN, paysagiste D.P.L.G., docteur en sciences et architecture du paysage, Maître de Conférence au
sein du département Paysage de l’INHP.
CEPAGE ADES UMR CNRS 5185 - Rémi BERCOVITZ, Paysagiste D.P.L.G., CEPAGE, chargé de recherche contractuel.
(Centre de recherche sur l'histoire et la culture du - Eva BIGANDO, docteur en géographie, chercheuse contractuelle
paysage - Ecole nationale supérieure d'architecture
et de paysage de Bordeaux)-
- Serge BRIFFAUD, docteur en histoire, Maître-assistant dans la formation des paysagistes D.P.L.G. de l’ENSAP
Bordeaux, responsable scientifique du CEPAGE
-Bernard DAVASSE, docteur en géographie, Maître-assistant dans la formation des paysagistes D.P.L.G. de
l’ENSAP Bordeaux.
LAREP ENSP Versailles -Monique TOUBLANC, Maître de Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure du Paysage de Versailles
-Sophie Bonin, Maître de Conférence à l’Ecole Nationale Supérieure du Paysage de Versailles
Association PASSEUR -Rémi BERCOVITZ, Paysagiste D.P.L.G., CEPAGE, chargé de recherche contractuel.
-Antoine LUGINBUHL, paysagiste D.P.L.G. de l’ENSAP Bordeaux.
Atelier F. Garnier -Frédérique Garnier, Paysagiste D.P.L.P., responsable d’Agence, enseignante Contractuelle à Agrocampus-Ouest
UMR CNRS ESO 6590 (Université Rennes 2) -Laurence LEDU-BLAYO, docteur en géographie, Maître de Conférence à l’Université de Rennes 2, département
de géographie.
-Caroline GUITTET, Master II “Paysage et Médiation”, Doctorante.
LADYSS UMR CNRS 7533 -Philippe GUTTINGER , docteur en droit, Maître de Conférence à l’Université Paris 10 Ouest Nanterre. Ancien
(Dynamiques sociales et recomposition des espaces) Vice-Président de l'Université chargé du Conseil d'Administration.

4. Problématique
La participation renouvelle-t-elle les pratiques paysagistes et plus
spécialement le projet de projet de paysage ?
Hypothèses
-Le paysage est triplement concerné par les approches participatives
-Le statut du paysagiste évolue de « l’expert aménageur » vers « le médiateur »
Démarche générale
- Collaboration entre chercheurs (pluridisciplinarité SHS) & paysagistes
- Expérimentation, recherche-action (dont construction du protocole)
- Confrontation (lors de 3 séminaires aux 3 phases de projet)
- Théorisation (lors d'un 4ème séminaire)
- Diffusion
Démarche d'expérimentation
Val de Loire Vallées des Deux-Sèvres
•Partenaires : Mission Val de Loire •Partenaires :Conseil général des Deux-
UNESCO, PNR Loire-Anjou-Touraine Sèvres, Agence de l’Eau Loire-Bretagne
•Objectif : Construire une connaissance •Objectif : Fonder la participation sur le
partagée d'un territoire restreint partage d’une recherche geo-historique sur
(Commune) pour formaliser un projet les paysages de la Sèvre niortaise (échelle
opérationnel de la vallée)

5. Démarche globale
EXPERIMENTATION INFUSION-DIFFUSION
(3x 8 mois ajustables) (12 mois)
Phase 1 Phase 2 Phase 3 Phase 4
Connaissances Programmation Mise en œuvre
=> Enjeux => Intentions => Gestion
Recherche action Retours d’expériences
Partage d’expériences (séminaires : ) Partages
Synthèses
Diffusion
…
Projets de Paysage participatifs Ouvrage
Guides d’action

6. Expérimentation Val de Loire
Méthodes 1ère phase (1er avril 2012 – 1er mars 2013)
« Du recueil des connaissances à la définition des enjeux »
Mise en place du protocole – propositions :
•constitution d'un premier réseau de participants (avril, mai)
•enquêtes :
- récoltes des perceptions individuelles (juin)
- exploitation des enquêtes (juillet à septembre)
•ateliers de recueil des connaissances :
- organisation des ateliers (octobre)
- ateliers (novembre, décembre, janvier) : « collecte du site », maquettes de
perception » , « mesures et analyse formelle du site », « compréhension du contexte et
définition des besoins »
• Premier retour sur expérience
-communications orales et écrites
-séminaire 1

7. Expérimentation Val de Loire
Constitution du réseau de participants
(durée : 2 mois dédiés, complété sur les 6 autres mois)
•Critères de constitution du groupe
-implication dans le groupe (assiduité)
-diversité des profils (profession, arrivée dans la commune, âges, localisation de
l'habitation, implication dans la vie associative etc.)
-diversité des attentes sur le projet (résultat des enquêtes)
•Mobiliser les participants
-contacter élus
-supports « officiels » (mairie, comm'comm, PNR, Mission Loire Unesco)
-porter à connaissance le projet :
-création site Internet
-bouche à oreille
-atelier école (avec PNR LAT)
-ne pas arrêter le réseau à cette étape

8. Expérimentation Val de Loire
Les ateliers (passage de l'individuel au collectif)

Ateliers in situ ou en salle
-
« collecte du site », maquettes de perception » , « mesures et analyse formelle
du site », « compréhension du contexte et définition des besoins »
-
« jeux de rôles »

Confrontation des regards individuels (interdépendance)

Émergence d'enjeux territoriaux et paysagers partagés

Définition des actions (matérielles ou immatérielles =
aménagement(s), plan de gestion, programme de sensibilisation,
etc.)

9. Expérimentation Val de Loire
Enquêtes sur les perceptions et représentations
•récoltes des perceptions individuelles (juin)
1° Vos usages du site ?
2° Ses qualités (attachement) ?
Utilisation de la vidéo
3° Ses évolutions passées ?
4° Son devenir ?
•exploitation des enquêtes (juillet à septembre)

10. Expérimentation Deux-Sèvres
« La production de savoirs partagés »
Fonder la participation sur une recherche géo-historique
La co-production des connaissances
•Croiser savoirs scientifiques et savoirs profanes
- Un processus « d’apprentissage collectif » (Callon et all., 2001)
•Faire émerger la diversité des points de vue
- Le paysage comme objet médiateur

11. Expérimentation Deux-Sèvres
« La production de savoirs partagés »
Fonder la participation sur une recherche géo-historique
Une recherche géo-historique mobilisée selon deux axes complémentaires :
•Une ressource cognitive
- Fonder la discussion relative aux actions à conduire dans une durée et sur des
constats partageables
•Un support dialogique …
- … entre histoire et mémoire (Nora, 1997)
Rentrer dans la profondeur temporelle des paysages
•Trois axes de recherches archivistiques
- Une analyse des transformations matérielles des milieux et des paysages
- Une histoire culturelle du rapport à l’eau et à la ressource
- Une histoire de la régulation politique

12. Expérimentation Deux-Sèvres
« De la production de savoirs partagés
à la construction d’un monde commun »
Un processus de médiation en direction des populations
•Favoriser les transferts de connaissances - Mobiliser les habitants …
- … à partir de deux problématiques spécifiques :
- Le moulin, le paysage et la « restauration écologique » : des patrimoines contradictoires ?
- Le marais mouillé : un paysage de débordement
•Une enquête d’inspiration ethnographique auprès des populations
- Pas de protocole préétabli ; saisir les opportunités du terrain
- Partager un quotidien avec les habitants : immersion et observation participante
- Alterner les temps individuels et les temps collectifs
- Multiplier les registres et outils d’interaction et de dialogue
•Avancer vers une gestion partagée de la ressource et des paysages

13. Expérimentation Deux-Sèvres
« De la production de savoirs partagés
à la construction d’un monde commun »
Evaluation historique des politiques publiques :
Une action en direction des acteurs institutionnels et des techniciens
•Accompagner la décision, un retour réflexif sur l’action
- « L’intérêt de cette histoire de l’action publique tient à la capacité des acteurs à
remobiliser les données qu’elle fournit à des fins pratiques » (Pierre Muller et all, 1996)
- L’histoire des actions menées amène les acteurs à produire un « retour réflexif » sur
leurs propres actions
- Le chaînage des politiques publiques : vers une action intégrée
•Le paysage …
- … comme surface d’enregistrement des effets des politiques publiques dans la
longue durée
- Les “ parcours paysagers” comme espace d’échange entre les acteurs