Marta Libedinsky Fundación Evolución, Argentina
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<ul><li>Rupturas y continuidades. </li></ul><ul><li>Sorpresas y “andamiajes”. </li></ul><ul><li>Seducción y promesas que t...
Problema:  “ Una situación que un individuo o un grupo  quiere o necesita  resolver y para la cual no dispone de un camino...
<ul><li>Exceso, fragmentación y simplificación de contenidos y actividades.  </li></ul><ul><li>Dificultades para comprende...
Algunas transiciones -De la intersección  contenido/didáctica… a la intersección contenido/didáctica/tecnología.  -De la e...
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Antología  Las fuentes de Buenos Aires  Cine de ficción y… Ensayos fotográficos, collages fotográficos  o videominutos alr...
 
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Innovaciones DidáCticas Libedinsky 30 10 08

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Innovaciones DidáCticas Libedinsky 30 10 08

  1. 1. Marta Libedinsky Fundación Evolución, Argentina
  2. 2. <ul><li>1. Qué significa innovación y cuáles son sus “condimentos” </li></ul><ul><li>2. Las innovaciones didácticas con tecnología como alternativas para resolver problemas </li></ul><ul><li>3. Las innovaciones educativas con tecnología como evidencias de transiciones </li></ul><ul><li>4. Qué frena y qué activa la innovación con tecnología </li></ul><ul><li>5. Casos </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Rupturas y continuidades. </li></ul><ul><li>Sorpresas y “andamiajes”. </li></ul><ul><li>Seducción y promesas que todos cumplen. </li></ul>la actitud y el proceso colectivos de indagaci ó n de nuevas ideas, propuestas y aportes para la soluci ó n de situaciones problem á ticas de la pr á ctica, y que comportar á un cambio en los contextos y en la pr á ctica institucional de la educaci ó n. ” “ la actitud y el proceso colectivos de indagaci ó n de nuevas ideas, propuestas y aportes para la soluci ó n de situaciones problem á ticas de la pr á ctica, y que comportar á un cambio en los contextos y en la pr á ctica institucional de la educaci ó n. ” “ la actitud y el proceso colectivos de indagaci ó n de nuevas ideas, propuestas y aportes para la soluci ó n de situaciones problem á ticas de la pr á ctica, y que comportar á un cambio en los contextos y en la pr á ctica institucional de la educaci ó n. ”
  4. 4. Problema: “ Una situación que un individuo o un grupo quiere o necesita resolver y para la cual no dispone de un camino rápido y directo que lo lleve a la solución.” (Lester, citado por Pozo y otros, 1994) Pozo, Juan Ignacio y otros (1994) La solución de problemas. Madrid: Santillana. <ul><li>Atributos </li></ul><ul><li>Incógnita </li></ul><ul><li>Valor social </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Exceso, fragmentación y simplificación de contenidos y actividades. </li></ul><ul><li>Dificultades para comprender consignas de actividades y respetarlas. </li></ul><ul><li>Dificultades para buscar y transformar información. </li></ul><ul><li>Dificultades para comprender lo que se lee. </li></ul><ul><li>Dificultades para comunicarse en forma escrita respetando las características esenciales de los diferentes géneros. </li></ul><ul><li>Dificultades para comunicarse en forma oral: describir, narrar, argumentar, etc. </li></ul><ul><li>Dificultades para comunicarse mediante imágenes y sonidos. </li></ul><ul><li>Dificultades para usar las computadoras, más allá del juego y del chat. </li></ul><ul><li>Dificultades para estructurar pensamientos propios. </li></ul><ul><li>Dificultades para encontrar más de una solución posible para un mismo problema. </li></ul><ul><li>Dificultades para utilizar el conocimiento en situaciones nuevas. </li></ul><ul><li>Dificultades para trabajar con otros en armonía. </li></ul><ul><li>Producciones que consideran como audiencia exclusivamente al docente. </li></ul><ul><li>Falta de compromiso con el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Falta de tiempo para ofrecer y recibir retroalimentación. </li></ul><ul><li>Desgano. </li></ul>
  6. 6. Algunas transiciones -De la intersección contenido/didáctica… a la intersección contenido/didáctica/tecnología. -De la enseñanza centrada en la transmisión y retención de información…. a la enseñanza centrada en el desarrollo de desempeños complejos. -Del uso de recursos didácticos en el aula… al uso ubicuo. -Del texto lineal y el monomedio… a los hipertextos y multimedios . -De la partición modalidad a distancia/ presencial … a la fusión de modalidades . -De la enseñanza en un aula… a la enseñanza en red.
  7. 7. <ul><li>El acceso y dominio gradual de la tecnología, </li></ul><ul><li>La experiencia positiva transmitida por los colegas al interior de las instituciones, </li></ul><ul><li>Conocer más sobre el proceso de implementación de la propia experiencia, </li></ul><ul><li>El proceso de trabajo fecundo con otros y la sensación de logro colectivo , </li></ul><ul><li>La aceptación por parte de los alumnos y familias, </li></ul><ul><li>La validación por parte de los especialistas y colegas, </li></ul><ul><li>El reconocimiento al interior y fuera de las instituciones, </li></ul><ul><li>Descubrir otras innovaciones similares. </li></ul><ul><li>Los miedos, </li></ul><ul><li>la impaciencia, </li></ul><ul><li>las creencias. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Contenidos críticos. </li></ul><ul><li>Contenidos locales. </li></ul>Nos faltan casos sobre:
  9. 9. Antología Las fuentes de Buenos Aires Cine de ficción y… Ensayos fotográficos, collages fotográficos o videominutos alrededor de una gran idea. De aula En red Alcance internacional Alcance nacional Alcance provincial

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