1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICDA
SÍLABO DE LA CÁTEDRA
PROFESOR: MARÍA ISABEL VALLEJO
PERÍODO LECTIVO: MARZO- AGOSTO 2012

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE EDUCACION HUMAS Y
TECNOLOGÍAS
NOMBRE DE LA CARRERA: INFORMATICA APLICADA
AÑO O SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE
NOMBRE DE LA MATERIA: PEDAGOGIA
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.01-C
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2HT=2.5CT
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2HP=2.5CP
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso pretende tratar la temática de la Formación de la Educación mediante el proceso de
enseñanza- aprendizaje, porque la materia va a desarrollar conocimientos constructivos.
La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el
profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.
PRERREQUISITOS
NO HAY PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
OBJETIVOS DEL CURSO
PEDAGOGIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN María Isabel Vallejo

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
- Conocer y aplicar a la Pedagogía como ciencia interdisciplinaria para el desarrollo del
auto aprendizaje, procesando la información básica.
- Conocer y Comprender las tendencias de la pedagogía con una observación práctica,
aplicando en una escuela de su comunidad.
- Comprender la pedagogía critica y las habilidades del pensamiento como instrumento,
elaborando el conocimiento, en los proceso de enseñanza aprendizaje.
- Analizar los 7 saberes de Edgar Morín mediante el estudio de los mismos,
transfiriéndolos a la práctica pedagógica.
UNIDAD 1 ( LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA INTERDISCIPLINARIA)
CONTENIDOS – TEMAS (Que RESULTADOS DEL EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
No DE HORAS/
debe saber) APRENDIZAJE (Qué debe
SEMANAS
ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
-Adquiere habilidades para
-La Pedagogía como ciencia. investigar, procesar y
analizar información
-La pedagogía y la filosofía , procedente de fuentes
sociología, psicología de la diversas.
educación
-La pedagogía y su relación con -Aplica competencias Trabajos de los estudiantes en
la Tecnología. investigativas a fin de los que se demuestra que
12/1 – 6 conceptualizar la pedagogía adquiere y aplica, la pedagogía
-Importancia de la pedagogía y como ciencia como ciencia interdisciplinaria.
su relación con la didáctica. interdisciplinaria y su (Guardar los trabajos).
relación con la didáctica.
-La Didáctica como ciencia
social.
NASSIF, Ricardo(1988), Pedagogía
General Pág. 28 -43
CLASES PRÁCTICAS
PEDAGOGIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN María Isabel Vallejo

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Utiliza procesos de
abstracción, análisis y
síntesis en el desarrollo de
-Utilización de las tic´s para las tareas de auto
exposiciones. aprendizaje
Trabajos que demuestran que
-Práctica manejo de
12/1-6 Describe habilidades de utiliza y describe.
trabajo autónomo (organizadores gráficos)
organizadores gráficos (mapa
mental y mapa conceptual) optimizando espacios de
reflexión.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1
METODOLOGÍA
LECCION MAGISTRAL – RESOLUCION DE PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PRESENTACION DE EXPERIENCIAS – TRABAJO EN EQUIPO.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
CONTENIDOS
RESULTAD
TÉCNICA
OS DEL
APRENDIZ
AJE
PONDERACIÓN
ADQUIERE
DESCRIBE
UTILIZA
APLICA
Conocer La
PRUEBA
y aplicar Pedagogía PRUEBA O
√ √ √ DE 10%
como TEST
a la ciencia.
ENSAYO
Pedagogí -La √ √ √ √ PRUEBA O PRUEBA 10%
a como pedagogía TEST DE
ciencia y la ENSAYO
interdisci filosofía ,
sociología,
plinaria psicología
para el de la
PEDAGOGIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN María Isabel Vallejo

5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
educación
-La
pedagogía
PRUEBA
y su PRUEBA O
√ √ √ √ DE 10%
relación TEST
ENSAYO
con la
Tecnología.
-
Importanci
a de la
PRUEBA
pedagogía PRUEBA O
desarroll y su √ √ √ DE 10%
TEST
ENSAYO
o del relación
auto con la
aprendiz didáctica
-La
aje, Didáctica
procesan como PRUEBA
do la ciencia √ √ √ √ TEST DE 10%
ENSAYO
informaci social.
ón
Utilización
de las tics
para
exposicion
es.
-Práctica
OBSERVAC LISTA DE
manejo de √ √ √ √ 50%
IÓN COTEJO
organizado
res gráficos
(mapa
mental y
mapa
conceptual
)
PEDAGOGIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN María Isabel Vallejo

6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDAD 2 ( TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA)
No DE RESULTADOS DEL
CONTENIDOS – TEMAS (Que EVIDENCIAS DE LO
HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe
debe saber) APRENDIDO
SEMANAS ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
-Identifica los contenidos
-La pedagogía Tradicional fundamentales de la
pedagogía tradicional y la
-Tendencias actuales de la pedagogía actual.
pedagogía
Trabajos de los estudiantes en
- Aspectos relevantes de las los que se demuestra que:
tendencias pedagógicas y sus 10/6 - 11 identifica y determina, las
implicaciones de la educación Tendencias de la Pedagogía.
-Determina (Guardar los trabajos).
contemporánea. comparaciones
significativas de la escuela
-La Escuela Nueva nueva con la pedagogía
tradicional.
LEMUS, Arturo(1983), Pedagogía y
Temas Fundamentales,
Pág,78-95
CLASES PRÁCTICAS
-Conoce los aportes
científicos sobre la
educación y su influencia
en los procesos educativos
-Utilización de las tic´s para para enriquecer los -Trabajos que demuestran que
exposiciones. fundamentos de la conoce y adquiere las
educación y su práctica tendencias de la pedagogía.
-Práctica técnica del
10/6 - 11 pedagógica.
(cuadros comparativos: técnica
subrayado, organizadores del subrayado, síntesis,
gráficos. Adquiere principios de la organizadores gráficos)
escuela nueva y contrasta
con una observación
práctica en la escuela de
su comunidad.
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7. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2
METODOLOGÍA
ESTUDIO DE CASOS – RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SEMINARIOS TALLERES – TRABAJO EN GRUPO.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
PONDERACIÓN
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
OBJETIVO DE
DETERMINA
IDENTIFICA
TÉCNICA
ADQUIERE
CONOCE
Conocer y -La pedagogía
Prueba de
Comprender Tradicional √ Prueba o test 10%
ensayo
las tendencias -Tendencias actuales de
de la la pedagogía √ √ √ Prueba o test
PRUEBA
10%
pedagogía DE ENSAYO
con una - Aspectos relevantes de
observación las tendencias
práctica, pedagógicas y sus
PRUEBA
implicaciones de la √ √ √ Prueba 10%
aplicando en DE ENSAYO
educación
una escuela contemporánea.
de su
comunidad. -La Escuela Nueva Registro
√ √ √ √ proyecto 20%
Anecdótico
-Utilización de las tic´s
para exposiciones.
Registro
√ √ √ √ Observacion 50%
-Práctica técnica del anecdótico
subrayado,
organizadores gráficos.
PEDAGOGIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN María Isabel Vallejo

8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDAD 3 ( PEDAGOGIA CRITICA)
No DE RESULTADOS DEL
CONTENIDOS – TEMAS (Que EVIDENCIAS DE LO
HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe
debe saber) APRENDIDO
SEMANAS ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
-Construye conocimientos
aplicando procesos lógicos
-La pedagogía critica del pensamiento en la
contextualización de la
-Principales características de enseñanza.
la pedagogía crítica. Trabajos de los estudiantes en
-Confecciona la los que se demuestra que
-Contextualización de la 10/12 - 15 información en síntesis en construye, Confecciona la
Enseñanza mapas conceptuales de la Pedagogía crítica. (Guardar los
pedagogía crítica. trabajos).
-
NASSIF, Ricardo(1988), Pedagogía General
Pág. 69-88
CLASES PRÁCTICAS
-Determina con secuencia
-Utilización de las tic´s para lógica y diagrama con
exposiciones. coherencia aplicando la Trabajos que demuestran que
10/12 - 15 fundamentación en la determina la pedagogía crítica.
-Práctica elaboración de estructuración de los (esquemas gráficos)
esquemas gráficos, esquemas gráficos.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
PEDAGOGIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN María Isabel Vallejo

9. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS –RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TRABAJO EN GRUPO – CLASES PRACTICAS
MATRIZ DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
PONDERACIÓN
TÉCNICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
CONFECCIONA
DETERMINA
CONSTRUYE
Comprender la -La pedagogía critica
√ √ √
Prueba Pruebas
20%
pedagogía critica y escrita o test escritas
-Principales
las habilidades del características de la Pruebas
pensamiento como pedagogía crítica. √ √ √ Prueba o test escritas 10%
instrumento,
elaborando el
conocimiento, en
-Contextualización de la
los proceso de Solución de Ejercicios
Enseñanza √ √ √ programados 10%
enseñanza problemas
aprendizaje.
-Utilización de las tic´s
para exposiciones.
Lista de
√ √ √ observación 50%
-Práctica técnica cotejo
elaboración de esquemas
gráficos,
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10. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDAD 4 ( LOS SABERES DE EDGAR MORIN)
No DE RESULTADOS DEL
CONTENIDOS – TEMAS (Que EVIDENCIAS DE LO
HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe
debe saber) APRENDIDO
SEMANAS ser capaz de hacer)
CLASES TEÓRICAS
-Los pilares de la educación Analiza la articulación Trabajos de los estudiantes en
existente en los criterios los que se demuestra que
-Pensamiento Complejo 8/16 - 20 emitidos por los saberes analizan son los saberes de
de Édgar Morín en forma Edgar Morín. (Guardar los
-Socio formación secuencial. trabajos).
Http:/ / geocities.com/_docente.html
CLASES PRÁCTICAS
Determina habilidades de
trabajo autónomo,
interpretación de la
realidad de los pilares de
-Utilización de las tic´s para la educación, del
exposiciones. pensamiento complejo y Trabajos que demuestran que
8/16 - 20 su socio formación en determina y diagrama
-Práctica manejo de ensayos ensayos descriptivos. algortimos.
descriptivos, algoritmos.
-Diagrama algoritmos en
las investigaciones
solicitadas.
.
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11. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS –RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TRABAJO EN GRUPO – CLASES PRACTICAS
MATRIZ DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
PONDERACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
TÉCNICA
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
DIAGRAMA
DETERMINA
ANALIZA
Analizar los 7 -Los pilares de la
Pruebas
saberes de Edgar educación √ √ √ Prueba o test 20%
escritas
Morín mediante el
estudio de los -Pensamiento Complejo
√ √ √ Prueba o test Pruebas 10%
mismos, escritas
transfiriéndolos a
-Socio formación Solución de Ejercicios
la práctica √ √ √
problemas programados 10%
pedagógica.
--Utilización de las tic´s
para exposiciones.
Lista de
√ √ √ observación 50%
-Práctica manejo de cotejo
ensayos descriptivos,
algoritmos.
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12. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el
profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura de pedagogía contribuye para que el estudiante tenga una formación crítica,
basada en el análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (conoce, aplica,
comprende y analiza) para solucionar problemas del entorno.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO
• Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso
• La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de
la LOES
• Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
• En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados,
usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo
trabajo.
• No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo
justificación debidamente aprobada.
BIBLIOGRAFÍA
-NASSIF, Ricardo(1988), Pedagogía General, Editorial Kapeluz, Buenos Aires
Argentina
-LEMUS, Arturo(1983), Pedagogía y Temas Fundamentales, Editorial Kapelusz, Buenos Aires-
argentina,
La formación docente para le siglo XXI y los fundamentos psicopedagógicos (2002), MEC,
Quito, Ecuador
LINCOGRAFIA
Http:/ / geocities.com/_docente.html
Página Virtual Ministerio de Educación del Ecuador
PEDAGOGIA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN María Isabel Vallejo

13. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
McLaren, P. (1997). Pedagogía crítica y cultura depredadora. Políticas de
opresión en la era postmoderna. Barcelona: Piadós.
LECTURAS RECOMENDADAS
MODELOS PEDAGÓGICOS, TEORÍAS(2009), Curso para Docentes, Santillana,
Ecuador
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
María Isabel Vallejo
SILABO
FECHA Abril del 2012
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