1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
VI FERIA REGIONAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN – ABURRÁ NORTE 2015
CIUDADELA EDUCATIVA, CULTURAL Y AMBIENTAL LA VIDA
Este formato debe ser diligenciado por los estudiantes que se encuentren desarrollando proyectos en cualquier
área o categoría. Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento
es la base para planificar el proceso de investigación que continuará después de la Feria. Favor leer y responder
con cuidado cada enunciado, en compañía de compañeros y profesores.
A este formato se anexarán aquellas fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos,
encuestas que se consideren necesarios para dar fuerza o claridad a la propuesta. Cada anexo se debe enumerar
y presentar con un título que indique lo que contiene.
Al diligenciar el formato, favor conservar la fuente Calibri 11, la letra minúscula y el espaciado sencillo. Este es
un formato abierto que permitirá aumentar el tamaño de los espacios a diligenciar sólo en caso en que la
cantidad de información así lo requiera. Sin embargo, se recomienda describir de manera clara y concisa el
proyecto de investigación, con el fin de que cualquier persona ajena a este pueda entenderlo.
RECUERDA LLENAR TODOS LOS ESPACIOS.
1. INFORMACIÓN GENERAL:

2. Título del proyecto
El título debe dar una idea clara y
concisa del contenido de la
propuesta de investigación.
LA PROBLEMÁTICA DEL SEMAFORO
Imagen del proyecto
La imagen debe ser una fotografía
o un esquema que ilustre
claramente el proyecto de
investigación. Debe ser una
imagen de buena calidad, sin
distorsiones y debe ser propiedad
de los investigadores.
Selección del área temática más cercana al proyecto:
Área temática Ejemplos Marcar con una x
Biociencias
Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología
(microorganismos como bacterias, virus, protozoos,
etc.), genética, biología molecular y celular, bioquímica,
biotecnología, ecología, conservación, ciencias
agropecuarias y afines.
Química Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica,
química de los productos naturales y afines.
Ciencias Matemáticas y Física Estadística, modelación matemática, física, biofísica,
óptica, acústica y afines.
Ciencias de la Tierra y el Espacio Astronomía, geología, minería, climatología, sismología
y afines.
Ciencias Sociales y Humanas
Psicología, educación y pedagogía, sociología,
antropología, arqueología, paleontología, historia,
economía, comunicación, periodismo, lingüística, artes,
literatura, música y afines.
Servicios Públicos y Medio
Ambiente
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y
alternativas), saneamiento, transporte (terrestre, aéreo
y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental,
contaminación, reciclaje y afines.
X
Ingenierías y Tecnologías
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de
sistemas, desarrollo de software, TICs y
Telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería
de materiales, nanotecnología y afines.
Medicina y Salud
Promoción y prevención, atención, nutrición, salud
pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología,
enfermedades y afines.
Otra. Indique cuál:
Nota aclaratoria: si el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor relevancia. Esto facilitará la
evaluación y búsqueda de asesor.
Selección de la categoría del proyecto:
Categoría Marcar con una x
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un
principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante

3. 2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar
rápidamente y con exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan
obtener. Número máximo de palabras: 250
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el
interés en el tema de estudio. Tener en cuenta los siguientes aspectos:
 Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema
de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema.
 Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un
estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.
 Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera
encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.

4. .
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Cómo hacer para que se pueda solucionar la problemática de los
semáforos en el municipio de Copacabana?
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: Al realizar un rastreo bibliográfico no encontramos nada que se
pareciera a nuestro proyecto pero si encontramos que otras personas también se han quejado de
semáforos mal situados pero ninguno del municipio de Copacabana.
*SEMÁFOROS MAL UBICADOS:
Por: NULLVALUE
Sumándose a la marcada escasez de vías que afecta al populoso sector de Suba y al hecho de que
cada día se están construyendo más y más soluciones de vivienda, lo que agrava el problema de la
congestión, a los funcionarios de la Secretaría de Tránsito y Transporte les dio por instalar dos
semáforos que complican más el problema.
Los aparatos, uno localizado en la carrera 106 y otro en la avenida Tibabuyes, son completamente
innecesarios y, por el contrario, lo que han logrado es un trancón de casi media hora pues están mal
sincronizados.
JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO: Nuestro proyecto trata de buscar la solución a un problema que se ha
prestado en el municipio de Copacabana el cual se trata de unos semáforos recientemente
colocados, varios de ellos se encuentran mal sincronizados, algunos se mantienen apagados,
también existen personas que no respetan esta norma de tránsito y se pasan los semáforos solo por
el afán algunos de ellos se encuentran mal ubicados como por ejemplo el semáforo que se situado al
frente de la primaria de la institución educativa presbítero, este es innecesario en ese lugar, debería
estar ubicado en la entrada principal del colegio presbítero ya que allí han habido varios accidentes
por exceso de velocidad y por falta de un semáforo poniendo en peligro a los estudiantes de dicha
institución haciéndoles difíciles el paso al otro lado de la calle.

5. OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las
metas o propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan
sobre los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.
Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente
la meta principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a
resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o
procedimientos metodológicos. Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de
un objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear,
proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto
estimado para el proyecto.
Objetivo general:
º Buscar las posibles causas de dicho problema.
Objetivos específicos:
1. Buscar las mejores soluciones para el problema de los semáforos.
2. Hacer entrevistas a personas que también estén involucradas en el problema y quieran una
solución.
3. Buscar personas que nos puedan colaborar dándole una solución a este problema.
4. Poner en práctica las soluciones encontradas.

6. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada
la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco
teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los
conceptos o teorías claves que orientan el proyecto.
En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto
podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa se reconozcan los
conceptos básicos que se deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una
investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se
pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto
último.

7. ¿QUÉ SON LOS SEMAFOROS?
Los semáforos son dispositivos de señalización mediante los cuales se regula la circulación de
vehículos y peatones en las vías, asignando el derecho de paso de vehículos y peatones
secuencialmente, por las indicaciones de luces de color rojo, amarillo y verde, operadas por
un control de tráfico electrónico.
El semáforo es un dispositivo útil para el control del tránsito y la seguridad de los usuarios del
sistema de movilidad. Debido a la asignación, prefijada o determinada por el tránsito, del derecho de
vía para los diferentes movimientos en intersecciones y otros sitios de las vías, el semáforo ejerce
gran influencia sobre el flujo del tránsito. Por lo tanto, es de vital importancia que la selección del
punto de instalación del control semafórico, sea precedida de un estudio puntual y zonal de las
condiciones del tránsito.
Dispositivo de señalización luminoso para la regulación del tráfico en las vías públicas; consta genera
lmente de tres luces dispuestas una encima de otra:
la luz roja indica prohibición de pasar, la amarilla indica la inminencia de la prohibición de paso y la v
erde, que se puede pasar.
Dispositivo de señalización óptica que se utiliza para comunicarse con los barcos, los trenes y otros m
edios de transporte.
USOS DE LOS SEMAFOROS:
Los semáforos se usarán para desempeñar, entre otras, las siguientes funciones:
Interrumpir periódicamente el tránsito de una corriente vehicular o peatonal para permitir el paso de
otra corriente vehicular.
Regular la velocidad de los vehículos para mantener la circulación continua a una velocidad
constante.

8. Controlar la circulación por carriles.
Eliminar o reducir el número y gravedad de algunos tipos de accidentes, principalmente los que
implican colisiones perpendiculares.
Proporcionar ordenamiento del tránsito.
El semáforo se caracteriza o se identifica por sus colores
Tipos de semáforos operando en la ciudad
Vehicular o para control de vehículos: Tiene por objeto controlar y regular el tránsito de vehículos en
las intersecciones. Está compuesto por tres (3) faros circulares: rojo, amarillo y verde.
CLASES DE SEMAFOROS:
SEMÁFOROS DIRECCIONALES: Informa el momento adecuado para realizar el giro, a la derecha o a la
izquierda, constan de tres (3) flechas: roja, amarilla y verde.
PEATONAL: Tienen por objeto controlar y regular el paso de peatones. Está compuesto por dos (2)
faros circulares: rojo y verde.
SEMÁFOROS INTERMITENTES O DE DESTELLO: Es aquel de color amarillo o rojo que ilumina de
forma intermitentemente, y se encuentra en lugares donde el tránsito o las condiciones físicas
locales no justifican la operación de un semáforo para el control del tránsito de vehículos y sirve,
además, según lo muestra la experiencia para llamar la atención de los conductores en ciertos sitios
en los que exista peligro.
SEMÁFOROS ACTIVADOS POR EL TRÁNSITO: Es un tipo de semáforo, en el cual la duración de las
luces roja y verde y tiempo del ciclo varían en relación con las necesidades de tránsito, según lo
registren los detectores de vehículos o peatones.

9. IMPORTANCIA DE LOS SEMAFOROS:
La importancia de respetar los semáforos. La DGT ha puesto en marcha una campaña de
sensibilización para concienciarnos a todos, conductores, peatones y ciclistas de la importancia de
respetar las señales luminosas que evitan los accidentes en los cruces.
Después del exceso de velocidad, saltarse un semáforo en rojo es la infracción más habitual y el año
pasado fue la causa de más de 800 accidentes con víctimas en vías urbanas. Aunque se producen a
poca velocidad, la mitad de las personas atropelladas a sólo 50 kilómetros por hora fallecen a
consecuencia del golpe.
Martes, 20 Marzo 2012
Sr. Director de LA PRENSA: Leía hace unos días, sobre el aporte que significan los semáforos para la
seguridad, tanto de automovilistas, como de peatones.
Verdad evidente, pero, creo, hay detalles a corregir.
Cuando pierden su sincronización, enlentecen la circulación, de tal forma que se produce una
concentración de vehículos, aumentando también la posibilidad de algún incidente. Hace unos días,
yendo desde el viejo liceo de Osimani y Llerena hasta el Banco República, por Artigas, que son unas
ocho cuadras, me vi detenido 6 veces. Y, para los peatones, creo, no se les puede pedir que respeten
mucho los semáforos. Es a veces, más peligroso para el peatón cruzar con luz verde, habilitado, que
con la roja cuando no viene nadie.
¿Por qué? A varios peatones, se les ha dado últimamente, el iniciar el cruce con verde, y al pisar la
calle, cambia las luces, y la duración del amarillo, luz de transición, cuya duración no pasa de
segundos, no le da para completar el cruce, y queda en medio de la calle, en ROJO, a merced de
cualquier "gana tiempos”, mirando que si no corre, o se detiene, alguien, le pasa por encima, con el
consiguiente susto.

10. Que considera, puede pasar, en todo su derecho, pues viene habilitado con luz Verde.
El amarillo debería durar, lo que un peatón normal tarda en realizar el cruce.
El otro peligro, si el peatón espera el verde para cruzar, e inicia el cruce al cambiar la luz, sin esperar
por si dobla alguien, lo más probable, se encuentre con una moto encima.
En lugares más evolucionados, los semáforos habilitan primero el cruce de peatones, después los
vehículos. Así, que para el peatón, sigue siendo lo más seguro, cruzar a "la antigua". Esperar que no
pasen vehículos…
Entiendo, estas líneas más que críticas, son un aporte para mejorar la seguridad de los peatones.
Cuando mejore la señalización y el respeto mutuo, será diferente.
Hay que reconoce algo se avanzó. Saluda al Sr. Director muy atte

13. METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta
metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero
requerido (como se detalla en enunciados posteriores). Experimento.
° Rastreo bibliográfico
° Entrevistas
° Resultados
° Tabulación de datos
° Conclusión
RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el
grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos
planteados

14. Los resultados que esperamos son:
*Encontrar la mejor solución al problema y a los que se vallan encontrando por medio de las
entrevistas.
*Tratar de concientizar a las personas sobre el buen uso de los semáforos ya que ellos también
contribuyen con el estado de los semáforos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de internet etc…) citadas y/o
consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir
que cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener
en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en
internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento
académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso
de las normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de
profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente. Las referencias deben escribirse
en orden alfabético.
1. www.barranquilla.gov.co/movilidad/index.php?
option=com_content&view=article&id=4144:que-son-los-semaforos-y-cual-es-
su-uso&catid=8:semaforizacion
2. http://es.thefreedictionary.com/sem%C3%A1foro
3. http://www.ocio.net/motor/la-importancia-de-respetar-los-semaforos/
4. http://laprensa.com.uy/index.php/locales/24460-la-importancia-de-los-
semaforos
5.

15. CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las
actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.
Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden
agregar tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se
pueden realizar en forma simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de
semanas o meses.
Número de semanas
Actividad 1 – 2 3 - 4 5 - 6 7 – 8 9 - 10 11 - 12
Recopilación de información
Toma de datos
Entrevistas
Análisis de resultados
Elaboración de informe y
presentación