El documento trata sobre la socialización y su importancia en el desarrollo humano. Explora cómo la experiencia social es fundamental para desarrollar la personalidad y capacidades cognitivas y emocionales, mientras que el aislamiento social puede causar daños irreparables. También analiza las teorías de varios pensadores sobre el desarrollo moral, cognitivo y de la personalidad, así como los agentes y etapas del proceso de socialización a lo largo del ciclo vital.

1. SOCIOLOGÍA

2. SOCIALIZACIÒN

3. IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA SOCIAL
 Un ser humano aislado en incapaz de desarrollar
su capacidad intelectual y emocional.
 La socialización permite desarrollar su potencial
humano y aprender pautas culturales.
 La experiencia social es la base sobre la que
construimos nuestra personalidad.

4. DESARROLLO HUMANO: NATURALEZA Y
SOCIEDAD.
 Charles Darwin Toda especie es el resultado de
un proceso evolutivo en donde las combinaciones
genéticas garantizan la supervivencia y la
reproducción (NATURALEZA)
 John Watson  Todas las personas son
igualmente humanas. La diferencia entre las
personas no es biológica, sino cultural.
 Margaret Mead  Las diferencias entre personas
se debe a los condicionamientos sociales , en la
etapa de la infancia.

5. AISLAMIENTO SOCIAL
 Efectos del aislamiento social en primates: el
aislamiento total, incluso en periodos cortos de
tiempo, altera el desarrollo del animal.
Existe una relación directa entre el tiempo de
aislamiento y la gravedad de las secuelas.
 Efectos del aislamiento social en niños: el contacto
social es critico para el desarrollo de la
personalidad. Dentro de la resistencia hay un punto
que no tiene retorno donde el aislamiento social
deja secuelas irreparables.

6. EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
SIGMUND FREUD
 Las necesidades humanas básicas.
 El modelo de la personalidad ( Id/
Ego/ Superego)
 Desarrollo de la personalidad.
El complejo de Edipo.
Criticas.

7. JEAN PIAGET
Desarrollo Cognitivo
 Etapa Sensomotriz.
 Etapa Preoperasional.
 Etapa de las operaciones concretas.
Etapa de las operaciones formales.
 Criticas.

8. LAWRENCE KOHLBERG
Desarrollo Moral
 Etapa pre convencional del
desarrollo moral.
 Etapa convencional del desarrollo
moral.
 Etapa pos convencional del
desarrollo moral.
 Criticas.

9. CAROL GILLIGAN
Una perspectiva de Genero
 Niños/as determinan modelos
de pensamientos.
 Perspectiva de Justicia.
 Perspectiva de necesidades y
responsabilidades.
 Criticas.

10. GEORGE HERBERT MEAD
Conductismo Social
 El Self
 El Self a través del espejo de los
otros.
 El Yo y el Mi
 Desarrollo del self.
 Criticas.

11. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN
 LA FAMILIA.
LA ESCUELA.
 EL GRUPO DE IGUALES.
 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS.

12. LA SOCIALIZACIÒN Y EL CICLO VITAL
 LA INFANCIA.
 LA ADOLESCENCIA.
 LA ETAPA ADULTA.
 LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ETAPA ADULTA.
 LOS AÑOS CENTRALES DE LA VIDA ADULTA.
 ENVEJECIMIENTO.
 MORIR.

13. SOCIALIZACIÒN
INSTITUTO PARROQUIAL MONSEÑOR LUIS KLOSTER .
TECNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS
AGROPECUARIAS.
 SOCIOLOGÍA.
MAUREYRA, GISELA /MENA, YANINA/ VACA, SOLEDAD.
 PROFESORA: LUCIANA GAMBAROTTO.
ISLA VERDE, CORDOBA, ARGENTINA.

14. 3 CASOS DE AISLAMIENTO SOCIAL EN NIÑOS
ANNA ISABELLE GENIE
5 años de aislamiento 6 años de aislamiento Días enteros de
aislamiento
Maltrato físico, psíquico, Parecidas condiciones a Maltrato físico desde los
desnutrición. las de Anna. 2 años. Desnutrición.
5 años 6 años 13 años
Después de 1 años Después de 1 semana Edad mental de 1 año.
aprendió a andar, a intentaba hablar. 1 año y Se recupero
jugar, alimentarse sola y medio tenia un físicamente.
mostrar interés por vocabulario de 2.000
personas. palabras.
Edad mental de 2 años
Murió a los 10 años Con 14 años llevaba Nunca recupero su
una vida normal. capacidad verbal.