Rangkaian pengajaran harian ini merangkumi aktiviti pembelajaran bola baling untuk murid kelas 5. Ia terdiri daripada 4 fasa iaitu permulaan, perkembangan, kemuncak dan penutup. Berbagai aktiviti seperti simulasi, hantaran statik dan dinamik, serta permainan menyerang digunakan untuk mempraktikkan teknik hantaran dada. Strategi pengajaran kontekstual dan Teaching Game For Understanding (TGFU) digunakan untuk mem

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
(PENDIDIKAN JASMANI)
Nama Sekolah : Sekolah Kebangsaan Mutiara Perdana, Bayan Lepas, Pulau Pinang.
Tarikh : 8 Ogos 2011
Waktu : 7.45 pg – 8.45 pg
Kelas : 5 Bestari
Bil Murid : 20 orang
Umur : 11 tahun
Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani
Tunjang Kemahiran : Bola Baling
Kemahiran : Hantaran Dada
Strategi Pengajaran : Pengajaran Kontekstual
Peralatan :
i. Bola
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 1

2. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
a. Bola baling 20 unit
ii. Penanda ( gelung / skittle).
Pengalaman sedia ada :
Murid pernah berlajar kemahiran hantaran melalui permainan Bola Jaring.
Murid pernah melihat permainan Bola Baling sebelum ini.
Objektif pembelajaran:
Di akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid-murid dapat:
a) Psikomotor
melakukan hantaran dada dengan tangan lurus ke hadapan dan dan badan menghadap sasaran.
Melakukan hantaran dengan kaki kehadapan mengikut lajak selepas hantaran dilakukan.
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 2

3. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
b) Kognitif
memahami bahawa tangan lurus ke hadapan dan badan menghadap ke sasaran untuk menambah ketepatan.
Mengetahui tujuan tangan lurus kehadapan semasa lakuan untuk menambahkan daya.
Mengetahui kaki mengikut lajak selepas hantaran untuk menambah ketepan dan daya.
c) Afektif
menambah keyakinan diri semasa melakukan hantaran dada dan menambah keseronokan semasa bermain.
Kemahiran berfikir :
murid dapat membezakan permainan bola baling dengan bola jaring.
Murid dapat membuat gambaran mental urutan langkah yang perlu dilakukan semasa melakukan hantaran dada.
Gaya Pengajaran:
Arahan dan Penemuan Terbimbing
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 3

4. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
Strategi Pengajaran:
Teori Kontekstual
Teaching Game For Understanding (TGFU)
Penggabungjalinan:
Hubungkait antara kemahiran bola jaring dengan kemahiran bola baling
BIL. Bahagian Aktiviti Butiran Mengajar/Fokus organisasi Alatan/cacatan
masa Pembelajaran
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 4

5. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
1 Permulaan Memanaskan .permainan kecil murid = - Sistem
(5 minit) badan dan (burung terbang petang) guru = kardiovaskular
regangan - Burung akan keluar dari -Meningkatkan
sarang apabila wisel
pertama berbunyi. kadar nadi
Zon selamat
- Burung mesti keluar dari
zon selamat untuk mencari -Meningkatkan
makan.
suhu badan
- Wisel kedua berbunyi
helang akan keluar mencari - Kesungguhan
mangsa, burung yang
lambat kembali ke zon - Memahami
selamat akan mati.
- Selepas seminit tukar Arahan
peranan.
Reganggan
Alatan:
- Secara berpasangan. Kon =
- Membuat regangan secara Bola =
berpasangan.
- Regangan kepala, tangan, - Koordinasi
pingang, kaki. badan
- Buat sehingga maksimum. - Kekuatan
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 5

6. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
tangan
- Daya
imbangan
nilai/afektif
- Kesungguhan
- Keseimbangan
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 6

7. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
2. Perkemban Simulasi atau Bayangan. - Koordinasi
gan bayangan. - Buat 2 barisan lurus. Murid = pergerakan
(15 minit) - Perhatian kedudukan badan - Kepantasan
cikgu dan kedudukan Guru = - Kecekapan
tangan dan kaki cikgu
selepas hantaran. Nilai/afektif
- Buat shadow tanpa - Ketepatan
mengunakan bola secara - Keyakinan
individu.
Psykomotor
Hantaran statik. Melakukan hantaran dada secara 3 meter. - Kepantasan
berpasangan dengan jarak 3 - Kelembutan
meter secara statik. - Koordinasi
-secara berpasangan,buat
hantaran dada kepada rakan. Nilai/afektif
- rakan bantu menyemak - Kerjasama
kesalahan pasangan. - Persefahaman
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 7

8. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
-tukar peranan. - Aplikasi
Kemahiran
- Kepuasan
Aktiviti tiga. Hantaran dada dinamik
(berkumpulan) - Buat satu bulatan besar. Arah pusingan.
- Tiga biji bola akan
digunakan.
- Hantar bola ke rakan
sebelah kanan anda, = bola.
dengan teknik hantaran
dada yang betul.
- Jangan jatuhkan bola atau
mengunakan hantaran lain.
- Orang yang salah akan
keluar, pemain terakhir
yang tinggal dikira sebagai
pemenang.
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 8

9. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
- Tukar arah hantaran bola.
- Kepantasan
- Ketepatan
- Kuasa
Nilai/afektif
- Kerjasama
- Kepuasan
- Toleransi
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 9

10. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
3 Kemuncak. Teaching Game Menyerang. - Ketepatan
A
For - Bahagian kepada dua - Memindah
1 5
Understanding kumpulan.(kumpulan A dan - Mengaplikasi
(TGFU) B) 2 - Ketangkasan
4
- Pertandingan bola baling 3 - koordinasi mata
3
mini. dan kaki.
4
- Setiap ahli dalam kumpulan 2
diberi nombor yang berbeza 5 Nilai/afektif
1
sama dengan kumpulan -kerjasama
lawan. B - Semangat
- Semua ahli dalam berpasukan
1
Kumpulan A
kumpulan perlu berdiri di - keseronokan
1 Kumpulan B
luar gelangang dengan
nombor masing-masing.
- Setiap satu sesi hanya tiga
orang dari setiap kumpulan
dipilih untuk bermain.
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 10

11. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
- Pemilihan ketua ditentukan
oleh pengadil.
- Peraturan bola baling
digunakan sepenuhnya.
- Gol dikira melalui kiraan
bola yang berjaya
menyentuh kon di pasukan
lawan.
- Hanya hantaran dada
digunakan.
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 11

12. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
4 Penutup Aktiviti murid diminta membuat satu - Menstabilkan
(5 minit ) menyejukan bulatan, diketuai seorang murid Murid = semula suhu
badan. murid berlari setempat badan
-tarik nafas dan hembus nafas. Guru= - Menurunkan
-Minta murid buat kadar nadi
larian setempat - Elak
-mengikut lakuan cikgu. kecederaan
-Kemudian buat lompat bintang 20 tisu
kali di empat penjuru dengan
santai. Nilai afektif
- Bahagian badan di - Kelegaan
kendurkan dengan - Keseronokan
digoyangkan dalam
kiraan 4 bagi setiap
anggota badan.
- Tarik nafas sebanyak 3 kali.
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 12

13. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN : STRATEGI PENGAJARAN KONTEKSTUAL
Refleksi
- Guru mengedarkan boring semak kendiri kepada murid.
- Borang rujuk lampiran i
- Minta respon murid dengan P&P dengan bertanya soalan.
- Beri pengetahuan umum kemahiran
- Beri tugasan kepada murid, cari artikel bola baling.
- Bersurai secara berkumpulan
- Sorakan dan tepukan semangat.
Bersurai dengan tertib
-Murid berbaris dalam 2 barisan dalam keadaan tertib dan bersalam.
- Pandu murid kembali ke kelas dan pastikan sentiasa dalam keadaan disiplin dan tertib.
HARYATI BINTI ISMAIL (T2/MT3) Page 13