Este proyecto busca promover el amor por la lectura y el desarrollo de valores entre estudiantes de 1° a 3° de bachillerato. Consiste en tres etapas: 1) los estudiantes leen un libro independientemente, 2) preparan una presentación en PowerPoint resumiendo lo leído, y 3) exponen su resumen ante compañeros. El proyecto dura 10 sesiones de 40 minutos cada una, donde los estudiantes aprenden a leer con comprensión, resumir textos y hablar en público de manera clara y segura

1. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
PROYECTO DE CLASE II
LECTURA INCLUSIVA
CON LAS TIC
NOMBRE DEL DOCENTE:
Lic. Maritza Sarmiento
Tipo de Aporte:
Proyecto de Clase
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Unidad Educativa “César Antonio Mosquera”
NOMBRE DEL APORTE: “El debut de tu vida”
ÁREA ACADÉMICA:
FORMACIÓN EN VALORES CON
LA LECTURA
MATERIA/ASIGNATURA: TUTORIA
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS Presentación en power point
Edad y Grado:
15 - 19 Años (1° a
3°
BACHILLERATO)
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más clara y
amplia posible, de la intención
educativa de este proyecto y de
los objetivos de aprendizaje que
pretende lograr.
Es un proyecto para despertar el amor por la lectura y el conocimiento de actitudes y
valores que pueden poner en práctica, consta de tres momentos: como una alternativa de
ocupar su tiempo libre la lectura por si misma (leer); como una forma de recrear lo
comprendido es la realización de una presentación en diapositivas donde la imaginación
no tiene límites (resumir), por otra parte como una culminación de lo leído es la
exposición ante un público selecto escogido muy especialmente para cada participante
(comunicar).
ESTÁNDARES:
Se refiere a lo mínimo que un
estudiante debe saber y ser
capaz de hacer, luego de
desarrollado el proyecto, en una
determinada área o asignatura
basándose en los lineamientos
de la IE y/o el Ministerio de
Educación.
Lo mínimo que debe saber es
Leer
Manejar el power point
Resumir
Exponer
Debe ser capaza de diferenciar entre una simple lectura y una lectura comprensiva
Poder situarse frente a un público con soltura y seguridad
Responsabilizarse de lo aprendido poniendo en práctica las recomendaciones aprendidas
con la lectura y exposición del libro
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los estudiantes
logren o alcancen con la
realización del proyecto? Se
deben tener en cuenta los cuatro
elementos propuestos por
Mager: quién, qué, cómo y
cuánto.
Comprender la importancia de una lectura comprensiva
Saber resumir y analizar un texto
Poder explicar y analizar un texto
DURACIÓN DEL PROYECTO
¿Cuánto tiempo requiere el
estudiante para cumplir con la
tarea? Número de clases y
duración de cada una; por
ejemplo, 2 clases de 45 minutos
cada una.
10 presentaciones, 10horas para exponer las 10 tema
Una hora de 40 minutos por cada estudiante o cada tema
REQUISITOS:
Estos pueden ser conocimientos,
cubrimiento de temas
específicos, manejo de
herramientas informáticas, etc
Manejar el power point, estructurar una exposición y compartir lo aprendido para poner en
práctica las recomendaciones emitidas

2. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos indispensables para
que el estudiante pueda
desarrollar adecuadamente el
proyecto. Incluye tanto
especificaciones de Hardware y
Software, como enlaces a sitios
Web con información relevante.
Sala de audiovisuales
Logística
Texto de lectura
Herramientas virtuales
http://www.slideshare.net/mnperezdc/creacin-de-objetivos-con-la-taxonoma-de-bloom-
2097149 Taxonomía de Bloom
http://www.luventicus.org/articulos/02A001/lectura_comprensiva.html lectura
comprensiva
http://www.slideshare.net/arlpsicologa/estudiar-con-eficacia-5615464 estudiar con
eficacia
ACTIVIDADES:
Detalle en la columna izquierda
los pasos o acciones que debe
realizar el docente durante el
desarrollo del proyecto. En la
columna derecha, lo que debe
hacer el estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo de
dejar por fuera asuntos
importantes de atender por parte
del docente o del estudiante.
EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
Motivar a estudiantes y representantes
Escoger la lectura (Coaching del Éxito)
Familiarizar al estudiante con la logística
a utilizarse
Organizar los grupos participantes
Asignar el tema
Guiar en: realización del resumen y
presentación
En la narración y exposición
Apoyar y reconocer cada avance logrado
poseer una actitud positiva de participación
leer
Resumir
Realizar una presentación en diapositivas
Entregar al docente el trabajo para su revisión
Organizar los cursos a los cuales se
expondrá dicho trabajo
Socializar con docentes y estudiantes
que acudirán a la exposición
Vigilar que el evento se realice en el
tiempo programado
Preparase para la narración de la lectura, con
preguntas, ejemplos, dinámicas
Exponer el trabajo
EVALUACIÓN:
Explicite los criterios de
evaluación de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
proyecto. Adicionalmente, haga
las anotaciones pertinentes para
que el proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma posible.
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprensión de la lectura El estudiante puede resumir y emitir un criterio
de lo leido
Presentación de diapositivas La presentación de las diapositivas tienen
sentido hilaridad
http://www.luventicus.org/articulos/02A001/lec
tura_comprensiva.html lectura comprensiva
http://www.slideshare.net/arlpsicologa/estudia
r-con-eficacia-5615464 estudiar con eficacia
Exposición Expresión oral o transmisión del mensaje
Exposición 1 Fecha cuando comienzan las exposiciones el
lunes
2013 – 02 - 25
expresión
NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de
ayuda o información para
elaborar este proyecto.
Este proyecto surge frente a una situación de comportamiento que hiciesen los estudiantes
de 1°BGU A