1. Le monde virtuel
Pour collaborer

2. Assemblive pour collaborer en mode synchrone distant
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3. Assemblive pour collaborer en mode synchrone distant
La collaboration en ligne
Traces photographiques de la travailler à distance en mode • Apprendre à gérer des gestes
séance de travail collaboratif avec synchrone. virtuels ;
l’équipe d’enseignants et d’IPR de • Apprendre à se déplacer ;
l’académie de Lyon. Ce travail qui commence à prendre • Modifier les lieux de travail.
son rythme de croisière a necessité
Le travail mené par le groupe de pour chacun des participants de Cette nouvelle posture de travail
conception du magazine économie et interroge notre métier qui évolue
gestion de l’académie de Lyon est inexorablement.
instrumenté par les réseaux
numériques. Le numérique entraîne une autre
façon de penser le travail, autant sous
son volet apprentissage, que son volet
enseignement. Le métier change mais
revisiter ses habitudes de travail en
quels sont les constituants de cette
présentiel.
évolution ?
• Apprendre à gérer de nouvelles
habitudes cognitives ;
• Apprendre à gérer de nouvelles
règles de discussions (couper son
L’équipe depuis un an utilise le microphone lors de l’écoute d’un
monde virtuel assemblive pour intervenant) ;
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4. Assemblive pour collaborer en mode synchrone distant
Le monde Assemblive, lieu
immersif de co construction
Gardons nous de sombrer dans une euphorie • À partir de quand faut-il dire non face à la surcharge
technophile. Le seul enthousiasme béat est contreproductif. Il cognitive, à la surcharge de travail ?
faut penser les conditions de ce changement. • Existe t-il une définition du temps numérique ?
• Comment les corps d’inspection prennent en compte le
Le numérique étend la sphère de travail par mise à temps numérique des enseignants ? (ie en dehors du temps
disposition de solutions toujours plus sophistiquées, on peut formel d’inspection)
travailler «n’importe où, n’importe quand». • Comment les chefs d’établissements développen t-il
une politique réelle d’un numérique d’établissement ?
• L’établissement est-il le seul lieu de formation
Tous les acteurs du monde de l’éducation doivent se admissible ?
pencher sur cette nouvelle posture : • Y a t-il une place pour le e.learning en formation
initiale ?
• Quand faut-il cesser son activité professionnelle
enseignante ? Le numérique déborde la notion de préparation
de cours et de corrections des copies
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5. Assemblive pour collaborer en mode synchrone distant
Réflexions à partir des usages
L’instauration du groupe de travail d’émancipation que d’aliénation. Si,
est donc un procédé de mise en pour prendre un autre exemple, le
abyme pour penser les nouvelles web peut être dit pharmacologique,
régulations éducatives. Nous ne c’est parce qu’il est à la fois un
l’avons jamais formalisé, ce n’était dispositif technologique associé
pas l’objectif initial mais nous y permettant la participationi et un
sommes ! système industriel dépossédant les
internautes de leurs données pour
L’usage induit la démarche les soumettre à un marketing
réflexive ! omniprésent et individuellement
tracé et ciblé par les technologies du
Je propose de lancer quelques user profiling.
pistes d’analyse.
Le travail qui est mené inscrit en
L’objet numérique n’est pas toile de fond cette réflexion. Nous
neutre, il interroge le métier à la sommes entrés dans une société
façon du pharmakon grec (1). Il peut avec des outils fortement
être une caisse de résonance au pharmacologiques et qui entraînent
progrès de la chose éducative, il la création des liaisons numériques
peut être aussi un abcès de fixation, (3)
cible du rejet. La modification du
paradigme éducatif induite par le Il me semble (ce point de vue
numérique remet en cause les réflexif n’engage que moi) que notre
fondements de nos formations travail est un lieu de réflexion
initiales. privilégié. À la fois instrument de
Le web, les mondes virtuels sont diffusion d’informations
pharmacologiques, je me permets de institutionnelles, pédagogiques et
citer les philosophes d’Ars Industialis didactiques, il est un objet pour
(2) à propos de la pharmacologie. penser notre métier dans la société
de l’information.
« To u t o b j e t t e c h n i q u e e s t
pharmacologique : il est à la fois Il est fort probable que votre
poison et remède. Le pharmakon est réflexion puisse venir alimenter la
à la fois ce qui permet de prendre mienne.
soin et ce dont il faut prendre soin,
au sens où il faut y faire attention : ----------------------------
c’est une puissance curative dans la
mesure et la démesure où c’est une (1) En Grèce ancienne, le terme
puissance destructrice. C’est à la fois de pharmakon désigne à la fois le
ce qui caractérise la pharmacologie remède et le poison.
et qui tente d’appréhender par le (2) A r s industrialis -
même geste le danger et ce qui www.arsindustrialis.org
s a u v e . To u t e t e c h n i q u e e s t (3) Antonio Casili Les liaisons
originairement et irréductiblement numériques - http://
ambivalente : l’écriture alphabétique, www.liaisonsnumeriques.fr/
par exemple, a pu et peut encore
être aussi bien un instrument
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