2. Виды рассуждений
рассуждение -
доказательство
Вид рассуждения, нацеленный
на доказательство какого-либо
тезиса, положения, теоремы, т
еории и т.п. Используется в
научном стиле, в учебном
подстиле
рассуждение-
объяснение
Вид рассуждения, нацеленный
на объяснение какого-либо
вопроса. Используется в
учебном подстиле
рассуждение-
размышление
Вид текста, нацеленный на
раскрытие ряда проблемных
вопросов. Используется в
научных, художественных,
публицистических текстах
3. I. ВСТУПЛЕНИЕ
Приемы написании вступления:
1) Небольшое обобщение
(необходимо показать, что тема
сочинения-рассуждения актуальна)
2) Цепь вопросительных предложений
(помогут зафиксировать внимание на
ключевых понятиях и сделать плавный
переход к основной части сочинения)
3) Цитата в качестве зачина
(должна иметь прямое отношение к теме)
4. Небольшое обобщение
«Грамматика позволяет нам связать между
собой любые слова, чтобы выразить
любую мысль о любом предмете».
Лев Васильевич Успенский
Грамматика как раздел языкознания
связана с устройством слова и
предложения.
Цепь вопросительных предложений
Что такое «грамматика? Почему именно
она, по мнению Л.Успенского, позволяет
нам общаться друг с другом?
5. Цитата в качестве зачина
Известный русский филолог Лев
Васильевич Успенский утверждал:
«Грамматика позволяет нам связать
между собой любые слова, чтобы
выразить любую мысль о любом
предмете».
Помните, что вступление должно
быть небольшим
6. II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Рассуждение-доказательство имеет целью
доказать истинность или ложность главного
утверждения тезиса.
Основными языковыми средствами
оформления рассуждения-доказательства
являются:
Вводные слова: во-первых, во-вторых,
например, итак, таким образом, следовательно;
Союзы: так что, поскольку, так как, если;
Речевые обороты: предположим, что…;
допустим что…; об этом свидетельствует…, это
позволяет предположить…
7. Рассуждение – объяснение имеет целью
объяснить содержание тезиса. В нѐм нет
необходимости доказывать истинность или
ложность тезиса, поскольку заранее известно, что
главное утверждение истинно.
Для обеспечения логической связи между
предложениями можно использовать:
Слова-организаторы логических связей:
потому что, поэтому, вот почему;
Слова, резюмирующие высказывание: это
объясняется тем, что…; это зависит от…; это
является следствием того, что;
Вводные слова: например, таким образом.
8. Рассуждение-размышление включает в себя
объяснение и доказательство, в котором необходимо
привести примеры, указать причинно-следственные
отношения. Рассуждение-размышление строится, как
правило, в вопросно-ответной форме, содержит систему
вопросов и ответов, последовательно дополняющих друг
друга.
Основными языковыми средствами оформления
рассуждения – размышления являются:
Вводные слова: по-моему, на мой взгляд, как мне
кажется, скорее всего, очевидно;
Речевые обороты: я могу с уверенностью сказать,
что…; я полагаю, что…; попытаемся разобраться…;
можно сравнить…; я согласна с тем, что…
9. Все названные виды рассуждений имеют
общую схему построения:
подведение к вопросу → тезис →
доказательство тезиса → выводы.
Подведение к вопросу обычно реализуется
во вступлении. Здесь же может быть
приведён и тезис. Но чаще тезис даётся в
основной части.
10. Тезис – это то, что доказывается или
объясняется.
Аргументы – это доказательства,
доводы, объяснения, обоснования, которые
приводятся в поддержку тезиса.
Для связи тезиса и доказательства
обычно используются следующие
словосочетания:
докажем это; это можно доказать так; это
можно доказать следующим образом; это
объясняется следующим; доказательством
служит; об этом свидетельствует …
11. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая
смысл высказывания русского филолога
Л.В.Успенского: «Грамматика позволяет нам
связать между собой любые слова, чтобы выразить
любую мысль о любом предмете».
1 вариант
Смысл высказывания Л.В.Успенского я
понимаю так: грамматика позволяет
словам, собранным в предложении,
обрести единый смысл, чтобы выразить
любую мысль.
Вступление
12. 1 вариант
Приведу примеры на основе
предложения 40 текста Б.Васильева.
Оно состоит из девятнадцати
отдельных слов. Если все эти слова мы
напишем через запятую и в начальной
форме, то получится бессмыслица. Но
стоит употребить их в нужной форме, как
они получают единый смысл и
становятся предложением,
рассказывающим об ожидании Анны
Федотовны.
Основная часть. Первый аргумент
13. 1 вариант
Играют свою роль в превращении
набора слов в синтаксическую
конструкцию и знаки препинания.
Например, запятые, стоящие в этом же
предложении, выделяют уточнение («вся
была сосредоточена на этом скрипе»),
при помощи которого автор передаѐт
волнение героини, напряжение слепой
женщины в ожидании долгожданного
звука.
Основная часть. Второй аргумент
14. 1 вариант
Таким образом, прав был
русский филолог Л. В.
Успенский, утверждающий, что
«…грамматика позволяет нам
связать между собою любые
слова, чтобы выразить любую
мысль о любом предмете».
Вывод
15. 2 вариант
Что такое грамматика? Это раздел
науки о языке, изучающий
словообразование, морфологию и
синтаксис. Если не создавать новые слова
при помощи различных морфем, не
склонять существительные и
прилагательные, не спрягать глаголы, не
использовать предлоги для связи слов,
получится бессмысленный словесный
набор. И только при помощи грамматики
этот «словесный набор» в нашей речи
обретает смысловое значение. Приведу
примеры из текста Б.Васильева.
Вступление
16. 2 вариант
Так, в предложении 53 встречаю грамматическую
форму одного и того же слова: «души» и «душа». В
слове «из души» предлог «из» и окончание -и
указывают на то, что перед нами существительное,
употребленное в родительном падеже, а в слове «душа»
принадлежность к именительному падежу выражается
при помощи окончания -а. Именно предлог и
окончания в этих словах являются языковыми
средствами, служащими для выражения
грамматического значения и способствующими связи
слов в словосочетании и предложении.
Основная часть. Первый аргумент
17. Основная часть. Второй аргумент
2 вариант
Играют свою роль в превращении
набора слов в синтаксическую
конструкцию, выражающую любую
мысль, и знаки препинания. В
предложении 53 автор использует не
только запятые, но и тире. Именно этот
знак подчѐркивает глубину трагедии Анны
Федотовны, будто потерявшей сына ещѐ
раз.
18. 2 вариант
Таким образом, могу сделать
вывод, что прав был русский
филолог Л.В.Успенский,
утверждавший: «…грамматика
позволяет нам связать между
собою любые слова, чтобы
выразить любую мысль о любом
предмете».
Вывод