O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
Considerations for Developing Evaluations of Online Courses
1. CONSIDERATIONS FOR DEVELOPING EVALUATIONS OF ONLINE COURSES ACHTEMEIER, Sue D.; MORRIS, Libby, V.; FINNEGAN, Catherine L. Concepção e Avaliação em e-Learning
2. Enquadramento 19-11-09 O texto é um estudo que classifica os princípios recolhidos a partir de uma extensa revisão da literatura que foca o que actualmente melhor se faz com vista a um ensino-aprendizagem eficaz em cursos on-line. Nele, a partir de uma revisão dos instrumentos de avaliação actualmente em uso em treze instituições da Geórgia e vários cursos on-line a nível nacional, procura encontrar-se a presença desses princípios nos itens recolhidos. (EUA)
3. Ideias centrais que contribuem para a definição da qualidade da avaliação Enquadramento 19-11-09 As boas práticas no processo de ensino-aprendizagem devem: (Chickering & Gamson) Encorajar o contacto entre o aluno e o professor Encorajar a cooperação entre estudantes Encorajar a aprendizagem activa Enfatizar tempo na tarefa Comunicar expectativas altas Respeitar diversos talentos e formas de apreender
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6. Ideias centrais que contribuem para a definição da qualidade da avaliação Enquadramento 19-11-09 - Boas questões devem ser trabalhadas de forma clara e simples, sem serem enviesadas ou conduzidas para obter uma resposta isenta. - A cada questão deve corresponder um só assunto e apresentar categorias de resposta adequadas. - As questões devem seguir uma ordem lógica indo, preferencialmente, do geral para o específico, deixando as questões mais pessoais para o final do instrumento de avaliação. Standards para obter respostas dos alunos: (Marsh)
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8. Ideias centrais que contribuem para a definição da qualidade da avaliação Enquadramento 19-11-09 Dimensões da aprendizagem interactiva que podem contribuir para a compreensão do que a instrução baseada na WEB pode comportar: (Reeves & Reeves) Papel do professor Suporte metacognitivo Aprendizagem colaborativa Sensibilidade cultural Flexibilidade estrutural Fonte de motivação Orientação da tarefa Teoria da aprendizagem Orientação dos objectivos Filosofia pedagógica
