Este documento presenta el plan de convivencia y disciplina democrática de una UGEL. El plan tiene como objetivo principal promover una cultura de paz y equidad en la comunidad educativa mediante procesos democráticos. Se justifica la necesidad de cambios que generen esta cultura ante situaciones de violencia. Se establecen objetivos específicos como elaborar un diagnóstico, promover la tutoría, difundir las leyes de convivencia, fortalecer la participación estudiantil y desarrollar mecanismos de resolución de conflictos.

1. PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA-UGEL
06
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Unidad de Gestión Educativa Local N° : 06
I.2 Director DE LA I.E. :
I.3 Responsable de Convivencia :
I.4 Promotor TOE :
I.5 Coordinador :
I.6 Periodo : Marzo – diciembre 2013
II. FINALIDAD
La convivencia democrática tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en las relaciones entre
los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las
personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de violencia entre los
estudiantes.
III. JUSTIFICACIÓN
Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se requiere cambios que
generen, una cultura democrática y de paz, en espacios como las instituciones educativas que deben estar
comprometidas en la protección y prevención de los derechos de los niños, niñas y adolescente y la solución de
conflictos desde la escucha y el diálogo.
Nuestra Institución educativa no es ajena a la problemática…
Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada Convivencia en la escuela,
como un factor necesario para transformar positivamente la educación e incidirde manera favorablemente en el
logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de los estudiantes
para favorecer el desarrollo de una cultura democrática, inclusiva y respetuosa de la diversidad.
IV. OBJETIVOS
IV.1 Objetivo General
Promover en la institución educativa …… . . . . . . .. . . del ámbito de la UGEL 06 la convivencia
democrática y cultura de paz que permitan el desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes,estableciendo medidas y procedimientos de protección, así como la
atención integral ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes .
5.2 Objetivos Específicos

2. 5.2.1 Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con la
participación de toda la comunidad educativa.
5.2.2 Promover la incorporación de la Tutoría y Convivencia Democrática en los instrumentos de gestión
de la IE.
5.2.3 Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley Nº 29719-2012, su Reglamento
y Directiva en la institución educativa.
5.2.4 Desarrollar investigaciones de intervención y prevención que permitan identificar y promover entre
los integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean favorables a la protección integral de
los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
5.2.5 Elaborar el Reglamento Interno de la IE en forma consensuada de acuerdo a las normas vigentes,
difundirlo y velar por su fiel cumplimiento.
5.2.6 Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima armonioso, confiable
y seguro.
5.2.7 Velar por la asistencia integral y protección del o la estudiante víctima de acoso escolar y del
agresor/a.
5.2.8 Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones interpersonales
respetuosas en comunidad educativa.
5.2.9 Promover y fortalecer lasinstancias de participación estudiantil (Comité TOE y Convivencia,
Municipio Escolar, Policía escolar, Fiscalía, DESNA, etc.).
5.2.10 Desarrollar mecanismos alternativos de resolución de conflictos en las sesiones de Tutoría.
5.2.11 Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de incidencias de
la IE.
5.2.12 Consolidar información existente en los cuadernos anecdotarios de clase de los tutores a fin de que
se adopten las medidas pertinentes y permitan la elaboración de las estadísticas correspondientes.
5.2.13 Adoptar medidas de protección, contención y corrección frente a los casos de violencia y acoso
entre estudiantes
5.2.14 Derivar los casos que requieran atención especializadaa las instituciones aliadas y realizar el
respectivo seguimiento.

3. 5.2.15 Informar trimestralmente por escrito al director acerca de los casos de violencia y acoso entre
estudiantes. (ver anexo 01).
VI.BASES LEGALES
• Convención de los Derechos del Niño.
• Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
• Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
• Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• R.M. N° 622-2011-ED. Directiva para el año escolar 2012.
• Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones
Educativas.
• Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción
“Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
• Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNAs) en las instituciones educativas.
• R.D. Nº 2331-2012-DRELM que aprueba la Directiva Nº 029-2012/DRELM/UGP/EBR. “Plan Lima de acción
conjunta intersectorial para la mejora de la Convivencia democrática sin violencia en las instituciones educativas
de Lima Metropolitana”.
• R.M. N°0431-2012-ED, Aprueba la directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP, Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2013 en la EBR.
• Directiva N°012-2013-UGELN°06/AGP. Orientaciones para el desarrollo de la movilización nacional por la
transformación de la educación en las IIEE y programas educativos.
VII. METODOLOGÍA
La metodología está diseñada para desarrollar estrategias en tres áreas:
• Estrategia diagnóstica de acompañamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares
estudiantes, padres de familia y personal administrativo de la institución educativa.
• Estrategias de prevención, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participación de los aliados
estratégicos de la institución educativa.
• Estrategia de intervención inmediata en situaciones de vulneración y riesgo a los estudiantes.
ESTRATEGIAS
7.1 Técnicas para el desarrollo de la Tutoría y Convivencia Democrática
 La escucha activa.
 La observación.
 Socio drama/Juego de roles.
 Investigación participativa.
7.2 Dinámicas Grupales para la Tutoría y Convivencia Democrática
 Expresión mediante el arte.
 Análisis y reflexión.

4.  Aprendizaje cooperativo
 Auto evaluación.
 De animación y motivación.
7.3 Instrumentos sugeridas para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal
 Ficha acumulativa personal.
 Entrevista con el estudiante.
 Encuestas
 Anecdotario.
 Lista de cotejo.
 Ficha de derivación
 y otros.
VIII. METAS
8.1 METAS DE ATENCIÓN:
Población
beneficiaria
METAS PROGRAMADAS METAS EJECUTADAS TOTAL
ESTUDIANTES
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
IX. Procedimientos y Medidas Correctivas
Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso entre estudiantes
deben estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institución educativa y respetar los derechos de las y
los estudiantes, en el marco de la Convención de los Derechos del Niño y el Código del Niño y el Adolescente.
Para ello se deberán considerar los criterios establecidos en el Decreto Supremo Nº 010-2012-ED, capítulo V, De
los Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrática en las Instituciones
Educativas, artículos 13, 14, 15, 16 y 17.
X. RECURSOS
15.1 Recursos Humanos
Director de la IE, CONEI, promotor TOE, responsable de convivencia, coordinador TOE, docentes,
docente tutores, auxiliares de educación, estudiantes, padres de familia, personal administrativo,
aliados estratégicos.

5. 15.2 Recursos Materiales
Artículos Cantidad
Papel bond 80 grs. Tamaño A-4
Papelógrafos
Folder manila A-4
Plumones de punta gruesa
Cartulina de colores
Masking tape
Mica para los solapines
Lapiceros azul, rojo y negro
Láminas de temas de prevención
Tóner
Material de impresión y fotocopias para capacitación /
difusión

7. XI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

8. OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES
Estrategia Diagnóstica
• Aplicación de entrevistas a estudiantes
principalmente y a los demás miembros de la
comunidad educativa, para conocer el clima
institucional predominante en la IE.
• Elaboración del informe describiendo los hallazgos
encontrados y brindando las recomendaciones
respectivas.
• Fichas de entrevista
• informes,
Estrategia
de
Prevención
:
• Promover la incorporación de la Tutoría y Convivencia Democrática
en los instrumentos de gestión de la IE.
• Difundir y evaluar el cumplimiento de la Ley Nº 29719-2012,
su Reglamento y Directiva en la institución educativa.
• Desarrollar investigaciones de intervención y prevención que
permitan identificar y promover entre los integrantes de la
comunidad educativa prácticas que sean favorables a la
protección integral de los derechos de las niñas, niños y
adolescentes.
• Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas
para generar un clima armonioso, confiable y seguro.
• Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las
relaciones interpersonales respetuosas en comunidad
educativa.
• Desarrollar mecanismos alternativos de resolución de
conflictos en las sesiones de Tutoría.
•
• El Director(a) de la institución educativa brindará las
facilidades para el desarrollo de las jornadas; el
Comité de Tutoría y Convivencia Democrática junto
con el Promotor de Tutoría y el responsable de
Convivencia Democrática de la IE estarán a cargo
de insertar los lineamientos de la Tutoría y
Convivencia democrática en los instrumentos de
gestión.
• Campaña de sensibilización con toda la comunidad
educativa.
• Diseño y/o adaptación de laHoja de ruta a
desarrollar para tratar los casos presentados.
•
• Desarrollo de Jornadas de difusión de la Ley 29719-
2012.
• Elaboración de informes de los casos reportados del
cuaderno de incidencias, los registros anecdotarios
(de los tutores), por trimestre.
• Asesoría técnico pedagógica para la regulación de
las Normas de Convivencia en la institución
educativa.
• Analizar y reestructurar el Reglamento Interno,
enfatizando el respeto a las normas.
• Elaboración de normas de convivencia del aula de
manera consensuada.
• Desarrollo de la Campaña “Tengo Derecho al Buen
Trato”
• Desarrollo de sesiones de TOE, con temas alusivos
a la resolución de conflictos.
• Promotores de Tutoría
• % de participación de
Directivos, CONEI, Comité de
Tutoría y Convivencia
Democrática
• Hojas de Asistencia,
• Producción
• Fotografías
• Informe de la actividad
realizada con las sugerencias
respectivas.
Directivos, responsable de
convivencia, comité TOE,
docentes, estudiantes, padres de
familia.
• Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil (Comité TOE y
Convivencia, Municipio Escolar, Policía escolar, Fiscalía, DESNA, etc.).
• Conformación de organizaciones estudiantiles
(policía escolar, brigadieres escolares, municipio
escolar, comité TOE,DESNA, etc.)
• Encuentros familiares, retiros y/o jornadas

9. XII. FINANCIAMIENTO
INVERSIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE VULNERACIÓN/CRISIS FINANCIAMIENTO
Recursos Propios
GASTOS DIRECTOS
• Gastos Corrientes
 Materiales para cada intervención:
• Fotocopia del diseño del taller y/o las sesiones a desarrollar por los Promotores TOE
(tres páginas el juego).
• De escritorio: 220 Papelógrafos,
• 16 cajas de 12 plumones gruesos cada una,
• 10 cintas masking tape,
• 01millar de hojas bond
• 40 cartulinas de colores
• 02 cajas de plumones para pizarra
COSTO TOTAL

10. XIII. EVALUACIÓN
La evaluación de las actividades para alcanzar los objetivos propuestos será permanente, estará a cargo del director y subdirectores, responsable de convivencia y disciplina, comité de
TOE., de la Institución Educativa atendida, quienes considerarán todos los aspectos que tuvieran lugar antes, durante y después de cada actividad.