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PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS

El Portfolio europeo de las lenguas para adultos es un documento promovido por el Consejo de
Europa y se basa en el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza,
evaluación. Tiene dos funciones principales: Informar sobre la competencia lingüística y las
experiencias interculturales del titular y ayudarle para que su proceso de aprendizaje de idiomas sea
más efectivo.
Consta de tres secciones: el Pasaporte de lenguas, la Biografía lingüística y el Dossier.


El Portfolio europeo de las lenguas pretende

    facilitar la movilidad en Europa a través de certificaciones claras, reconocibles y homologables;
■


    destacar la importancia del plurilingüismo y el pluriculturalismo así como contribuir al mutuo
■


    entendimiento en Europa;
    estimular el aprendizaje de idiomas;
■


    promover la autonomía en el aprendizaje y la capacidad de autoevaluación.
■




El Portfolio europeo de las lenguas ayuda

al titular a:
  describir y valorar su competencia lingüística con relación a los niveles comunes del Consejo de
■


  Europa;
  documentar y reflexionar sobre su aprendizaje de idiomas dentro y fuera del sistema educativo así
■


  como sobre sus experiencias interculturales;
  determinar sus propios objetivos y organizar su futuro aprendizaje;
■


  informar de su competencia en distintos idiomas; por ejemplo, cuando cambia de centro educativo,
■


  inicia un curso de idiomas, participa en un programa de intercambio o solicita un trabajo.


a profesores e instituciones educativas a
  identificar las necesidades y motivaciones de los titulares, fijar con ellos objetivos y desarrollar
■


  programas de aprendizaje;
  tener información sobre el aprendizaje de idiomas y las experiencias lingüísticas previos de cada
■


  titular, tanto dentro como fuera del sistema educativo;
  valorar y documentar de manera clara la competencia del titular;
■


  clasificar los certificados con arreglo a la escala de niveles del Marco común europeo de referencia
■


  para las lenguas;
  describir sus programas de enseñanza y acreditar experiencias de aprendizaje de idiomas.
■




a empresas e instituciones a
  hacerse una idea clara de la competencia lingüística de sus empleados o aspirantes y aprovechar
■


  mejor las capacidades de los mismos en este campo;
  concretar los requisitos lingüísticos que debe cumplir su personal y desarrollar cursos de
■


  perfeccionamiento y reciclaje, tanto internos como externos;
  acreditar el uso de otros idiomas que hace su personal en el trabajo, así como la estancia de sus
■


  empleados en el extranjero por motivos profesionales.

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