¿Cómo enseñar para la transferencia en aulas en
línea de nivel superior?
Marta Libedinsky
Buenos Aires, 6, 7 y 8 de mayo d...
1. Introducción
2. El principio: Enseñar para la transferencia
3. Circunscribir
4. Tender puentes
5. Reflexiones finales
1. Introducción
2.El principio: Enseñar para la transferencia
-Llevar de un lado al
otro.
-Transferencia en
psicoanálisis,
-transfer en ae...
1.El principio: Enseñar para la transferencia
Cerca
Lejos
¿Qué puede ser transferido
- Procedimientos, conceptos nodales o claves,
- Generalizaciones (principios, reglas, leyes),
-...
Circunscribir
Circunscribir (hugging)
Vía baja- Reducir a ciertos límites
 Crear expectativas: Alertar sobre situaciones ...
Tender puentes (bridging)
Vía alta- Conexiones
 Anticipar aplicaciones- Ej.: los alumnos cuentan para qué usarían una red...
Reflexiones finales
Enseñar para transferir:
- Al desarrollar el currículo emergente,
- Al realizar actividades de aprendi...
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Libedinsky conferencia guide 2015 4 de mayo de 2015

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  1. 1. ¿Cómo enseñar para la transferencia en aulas en línea de nivel superior? Marta Libedinsky Buenos Aires, 6, 7 y 8 de mayo de 2015
  2. 2. 1. Introducción 2. El principio: Enseñar para la transferencia 3. Circunscribir 4. Tender puentes 5. Reflexiones finales
  3. 3. 1. Introducción
  4. 4. 2.El principio: Enseñar para la transferencia -Llevar de un lado al otro. -Transferencia en psicoanálisis, -transfer en aeropuertos, -transfer como calco, transferencia bancaria. Hacer un uso activo de aquello que se ha aprendido en un contexto particular (por ejemplo: en un aula física o virtual) en una situación nueva (otra asignatura que se cursa en forma simultánea o sucesiva, otro tema de la misma asignatura, otro texto, una situación laboral, una situación cívica, una situación de vida cotidiana).
  5. 5. 1.El principio: Enseñar para la transferencia Cerca Lejos
  6. 6. ¿Qué puede ser transferido - Procedimientos, conceptos nodales o claves, - Generalizaciones (principios, reglas, leyes), - Diferentes tipos de representaciones a través de las cuales hacer visible el pensamiento (por ejemplo: matrices, redes conceptuales, resúmenes visuales, collages, líneas de tiempo, etc.), -Estrategias de aprendizaje (por ejemplo: cómo descomponer el propio proceso de aprendizaje en etapas, momentos o fases), -Disposiciones (preferencias,actitudes, intenciones), - Metodologías bien definidas (por ejemplo: estudios de casos), -Estrategias de retroalimentación entre pares, -Estereotipos y prejuicios (por ejemplo: nativos/inmigrantes digitales)
  7. 7. Circunscribir Circunscribir (hugging) Vía baja- Reducir a ciertos límites  Crear expectativas: Alertar sobre situaciones donde lo aprendido se transfiere en forma directa. Ej: estructura de guión de radio. Planchado.  Igualar: Situaciones parecidas. Ej: elaborar un material didáctico en versión principiantes.  Simular: debate a dos voces sobre importancia programación.  Modelizar: docente enseña haciendo. Ej: analiza un texto de Comenio.  Enseñar a través de problemas y casos. Ej: problema/solución- USAL. Caso: Atlas de la diversidad
  8. 8. Tender puentes (bridging) Vía alta- Conexiones  Anticipar aplicaciones- Ej.: los alumnos cuentan para qué usarían una red social en ámbito escolar.  Generalizar conceptos- Ej: construir diez principios para guiar desarrollo profesional docente:  Usar analogías y metáforas- Ej: en qué se parece formación docente a un viaje al espacio.  Resolver problemas en paralelo- Ej.: cómo encarar desarrollo de fluidez tecnológica en una escuela situada en barrio carenciado y otra en barrio no carenciado.  Realizar reflexiones metacognitivas- Ej: trastienda. Tender puentes
  9. 9. Reflexiones finales Enseñar para transferir: - Al desarrollar el currículo emergente, - Al realizar actividades de aprendizaje grupales e individuales en los foros de discusión asincrónicos, - Al implementar acciones tutoriales grupales e individuales, - En webinarios - En relación con las redes o comunidades virtuales de profesionales y futuros profesionales vinculadas a los programas académicos.
  10. 10. ¡Gracias! @mlibedin

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